部编版九年级语文上册《商山早行》教学设计

《商山早行》教学设计
【教学目标】
1.诵读诗歌，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
2.了解羁旅诗常见的意象，通过分析意象，赏析诗歌内容并体会情感。
【教学重点】
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
【教学难点】
了解羁旅诗常见的意象，通过分析意象，赏析诗歌内容并体会情感。
【课时安排】1课时
【教学方法】自主、合作、探究法
【教学过程】
导入
有句话说得好，“在家千日好，出门时时难”，远行在外，无论他乡多么迷人，都比不上自己的故乡。虽然如今交通非常便利，但远游在外的人，总有一种挥之不去的情愫萦绕心头。如今尚且这样，那么在古代呢？当人们因为种种原因远离家乡时，他们又有怎样的情感呢？今天，就让我们通过《商山早行》这首诗去了解羁旅类的诗歌。
二、学习目标
1.诵读诗歌，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
2.了解羁旅诗常见的意象，通过分析意象，赏析诗歌内容并体会情感。
三、预习检查
1.读准字音
筠（ yún ） 铎（ duó ） 槲（ hú ） 枳（ zhǐ ）
驿（ yì ） 凫（ fú ）
2.作者介绍：温庭筠，本名（ 岐 ），字（ 飞卿 ），（ 唐 ）代诗人。
四、作者介绍
温庭筠(812 - 866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁县(今山西祁县东南)人。富有天才，文思敏捷。其诗辞藻华丽，诗与李商隐齐名，时称“温李”。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。在词史上，与韦庄并称“温韦”。
五、朗读诗歌
1.听录音，注意字音和节奏。
2.学生练读，教师指导
3.学生齐读。
六、内容理解
1.题目中的“早行”，在诗中是如何体现的？
明确：
直接描写：晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。）
间接描写：鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天）
人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）
枳花明驿墙（明反衬天暗，说明“早”）
2.作者“早行”时，看到了怎样的景色？尝试用诗文散译的方法描绘一下。
明确：鸡声茅店月，人迹板桥霜。（意象叠加）
槲叶落山路，枳花明驿墙。（衬托）
这两句描写的是眼前之景，是实写，是异乡的商山景色，
一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木板桥上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌乱的足迹。枯败的槲叶，落满了山间荒径，驿站墙头枳花开放，闪烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声高亢，但它们并未给这灰白冷寂的世界带来丝毫生气。
3.诗歌的最后两句描绘的也是“早行”之景吗？勾勒了一幅怎样的画面？
明确：不是，是故乡的景色，是梦中的景色，是虚写。
于是想到昨晚梦回故乡，看到凫雁满塘的景色，勾勒出一幅春回故乡，回塘水暖，凫雁嬉戏的画面。
七、体会情感
诗中流露出作者怎样的情感？
明确：旅途艰辛、孤独寂寞、思乡之情。
八、小结
这首诗围绕着“早行”这一中心事件，通过意象叠加、虚实结合和衬托的手法，勾勒出异乡和家乡两幅不同的画面，抒发了作者旅途中的艰辛、孤独、寂寞之情，以及对家乡的思念之情。
九、拓展延伸
羁旅诗：又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。
请同学们合作探究，从下面的诗歌中，找出羁旅诗中常见的意象，归纳这类诗歌会表达出怎样的情感，并试着分析有哪些羁旅的原因？
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1.常见的意象：驿道、征铎、马、船（舟）、乡书、鸿雁、明月、客、等。
2.情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、怀才不遇、幽怨愤慨等。
3.羁旅的缘由：战乱导致背井离乡；戍守边关，归期遥远；被贬宦游，身不由己等。
十、小试牛刀
旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
{注释}
良伴：好朋友。
凝情：凝神沉思。悄然：忧伤的样子。这里是忧郁的意思。
寒灯：昏冷的灯火。这里指倚在寒灯下面。思旧事：思念往事。
断雁：失群之雁，这里指失群孤雁的鸣叫声。警：惊醒。
远梦归：意谓做梦做到侵晓时，才是归家之梦，家远梦亦远，恨梦归之时也甚短暂，与下句家书隔年方到，恨时间之久，相对而更增烦愁。侵晓：破晓。沧江：泛指江，一作“湘江”。
好烟月：指隔年初春的美好风景。
门：门前。
1.诗歌中出现了哪些意象？
明确：旅馆、良伴、寒灯、旧事、断雁、远梦、家书、沧江、烟月、门、鱼船
2.诗歌表达了作者怎样的情感？
明确：孤独寂寞、思念家乡等。
十一、课后作业
1.背诵并默写这首古诗。
2.搜集和羁旅诗有关的意象，不少于10个，整理在积累本上。
十二、板书设计
商山早行
温庭筠
事：早行 直接描写 间接描写
景：异乡（实）意象叠加 衬托
故乡（虚）衬托（乐景衬哀情）
情：旅途艰辛 孤独寂寞 思念家乡