部编版九年级语文上册5.你是人间的四月天-教学设计（表格式）

《你是人间的四月天》教学设计
课题 你是人间的四月天 课型 新授课
教学目标 1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美； 2、理解意象，体会意境，把握诗人的情感； 3、品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
教学重、难点 反复朗读。整体理解诗歌的含义，把握诗歌的主旨。体会诗歌的意象美以及比喻修辞的妙用。体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。
教学过程设计
教学流程及内容 学生活动 教学设计思路
导入新课介绍作者林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人建筑师、诗人、作家,“新月派”诗人之一。诗歌《你是人间的四月天》《莲灯》，小说《九十九度中》等知识链接：介绍“新月派”“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派。受泰戈尔《新月集》影响，提倡新格律诗，主张形式格律化和“理性节制情感”，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。初读感悟听读，解决字词 自读，注意停顿、语速和语气，体会感情。指读，点评优劣。范读，模仿学习。齐读，读出感情。细读探究1、诗题运用了什么修辞？2、诗歌选取了哪些意象？ 3、这些意象又突出了“你”的哪些特点？精读揣摩此诗语言表达上有哪些特色？多感官角度描写 讲究音乐美 讲究绘画美 讲究建筑美 课堂总结她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生。结婚前，梁思成问林徽因：“有一句话,我只问一次,以后不会再问,为什么是我 ”林徽因淡淡地回答:“答案很长,我得用一生去回答你,准备好听我了吗 ”这是一个多么知性的女性！今天，我们为学习了她的这首万人景仰的名诗而自豪。布置作业1、反复吟诵，体会诗歌的美。2、查阅资料，了解林徽因和新月派。 勾画书下注释多种形式朗读诗歌思考、探讨交流思考、探讨交流 人物图片导入，设疑激趣。掌握文体知识，提醒学生抓住“比喻、意象、情绪”三个关键词去理解诗歌。诗歌教学重在朗读，借助多种形式的朗读，分别提出不同的要求，避免学生的盲目性。诗歌巧妙运用了一系列富有特色的意象，营造出感人至深的优美意境。这些意象带有鲜明的四月的特征，引导学生探寻，进而体会诗人浓郁的“爱的赞颂”。这首诗表达纯熟，手法多样，语言华美，充分体现了“新月派”诗歌创作的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，引导学生深入分析，从而更好的体会新格律诗的创作艺术。