《青花瓷》教学设计
教学目标:
1、初步了解青花瓷,感受青花瓷的独特魅力。
2、了解艺术来源于生活,感受传统艺术与自身生活的紧密联系。
3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术,培养学生美化设计生活的能力。
教学重点:
感受青花瓷的独特魅力并了解青花瓷的相关知识,学会应用图案装饰生活中的物品。
教学难点:
如何能让学生创作出富有个性及寓意丰富的图案。
教、学具准备:
PPT课件、白色瓷碟、毛笔、蓝色颜料、展示台。
教学过程:
一、模拟 “陶瓷拍卖会”激起学生探究欣赏的兴趣
1.播放陶瓷图片
师:上课前,我们一起来欣赏几幅图片。
知道这些是什么吗?
我国陶瓷种类繁多,各具特色,但在这么多种瓷器中,唯独青花瓷被奉为瓷中霸主,民族之瓷,甚至到了今天,它依然被称为瓷中神话。
教师出示一个陶瓷作品(课件)——青花《鬼谷子下山》引出青花瓷。
师:你看,这是一个什么瓷器?(青花瓷)
这个瓷器是元朝时代的,它的名字叫做《鬼谷子下山》。
2.模拟拍卖创造了瓷中神话的一个青花大罐《鬼谷子下山》,小组讨论出价。
师:在2015年英国伦敦的拍卖会上,拍出一个世界上最高纪录的天价,假如你们想买这个瓷器你们会出多少钱?
小组讨论(10秒钟)
学生举牌拍卖价格:1亿......(每组发一个牌子,说价格时举牌)
师:我们下面来看看他真正的拍卖价格是多少?(二亿三千万)相当于2吨黄金的总价钱。
师:青花瓷器为何有如此的魅力,让世人如此为她着迷呢?今天这节课我们就一起来学习如何欣赏和品味青花瓷独特的美。
板书课题——《青花瓷》
二、小组自学与探究互动,探究青花瓷瓷器之美
1.配乐欣赏古代青花瓷图片,让学生进一步了解青花瓷。
(1----3你了解,可以一边放课件一边给学生介绍)
(1)年代——元明清达到鼎盛
青花瓷始于 唐朝、 宋 朝,在 元、明 、清 时期达到鼎盛,历经700多年经久不衰,成为当时瓷器的主流品种。
(2)釉色——蓝白对比,单纯、明快、素雅
青花瓷通过 (蓝)色和 (白)色呈现, (蓝白)相映,给人明净、素雅、艳而不俗的美感。开创了古代陶瓷的彩瓷时代。
拓展:元朝统治者蒙古人游牧民族尚白尚蓝是青花颜色的成因之一。
蓝色本身也是一种为大多数人所喜欢的颜色。
青花瓷之前,瓷器多以青白瓷单色釉为主,青花釉下彩标志着中国 古陶瓷业进入彩瓷时代。
(3)器形——优美、丰富
青花瓷的器型丰富,按其 功能 可分为生活用瓷和观赏用瓷两大类。生活用瓷主要有盘、碗、杯、碟、壶等;观赏用瓷主要有瓶、罐、尊等等。
师:因此,青花瓷也被称为——民族之瓷,在世界上,成了中国文化的一个象征。
三、尝试体验:青花瓷碟创作
1.学生借助白色素胚瓷碟和蓝色颜料体验青花蓝白相映的魅力。
师:这节课我们就借助手中的纸盘来体验一下青花蓝白相映的魅力吧!
(1)讲解“盘”的集中纹样类型。
(2)设计绘制方法:
a.将盘子分区(铅笔)
b.确定不同区的单独纹样、图案
c.由外至内依次完成
(颜色选取稍浅的颜色---钴蓝、湖蓝)
2.学生展示自己的作品,简述体验的感受和收获。
四、评价与反思
1.学生小结本节课的收获。
师:你在画的时候有什么感受?
生回答。
师点评:有些同学是用细一点的线去创作的,而有些同学是用粗一点的线创作的,(拿作品)这位同学就用毛笔的侧峰画出了浓淡的变化。
不管是线条的变化,还是笔墨的浓淡变化,都是青花瓷带给我们的美感。这节课我们再这里体验了一下。(教师总结,回应板书,再次点题。)
2.拓展:旧瓷新用,青花在现代生活中的应用之美。
激励学生传承发扬传统优秀文化艺术。
师:那么,在现代生活中,人们是怎样应用青花瓷的美呢?它是不是只能停留在瓷器上面呢?
(播放课件---衣服,地铁站,生活用品中:播放课件,展示2008年奥运会上利用青花瓷为元素而设计的大量作品。从地铁站台上的柱子及广场上的大型雕塑,奥运礼仪小姐的颁奖服装和中国银行的ATM机。引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用,以及独特的民族含义。)
3. 介绍中国陶瓷艺术网,鼓励学生进行课外拓展学习。
http://www./0513/html/a01/0513a01.html
小结:老师希望通过本节课的学习,同时更加希望你们把我们优秀的传统艺术在你们今后的生活中更多的去运用它!下课后,可以进入我们中国陶瓷艺术网,去了解更多的瓷器种类!有兴趣的欢迎你随时跟老师交流哦!
附:板书设计:
青花瓷
年代——元、明、清
釉色——蓝白相映
民族之瓷