第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
人教版2011版（部编版）七年级上册
1.我能够背诵并默写出全诗。
2.我能够说出整首诗的意思。
3、我能够分析出作者表达的思
想感情。
学习目标：
李白(701—762)出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。
走近作者
最“浪”的诗人——李白
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
李白“浪”起来，
豪情万丈，天下无敌啊！
他出生在托克马克（唐时碎叶城），
虽距长安十万八千里，但从途中可看出，
他几乎走遍了大唐所有风景区，
还真是什么都阻挡不了一颗浪迹天涯的心。
李白是一位真正具有诗、酒和远方的伟大诗人
王昌龄 （698—757），字少伯，汉族，盛唐著名边塞诗人。其诗以七绝见长，被后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
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文体常识
绝句，又称截句、绝诗、断句，四句一首，短小精炼。
唐代流行起来的一种汉族诗歌体裁。近体诗的一种形式。
绝句按字数划分，可以分为五言绝句和七言绝句。
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
七言绝句，一般一、二、四句末字押韵。这首诗押“i”韵。
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诗词诵读
结合注释，读通大意。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。遥，远。此寄，指这首诗。诗题交代了事件背景、人物对象及写作目的。
柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。
译 文
柳絮。
即布谷鸟，又“杜鹃”。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
译 文
夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
诗句解析
柳絮。
即布谷鸟，又称“杜鹃”。
首句写“杨花”“子规”的作用是什么？
首句写景兼点明时令——暮春，“杨花”给人以飘忽不定，漂泊无依的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，烘托出凄凉悲惋的氛围，从而表达出诗人叹飘零、感离恨的特定心境。
第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”表现了作者怎样的心情？如何理解“龙标”，“过五溪”表明了友人怎样的处境？
闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。
龙标：地名，本是王昌龄迁谪之地，这里指王昌龄本人，古人常以籍贯、职务、任职之地名称其本人。
过五溪：迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友告别，朋友已走了很远。表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
用拟人手法，将明月人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心”寄给“明月”，伴随王昌龄赴远方。诗句生动形象地表达了对友人深切的同情和关怀。
抒情
牵挂之心、同情之心
关爱之心、担忧之心
想一想：还可以从哪些角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。
运用了想象的写作手法，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
运用了借景抒情的写作手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达对朋友的怀念和同情。
在我国古典诗词中，诗人抒情言志时，有时把主观的
意念和感受赋予客观的事物，仿佛客观事物同样具有人的情
感和性灵，并与作者在感情方面是交流的、共鸣的。如：
多情只有春庭月，犹为离人照落花
——张泌《寄人》
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明
——杜牧《赠别》
意象
意象是指诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或几个特定意义上。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。
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意象的作用
诗歌中的意象起着传情达意的作用。如“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，这两句诗选取“杨花”“子规”两个意象：一是取其季节的意义，表明事情发生的时令为暮春；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，柳絮飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，暗含离别之痛，借此来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄。
结合意象，说说作者的“愁心”都包含哪些内容？
杨花：命运无定之愁
子规：离别之愁
明月：思念之愁
融情于景，借景抒情：
表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
运用浪漫主义手法：
凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
艺术手法
你还记得哪些关于 明月的诗？
但愿人长久，千里共婵娟 。
苏轼 《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时 。
张九龄 《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。
张若虚 《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。
柳永 《雨霖铃》
“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。” 《古朗月行》
“青天有月来几时，
我今停杯一问之。”《把酒问月》
“举杯邀明月，对影成三人。”《月下独酌》
主题思想
这是一首七言绝句，诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关
切、劝勉之情。
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文王昌龄
左前龙标
遥有此寄
杨花：漂泊无定
子规：不如归去
明月：陪伴友人 关怀、思念
离愁别绪
随堂练习
1.通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是 ， 。
2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是 ， 。
3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是 ， 。
4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子： 。
5.而“ ”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。

随堂练习
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的一项是（ ）
A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
随堂练习
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
⑴第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
⑵后两句诗用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
⑶作者为什么要把“愁心”寄与“明月”

【答案】选取杨花与子规两个意象作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。
【答案】后两句诗歌寄情于景，运用浪漫主义手法，发挥想象，把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
【答案】因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。