部编版语文二年级下册12寓言二则 揠苗助长 （教案）

《揠苗助长》教学设计
单元目标
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构。本单元三篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的对，有的错；有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，学生读后应该有不同的认识和看法。本单元引导
学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。“根据课文内容，谈谈简单看法”是二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。
本单元人物对话较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课
文”奠定基础。教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”，在《小马过河》课后提出“分角色朗读课文，注意读出恰当的语气”的要求，要注意根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
课时目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并把故事讲给别人听。
2.认识“焦”等5个生字，会写“筋”“疲”2个生字。体会“焦急”在句子中的作用。
3.感悟故事寓意，能简单谈谈看法。
课时重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并把故事讲给别人听。
2.认识“焦”等5个生字，会写“筋”“疲”2个生字。体会“焦急”在句子中的作用。
课时难点：
感悟故事寓意：做事不可急于求成。
教学过程
一、复习巩固。
1.理解“寓言”。
2.复习生字词。（学生齐读）
3.揭题：揠苗助长。（板书并齐读课题）
二、理解课文内容。
1.整体感知课文。
要求：①听课文录音，在每个自然段前面标上序号。
②大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。
③想一想：课文主要写了什么？
（看小视频，完成课文主要内容填空。）
2.理解课文。
（1）任务一：默读第一段：找出种田人揠苗的原因。
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看，可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
①揠苗原因：“巴望自己田里的禾苗长得快些。”
②从哪些地方可以看出他希望自己的禾苗长得快一些，画出相关的词语。
（从“巴望”切入，换词体会，如希望、盼望。“巴”有急切、迫切的意思。引导学生抓住“天天、转来转去、自言自语”等，体会种田人焦急的心情。）
③情境体会种田人焦急的心情。
第一天，农夫刚起床，心想：_______________________？我得去田里看看。
第二天，农夫吃过午饭，心想：_____________________？我得去田里看看。
第三天，农夫刚要睡觉，心想：_____________________？我得去田里看看。
④对比句子体会种田人焦急的心情。
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
（加上“焦急地”以后，那个人在田边怎样转来转去就更具体了，能表达出他非常急切的心情。）
⑤读一读体会种田人焦急的心情。（角色扮演：加上动作、用上表情）
（2）任务二：他想出办法了吗？他是怎么做的？
过渡：图上这个种地的人在干什么？（把禾苗一棵一棵往高里拔→揠苗）
①课件展示第二段。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
②理解“终于”。
③他是怎么做的？引导学生抓关键词“一颗一颗、一直、筋疲力尽”理解揠苗人的辛苦。
④随文识字：筋、疲
疲 ：形声字，“疒”表示身体不舒服。皮提示读音。
疲换偏旁组新字：被、破、披、彼、坡、玻
解释筋疲力尽：非常劳累，一点儿力气也没有了。
用“筋疲力尽”造句。
（课堂书写指导，随机投影学生作业，相机指正。）
⑤齐读第二段，体会揠苗人的辛苦。
（朗读指导：“终于、一棵一棵、一直”重读，“筋疲力尽”语速应该稍慢，表现得一点力气都没了。）
⑥种田的人回家对家里人说的什么？
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
指名朗读，体会揠苗人拔苗后的高兴心情。（朗读指导：“终于、一棵一棵、一直”重读，“筋疲力尽”语速应该稍慢，表现得一点力气都没了。）
（3）任务三：齐声朗读第四段：结果怎么样？禾苗真的长高了吗？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
（朗读指导：“都”语速应该稍慢，加重读音。）
①为什么这个人费了那么多力气，但结果禾苗全枯死了呢？
②请你帮帮他，应该用什么办法帮助禾苗生长呢？
（引导学生说出“浇水助长、施肥助长、灭虫助长、除草助长”等方法，让学生加深对禾苗生长规律的理解，进一步体会种田人不顾和苗生长规律，从而导致禾苗枯死的后果。）
③这个故事告诉我们一个什么道理？
④读了这则寓言故事，你想对揠苗助长的人说什么？
⑤说一说：“揠苗助长”的意思。
⑥课堂活动：选择填空PK赛。
联系生活，理解故事。
生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？
拓展。
我国文学宝库中有很多寓言故事，你知道的还有哪些？
推荐阅读《伊索寓言》、《中国寓言故事》。
五、作业布置。
找其中一本寓言故事读一读。
把《揠苗助长》的故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书。
揠苗助长
起因：巴望禾苗长快些
经过：拔禾苗
结果：枯死