(共11张PPT)
第2节 人体的组成（第1课时）
第4单元 环境中生物的统一性 第9章 生物体有相似的结构层次
一、导入新课
植物体的结构层次
由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。
细胞
组织
器官
植物体
植物体结构和功能的基本单位。
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体。
一、导入新课
思考
人体的结构层次是否也是这样呢？
思考
1．从外形上看，人体分为 哪几个部分？
2．你能说出你的身体各部分的名称吗？
二、讲授新课
（一）观察人体的外形
头
颈
躯干
四肢
口
耳
眼
鼻
前面：胸、腹
后面：背、腰
上肢：上臂、前臂、手
下肢：大腿、小腿、足
二、讲授新课
（一）观察人体的外形
想一想：
为什么臀部常被选作肌肉注射的部位？
臀部的外上部没有大的神经和血管通过，注射器的针头扎入时，不会损伤血管和神经，药液也容易被肌肉中的血管吸收。
二、讲授新课
（一）观察人体的外形
思考
1．颅腔和体腔内分别有哪些器官？
2．体腔被膈分成哪两个部分？其中分别有哪些器官？
3．对照自己的身体知道这些器官所在的位置。
二、讲授新课
（二）观察人体的腔内器官
人体内的腔：颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔
人体的内部器官：气管、肝脏、胆囊、大肠、
盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠等
二、讲授新课
（二）观察人体的腔内器官
三、课堂反馈
1．下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（ ）
A．人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
B．脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官
C．人体有四大组织、八大系统
D．人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作
2．位于胸腔内的器官是（ ）
A．心脏和胃 B．心脏和肝脏 C．胆囊和肺 D．心脏和肺
B
D
四、课堂小结
一、观察人体的外形
二、观察人体的腔内器官
1．人体内的腔：颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔
2．人体的内部器官：气管、肝脏、胆囊、大肠、
盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠等
头
颈
躯干
四肢
口
耳
眼
鼻
前面：胸、腹
后面：背、腰
上肢：上臂、前臂、手
下肢：大腿、小腿、足
再见(共17张PPT)
第2节 人体的组成（第2课时）
第4单元 环境中生物的统一性 第9章 生物体有相似的结构层次
一、导入新课
多细胞动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢
细胞分化形成组织
细胞分化？
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
保持分裂能力的细胞
小部分
大部分
细胞分裂
受精卵
组织？
细胞分化？
多个细胞
细胞分裂
二、讲授新课
（一）观察人体的组织
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能方面发生差异性变化，这个过程叫做细胞分化。
组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
细胞
分化
细胞分化与组织的概念
二、讲授新课
（一）观察人体的组织
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
细胞分裂
细胞数目增多
细胞生长
细胞体积增大
细胞分化
细胞种类增多
结果
结果
结果
分裂与分化
二、讲授新课
（一）观察人体的组织
二、讲授新课
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【教学实验】观察人体的基本组织。
上皮组织
保护、分泌等。
功能：
分布在体表和管腔内或腺体表面。
分布：
二、讲授新课
（一）观察人体的组织
功能：
收缩、舒张
骨骼上
胃肠等器官管壁
心脏壁上
分布：
肌细胞
肌细胞
骨骼肌
平滑肌
心肌
类型：
收缩、舒张
收缩、舒张
肌肉组织
二、讲授新课
（一）观察人体的组织
产生和传导兴奋
功能：
神经细胞
分布在神经系统
分布：
神经组织
二、讲授新课
（一）观察人体的组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
软骨组织
全身血液循环系统
支持、连结、保护、营养等。
功能：
骨骼、血液、脂肪等都属于结缔组织
结缔组织
二、讲授新课
（一）观察人体的组织
如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢？
答：皮肤
会流血？
体表保护作用
会感到疼？
上皮组织
神经组织
结缔组织
想一想
二、讲授新课
（一）观察人体的组织
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
主要由神经组织和结缔组织构成
功能：对全身起调控作用
功能：贮存和消化食物的器官
功能：心脏是将血液泵至全身的器官
二、讲授新课
（二）探究人体的多层次结构
人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
口
咽
食道
胃
小肠
肛门
唾液腺
肝
胰
大肠
一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生理活动，就构成了系统。
消化系统
协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
二、讲授新课
（二）探究人体的多层次结构
上午放学的时间到了，你听到一阵清脆悦耳的铃声。你匆匆走出教室，直奔食堂。食堂散发的香味让你感到饥肠辘辘。你精心挑选了一份饭菜，接着付账，然后小心翼翼地端着饭盘，在拥挤的食堂中找到你的朋友，在他们的身边坐下，开始用餐。
讨论：你身体的哪些系统参与到上述的活动中？
神经系统、运动系统、消化系统、循环系统……
每个系统虽然都有各自的功能，但是各系统主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成人体的各项生命活动。
二、讲授新课
（三）分析人体是一个统一的整体
三、课堂反馈
1．人的心脏属于（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
C
2．下列各种结构中，属于组织的是（ ）
A．汗腺 B．皮肤 C．弹性纤维 D．肌腱
D
3．以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（ ）
A．干细胞分裂的结果 B．干细胞分化的结果
C．干细胞生长的结果 D．干细胞成熟的结果
B
4．不同的 按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共同完成 生理功能的多个器官，按照一定的 构成的。
组织
一种或几种
次序
四、课堂小结
组织
器官
系统
细胞
动物体
或人体
分化
许多形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生理活动，就构成了系统。
动物体或人体结构和功能的基本单位。
再见
