第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
部编教材 七年级 第一单元
● 准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。
●了解诗词中“杨花”“子规”的深意，理解诗歌所表达的思想感情。
●品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
学习目标
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
作者简介
天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时，李白已离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的好友。
写作背景
王昌龄(公元698-756年)盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等，作品有《王昌龄集》。
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表明自己的纯洁无辜。
古体诗和近体诗
格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则。
在唐代，人们把较少格律限制的诗叫古体诗，而唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗。
近体诗又分为两类：律诗、绝句。
文学常识
文体常识
绝句，又称截句、绝诗、断句，四句一首，短小精炼。
唐代流行起来的一种汉族诗歌体裁。近体诗的一种形式。
绝句按字数划分，可以分为五言绝句和七言绝句。
原文
杨花/落尽/子规啼，
闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，
随君/直到/夜郎西。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
唐·李白
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
古尊右卑左，即贬官。
今湖南黔阳，唐时甚僻。
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。
题目解读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花/落尽/子规啼，
闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，
随君/直到/夜郎西。
读懂诗意
杨花，柳絮。
子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传
其啼声哀婉凄切，甚至啼血。
龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职
或任官之地的州县名来称呼一
个人。
五溪：总称，在今贵州东部湖南西部。
与：给
夜郎西：今湖南怀化境内。
译文
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，
听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
伴随着你一直走到那夜郎以西！
首句写“杨花”“子规”的作用是什么？ 哪个词说明了王昌龄被贬之地的荒远？
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
诗句解析
首句写景兼点明时令——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，对它们的描写给全诗奠定了伤感的感情基调。
“五溪”一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白的深切关怀之情已力透纸背。
这两句传达出诗人为友人的不幸而感到悲伤的感情。
第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”表现了作者怎样的心情？如何理解“龙标”，“过五溪”表明了友人怎样的处境？
闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。
龙标：地名，本是王昌龄迁谪之地，这里指王昌龄本人，古人常以籍贯、职务、任职之地名称其本人。
过五溪：迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友告别，朋友已走了很远。表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
默写常考
真实、集中体现了诗人的感情。
两句抒情，表牵挂，感情深意长。
这两句是千古名句，由前两句的写景言事转为抒情寄慨，紧扣诗题中“遥有此寄”四字。诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
意象
就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。如柳、长亭、雁、落花、梧桐等
融情于景，借景抒情：
表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
运用浪漫主义手法：
凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
艺术手法
龙标遥有此寄闻王昌龄左迁
杨花
（漂泊不定）
子规
（暗含悲痛）
左迁
（贬谪之远）
愁心托明月
（牵挂思念）
写景
叙事
抒情
结构梳理
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
主旨归纳
小结要点
1. 李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
2. 了解并积累相关意象：
杨花：身世飘零，孤苦无依
子规：悲凉孤独
明月：相思
3. 写作手法：拟人、想象、借景抒情
4. 此诗抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心、同情和思念之情。
板书设计
文王昌龄
左前龙标
遥有此寄
杨花：漂泊无定
子规：不如归去
明月：陪伴友人 关怀、思念
离愁别绪
随堂练习
1.通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是 ， 。
2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是 ， 。
3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是 ， 。
4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子： 。
5.而“ ”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。

随堂练习
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的一项是（ ）
A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
随堂练习
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
⑴第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
⑵后两句诗用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
⑶作者为什么要把“愁心”寄与“明月”

【答案】选取杨花与子规两个意象作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。
【答案】后两句诗歌寄情于景，运用浪漫主义手法，发挥想象，把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
【答案】因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
合作讨论：
课外翻阅资料，查找作者另一篇诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，与同学们一起朗诵与欣赏。
自主完成：
朗读并流利地背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，把握其中的意境与情感。
完成配套练习作业。
课后作业
祝大家学习顺利！