九年级上册第三单元课外古诗词诵读（一）《商山早行》教学设计

《商山早行》教学设计
——天涯漂泊羁旅愁
【学习目标】
1.100%的学生能读懂诗中所选取的意象含义；
2.90%的学生能通过咂摸词义体会诗歌传递的情感，从而总结羁旅诗的情感；
3.70%的学生能学会由“意象”到“情感”到“意境”的赏词方法。
【教学重难点】
咂摸品味，由景入情，由情入境
【教学方法】
朗读、自主、合作、探究
【学习方法】
诵读、讨论、探究
【教学流程】
一.感情调节
有一个地方，虽远行万里，依旧魂牵梦萦；有一种情感，虽经历风雨，依旧动人心弦。在游子的心中，故乡的容颜，永不褪色。在中国古典诗词璀璨耀眼的星空中，有这样一颗明星，那就是羁旅行役诗，有“乡书何处达，归雁洛阳边”的牵挂，有“仍怜故乡水，万里送行舟”的留恋，有“夕阳西下，断肠人在天涯”的悲苦……今天， 我们就去走进温庭筠的《商山早行》，体会游子漂泊天涯的情怀。
二. 天涯漂泊羁旅愁
羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。
（学生齐读。）
三. 小组合作，设计朗读
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
教师：启发学生可以“男生女生读”、“回环往复读”，通过合作朗读，读出理解，读出情感。
（小组展示朗读）
教师追问：你读到了什么，体会到作者可能有哪些情感？
【设计意图】吟哦讽诵而后得之，多朗读，通过小组合作朗读培养合作能力，增加对文本的理解。
[过渡]：诗歌的标题是“商山早行”，诗中有哪些地方体现了“早”呢？
四. 文本探究，咂摸味道
1.PPT：哪些地方体现了“早”？
[明确]首联和颔联。
首联：晨起动征铎，“一日之计在于晨”， 早晨醒来，在驿站里听到了马车铃声，是不是马车铃声惊醒了诗人呢？诗人用听觉写出了早行人的早。
看到了一幅清幽淡远的水墨画卷：天边残月未落，房顶盖着茅草的山中小客店，传来报晓的鸡鸣；村外木板小桥上凝着一层白霜，桥上留下了一行疏疏落落的脚印。
教师：“莫道君行早，更有早行人。”
2.PPT：重点赏析：鸡声茅店月，人迹板桥霜。
教师：梅尧臣曾对欧阳修说：最好的诗，应该是“状难状之景如在目前，含不尽之意见于言外。”此联就将道路辛苦、羁旅愁思见于言外。
追问：这些景物有什么特点？
凄清。“鸡声”是听觉，诗人已经上路了，才听见鸡声，诗人出行之早可见一斑；回过头来看看“茅店”，这是视觉，月光之下，茅店显得如此冷清， “人生如逆旅，我亦是行人”，茅店虽是暂居之处却也要离开了。
3.课内链接：
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【设计意图】让学生从意象的咂摸中品味作者的情感，学会“由景入情”地赏词方法。
五. 为情而歌
PPT：因思杜陵梦，凫雁满回塘。
你从中读出了怎样的情感？
[明确]梦到了寓居过的杜陵，那里的凫雁满挤在曲曲折折的荷塘嬉戏。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。
[过渡]：“诗人不幸诗家兴”，远离家乡，颠沛坎坷，我们才能欣赏到他富有艺术和深刻情感的诗篇。
六.知人论世
当历史的车轮推进到晚唐，一大批才华卓著的文人纷纷涌现。温庭筠和大多数一样，于尘世中起起伏伏，遭受着世俗的“拷问与鞭笞”。“文章憎命达，魑魅喜人过”，似乎一切艺术都特别垂青于那些遭遇苦难之人，给他们极高的艺术才能，再把他们摔在泥土里“锻造”，他们虽然在尘世中处处不幸，但他们却在艺术上获得了自由。
温庭筠文思敏捷，八叉手而成诗，但数举进士而不中第。他恃才傲物，蔑视权贵，在55岁那年应试依然名落孙山，从此无缘仕途。当时的权贵们排挤压制他，使他仕途多舛，生活坎坷，但却压制不了他的才华横溢。
七.互帮探究
结合《商山早行》《天净沙·秋思》总结羁旅诗中表达的情感一般有哪些？
要求：
独立思考。（1分钟）
小组交流。（2分钟）
代表发言，补充笔记。
羁旅诗情——我们学过的羁旅诗：PPT
客路青山外，行舟绿水前。——王湾《次北固山下》
与君离别意，同是宦游人。——王勃《送杜少府之任蜀州》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。——孟浩然《宿建德江》
飘飘何所似，天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》
人言落日是天涯，望极天涯不见家。——李觏《乡思》
情感：
表达漂泊无定之苦闷。
表达孤寂凄凉之情。
表达对家乡亲人的思念。
对国家多难的忧思，
独居他乡怀才不遇的孤独。
八. 当堂检测·课外链接
除夜作 高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。
作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。
“故乡今夜思千里”运用了什么表现手法，表达了作者怎样的思想感情？
一是除夕之夜独自一人寄居旅馆;
二是对故乡亲人的无比思念;
三是感慨年华易逝。
诗歌情感表达的常用方法有哪些？
直抒胸臆
借景抒情
对比衬托
虚实结合
比喻
拟人
夸张
双关
设问