第16课《猫》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
猫
郑振铎
郑振铎
(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《取火者的逮捕》《山中杂记》等 。
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
五四精神指五四运动中的精神。五四运动是中国新民主主义革命的开始，是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。五四精神：忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的爱国主义精神。
五四运动是由于中国巴黎外交失败而产生的，1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等中下阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。
·
相称 郁闷 娱乐
污涩 怂恿 婢女
蜷伏 惩戒 怅然
识记字词
chèn
yù
yú
sè
sǒngyǒng
bì
quán
chéng
chàng
·
·
·
·
·
·
·
·
·
怂恿：
鼓动别人去做某事。
提心吊胆：
心和胆都悬挂着。形容十分害怕，非常担心。
畏罪潜逃：
犯罪后害怕被制裁而逃走。
怅然：
因不如意而感到不愉快。
蜷伏：
弯着身体卧着。
1.作者总共写了几次养猫的经历？
2.哪一次是详写？哪一次是略写？
3.文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？
4.让作者最难释怀的是哪一只猫的经历？
整体感知:
默读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位、结局和我的情感变化几个方面，完成下表。
来历 外形 性情 家中 地位 结局 感情
变化
第一只猫 1-2段
第二只猫 3-14段
第三只猫 15-34段
从隔壁要来
舅舅家送的
流浪猫(蜷伏在家门口)
花白的毛，很活泼，“如带着泥土的白雪球似的。”
浑身 黄 色
毛色花白，不好看。“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。”
很活泼......
更有趣，更活泼......
不活泼，忧郁，懒惰......
很受喜爱......
很受家人的宠爱......
不为大家所喜欢，若有若无
病
死
丢
失
屈死
一丝
酸辛
怅然
愤恨
诅骂
难过
良心
受伤
依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分为三个部分。
第一部分（1~2）：
写第一只猫不幸病死的故事。
第二部分（3~14）：
写活泼可爱的猫不幸失踪的故事。
第三部分（15~34）
：写第三只猫的亡失让我难过自责。
第一只猫：
我心里也感到一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
第二只猫：
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
第三只猫：
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了意志不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
......我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
找出文中描写失去三只猫时作者的心情，并勾画出来。
第一只猫死后，我安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一直来给你。”
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”
第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”
试体会这两句话在文章结构上起了什么作用？
第一只猫表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面的第二只猫的到来作铺垫。
第二句话表示我们全家的伤心程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章的最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
芙蓉鸟被害案 [森林123号刑事案]
一、案发现场情况：
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）、案发前的表现：
（二）、案发后的表现：
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
丑猫
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
六、案件定性： 冤 案
七、案件反思：
(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
五、案件真凶：一只黑猫
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
　　31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
　　32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
　　33、我永无改正我的过失的机会了！
　　34、自此，我家永不养猫。
1.“我”为什么会妄下断语？
2.教训是什么？
3.为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？
4.应该怎样对待错误？特别是伤害别人的那种错误？
第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为我冤枉了它吗？
因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它要死的，暴怒之下，用木棒打它，他收到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
不仅仅是因为“我”冤枉了它，还有因此而产生的对自己的私心、偏见，对事不做调查，主观武断的自责、忏悔、负疚之情。
作者写猫并不局限于猫本身，而是借此揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类弱点的主题。
阅读训练
1、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”
怎样的感情？
2、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样
的过失？
3、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡
失，更难过得多”？
4、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失
的机会吗？为什么？
5、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达
了怎样的思想感情？
答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。
答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物”
“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真
地调查研究便清率地作出了判断。
答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有
判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它
致死，这个过失是无法补救的。
答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。
( 30_34 )
1.比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。
2.比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
3.拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
4.比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。
积累拓展四
课堂小结：
猫
（1、2段）
（3—14段）
（15—34段）
第一只猫
第二只猫
第三只猫
病亡— 一丝酸辛
丢失—怅然、愤恨
屈死—难过、愧疚
再养猫
久不养猫
永不养猫
1、理解课文内容:
抓住相关词语和句子
2、把握文章中心:
抓住议论、抒情的句子
技巧总结：
主 题 理 解：
《猫》寓有作者对当时社会人生的感触，表现了一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。
第一只猫：流露出作者对旧时代人生命运凄婉的伤感。
第二只猫：对自私自利行为的谴责，对当时世态的讥讽。
第三只猫：在动荡不安的旧中国，那些贫苦弱小者不幸命运的写照。
作者写猫的寓意是：凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主观武断。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……
关注弱小
尊重生命
善待他人
共建和谐
练一练
1.《猫》的作者是 ，福建长乐人， 、翻译家，文学史家。
2.污涩 怂恿 怅然 蜷伏
3.下列句子中不含有错别字的一项是（ ）
A.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在朗前太阳光里滚来滚去。
B.我坐在腾椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两小时的光阴。
C.礼拜天，母亲回来了，却带了一只混身黄色的小猫同来。
D.有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜里不再听见讨厌的吱吱的声了。
郑振铎
作家
sè
sǒngyǒng
quán
chàng
D