冀教版八年级下册英语Unit 8 Save Our World Lesson 43 Let's Clean Up!教案

Unit8 Lesson43 优质课教案
一.整体设计思路、指导依据说明
《初中英语新课程标准》中指出，学生综合语言的运用能力要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基础上，本节课紧紧围绕着这五个方面进行了相应的教学设计。冀版英语教材旨在发展学生的自主学习能力和合作精神，在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。因此本节课程设计旨在联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴
趣，促进学生综合平衡发展。
二.教学背景分析
教学内容分析：
本单元为冀教版英语八年级下册第八单元Save Our World，整个单元以protect the environment为中心话题，主要围绕环境保护及垃圾处理展开各种教学活动。
本节课是第四十三课，主要以对话形式呈现有关清理垃圾活动的文本，目的是通过真实情境的交流，促进学生理解文本，同时提高英语听、说、读、写的综合技能。本节课整体设计的语言实践活动循序渐进，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。
学生情况分析：
本节课的教授对象是处于八年级下学期的学生，处在这一学习阶段的学生已经基本掌握了在听力训练过程中采集信息，提取关键词的技能，因此学生在本节课的听力训练环节不会有太大语言障碍。阅读环节为学生提供了具体细致的任务，使学生的阅读高效化，更好地提高阅读能力。小组活动环节对学生要求较高，学生对于语言的组织，口语的表达还处在积累阶段，因此学生在这一环节可能会遇到困难，教师应做好预测，给与相应的指导和帮助。
三.教学目标分析
知识与技能
1.学生能够理解所听语篇，提取关键信息，补充缺失内容。
2.学生能够理解文章大意，掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。
3.学生能够用所学词汇描述自己的环保活动。
过程与方法
1.能综合运用看、听、说、读和讨论等有效手段来获取信息。
2.能借助小组对环保话题的讨论活动，积极用英语与其他同学交流。
情感态度与价值观
1.了解环保活动的意义和重要性。
2.认识到保护环境、拯救地球的积极作用，并积极参与实践。
四.教学重点、难点分析
教学重点：
本节课的教学重点在于对学生听说和阅读能力的培养。听说部分的重点在于学生能够抓住所听材料中的关键词，捕捉相关内容，补全信息。阅读部分侧重于让学生拓展词汇学习，理解语篇大意，完成相应的阅读任务，提高阅读能力。
教学难点：
口语表达部分要求学生组织自己的语言，用所学知识来描述环保活动的具体内容，这是本节课的难点所在。因此，教师提供的语言支持非常重要。为解决学生将会遇到的困难，本节课在完成阅读任务的过程中 ，教师为学生提供了大量的词汇铺垫，并且引导学生从slogan，reason和activities这三个方面来谈论所要进行的环境清扫日活动，号召他们积极参与环境保护活动的讨论和实践。
五.教学过程设计
Step1：Warming up
Lead a student to be a guide to introduce something about the schoolyard,
Let the students have a look at the beautiful school environment .
设计意图：学生做向导，对校园美景进行介绍，吸引学生快速进入课堂，并对课程内容产生兴趣，同时对垃圾的对比出现做好铺垫。
Step2：Leading in
Show pictures about the rubbish and picking up the garbage,Lead in the
topic of this class---environmental protection. Introduce the World
Environmemt Day to the students.
设计意图：画面由美到丑的转换让学生感受到垃圾的严重性，激发学生爱护环境的欲望，初步了解世界环境保护日，为文本学习做好导入。
Step3：Listening
Task 1: Let the students listen and tick the right answers.
Task2: Students Listen and fill in the blanks.These words are the new words in this class，help them to remember them.
设计意图:听力训练的两个任务层层递进，由浅入深，让学生进行听力输入的过程充满挑战性,并很好地提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,同时巩固本节课所学到的新词汇。
Step4：Reading
Task 1: Read the dialogue and write true (T) or false (F)
Task2：Read the dialogue and answer the questions.
设计意图:通过细读材料，可以让学生更好的理解文本，在完成各个任务的同时深入理解环保的重要性。
Step5：Practice
Complete the dialogue with the correct forms. Give them some help if
necessary,let them check the answers themselves.
设计意图:通过进行和课文文本类似的填空练习，让学生对课文的内容理解得以升华，夯实所学词汇。
Step6：Talking
Let the students plan a City Park Clean -Up Day this weekend.Work in groups to design some activities for the project。
It include：You may have a name for the project. You should tell why to do this project.You need to list what to do.
设计意图:小组口语交流活动培养学生的合作互助意识，训练学生用英语进行思维和表达的能力。
Step7：Summary
Summarize some examples on the theme of each World Environment Day.Watch a video about sorting out the rubbish.
设计意图: 总结升华本课的情感目标
Step8：Homework
1.Can you think of your own theme for World Environment Day
2.Write down what you have planned to clean up our schoolyard.
设计意图:课后进行书面写作的练习，将课程很好的延展至课后，完成听、说、读、写的全面训练。
六.教学评价设计
评价内容：
1.学生能够听懂所听语篇的大意并能从中提取信息，补全信息。
2.学生能够用理解所学语篇，并完成不同层次的任务
3.学生能够将自己和小组的环境清扫计划用口头形式表达出来。
评价方法：
本课主要采用学生自我评价，小组互评，教师评价相结合的方式。
1.学生通过同学和老师呈现的正确答案做出自我评价，并及时更正错误。
2.组员通过对学生的观察、访谈调查了解学生的学习活动做出评价。
3.教师以学生为主体，坚持给予客观性的、激励性的评价。在英语听说训练的课堂上，培养学生流利的口语能力也是非常重要的。因此，对学生的朗读情况进行评价很关键。对于英语基础比较好的学生来说，教师的评价标准可以提高一点，但是对于基础比较薄弱的学生来
说，教师适当放宽评价，促进学生的口语能力的稳步提升，激发英语学习的热情，提高学生的学习效率。
七.教学反思
本课的设计突出体现了“任务型语言教学”模式，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动。
教师充分考虑学生语言能力形成的过程性和渐进性，活动设计和内容安排采取“任务链”的形式，教学活动环环相扣，小步推进，螺旋上升，有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。