2.4我是草原小牧民 教案
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文档简介
《我是草原小牧民》教案
1、 教材分析
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律，跳跃的节奏很有舞蹈性，表现革命小牧民放牧时喜悦的心情，歌曲2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用八度跳进，表现小牧民手挥羊鞭、快乐欢唱的形象，第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符运用，尽情的抒发了对家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该去的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情，最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的热爱。
2、 教学目标
1、 情感态度和价值观目标
通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、 过程与方法目标
让学生体验、探究、模仿、合作综合过程中自主，探究合作式学习。
3、 知识与技能目标
提高学生的实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音演唱歌曲。
3、 教学重点、难点
1、 教学重点
引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音演唱歌曲。
2、 教学难点
掌握附点音符、休止符，装饰音的演唱。
4、 教学准备：钢琴、多媒体课件
5、 教学过程
（1） 组织教学、师生问好
1 2 3 4 | 5 — | i 5 | i 5 | 5 4 3 2 | 1 — |
同学 们 好！ 您好 您好 柯老 师您 好！
（2） 激趣导入
1、 师：我们愉快的音乐课就要开始了，同学们想不想和老师一起骑着小红马去到那个美丽的地方。
2、 随着音乐请大家摆好姿势，拉好缰绳来到了美丽的大草原，请同学们跟着老师静静的欣赏草原美丽的风景和特有的风格，提示学生自习看一看有哪些风俗。
3、 在我们美丽的大草原生活着热情好客，勤劳善良的蒙古族人民，他们是游牧民族，因此他们居住的房子是可以移动的，他们喜欢吃手抓肉、喝羊奶酒。他们有一个特别盛大的节日叫做那达慕大会，同学们有没有观察到那达慕大会有哪些竞技比赛？
①摔跤
②射箭
③还有吗？（舞蹈）
④模仿赛马，那全班同学一起模仿一下骑马。
加快速度骑马
⑤刚才同学们表现的非常的棒！
（3） 学习歌曲，培养兴趣
1、 初听歌曲
师：在我们美丽的大草原上，有着洁白的羊群，奔驰的均码，绿绿的草原，形成了草原美丽的自然风光。听！有一群小朋友唱着欢快的歌曲向我们走来了。
2、 请同学们仔细听一听，思考一下这群小朋友是用怎样的心情演唱这首歌。
3、 你们觉得这首歌曲好听吗？
4、 今天我们就来学习这首歌曲《我是草原小牧民》，请同学们有感情的朗读一遍。
5、 学习节奏
1 让我们幻想一下自己就在美丽的大草原上，静静地再一次聆听，这首歌曲的速度是快还是慢的，它的强弱规律是怎样的？
2 师：你觉得这首歌曲的速度是怎样的？
老师讲解2/4拍的强弱规律。
3 请同学们用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
6、 有节奏的朗读歌词。
7、 用“lu”音笑声的哼唱旋律。
8、 带词跟琴小声唱。
①学生轻声带词两小节、两小节的唱
②学生跟着琴声一句一句的唱
③学生用悄悄话的声音完整的演唱一遍，注意老师的前奏
4 解决难点
师：通过场次，同学们感觉哪里不太好唱？
生：“啊 哈 嗬”等（师生共同解决难点）
9、 用不同形式演唱歌曲
1 师：老师想问一下，小牧民是用什么心情演唱的？柯老师在你们身上没有感觉到，请同学们把自己当成小牧民用喜悦的自豪的快乐的心情跟琴唱一遍好吗？
2 大部分同学能用喜悦自豪的心情演唱这首歌曲，还有小部分同学没有唱出来，让我们一起跟秦再唱一遍。
3 方音乐跟唱，全班同学齐唱歌曲。
四、拓展延伸
师：今天我们唠叨了美丽的草原，学习了动听的歌曲，一定要学习优美的蒙古族舞蹈，请同学们跟着老师一起学习蒙古族优美的舞蹈吧！（指导动作要领，双手握拳大拇指朝下，双手提腕、压腕，前后送肩）
6、 课堂小结
师：快乐的四十分钟就要和我们说再见了，今天的课就上到这里，请大家骑上你们的小骏马，随着优美的歌声走出教室。
1、 教材分析
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律，跳跃的节奏很有舞蹈性，表现革命小牧民放牧时喜悦的心情，歌曲2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用八度跳进，表现小牧民手挥羊鞭、快乐欢唱的形象，第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符运用，尽情的抒发了对家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该去的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情，最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的热爱。
2、 教学目标
1、 情感态度和价值观目标
通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、 过程与方法目标
让学生体验、探究、模仿、合作综合过程中自主，探究合作式学习。
3、 知识与技能目标
提高学生的实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音演唱歌曲。
3、 教学重点、难点
1、 教学重点
引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音演唱歌曲。
2、 教学难点
掌握附点音符、休止符，装饰音的演唱。
4、 教学准备：钢琴、多媒体课件
5、 教学过程
（1） 组织教学、师生问好
1 2 3 4 | 5 — | i 5 | i 5 | 5 4 3 2 | 1 — |
同学 们 好！ 您好 您好 柯老 师您 好！
（2） 激趣导入
1、 师：我们愉快的音乐课就要开始了，同学们想不想和老师一起骑着小红马去到那个美丽的地方。
2、 随着音乐请大家摆好姿势，拉好缰绳来到了美丽的大草原，请同学们跟着老师静静的欣赏草原美丽的风景和特有的风格，提示学生自习看一看有哪些风俗。
3、 在我们美丽的大草原生活着热情好客，勤劳善良的蒙古族人民，他们是游牧民族，因此他们居住的房子是可以移动的，他们喜欢吃手抓肉、喝羊奶酒。他们有一个特别盛大的节日叫做那达慕大会，同学们有没有观察到那达慕大会有哪些竞技比赛？
①摔跤
②射箭
③还有吗？（舞蹈）
④模仿赛马，那全班同学一起模仿一下骑马。
加快速度骑马
⑤刚才同学们表现的非常的棒！
（3） 学习歌曲，培养兴趣
1、 初听歌曲
师：在我们美丽的大草原上，有着洁白的羊群，奔驰的均码，绿绿的草原，形成了草原美丽的自然风光。听！有一群小朋友唱着欢快的歌曲向我们走来了。
2、 请同学们仔细听一听，思考一下这群小朋友是用怎样的心情演唱这首歌。
3、 你们觉得这首歌曲好听吗？
4、 今天我们就来学习这首歌曲《我是草原小牧民》，请同学们有感情的朗读一遍。
5、 学习节奏
1 让我们幻想一下自己就在美丽的大草原上，静静地再一次聆听，这首歌曲的速度是快还是慢的，它的强弱规律是怎样的？
2 师：你觉得这首歌曲的速度是怎样的？
老师讲解2/4拍的强弱规律。
3 请同学们用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
6、 有节奏的朗读歌词。
7、 用“lu”音笑声的哼唱旋律。
8、 带词跟琴小声唱。
①学生轻声带词两小节、两小节的唱
②学生跟着琴声一句一句的唱
③学生用悄悄话的声音完整的演唱一遍，注意老师的前奏
4 解决难点
师：通过场次，同学们感觉哪里不太好唱？
生：“啊 哈 嗬”等（师生共同解决难点）
9、 用不同形式演唱歌曲
1 师：老师想问一下，小牧民是用什么心情演唱的？柯老师在你们身上没有感觉到，请同学们把自己当成小牧民用喜悦的自豪的快乐的心情跟琴唱一遍好吗？
2 大部分同学能用喜悦自豪的心情演唱这首歌曲，还有小部分同学没有唱出来，让我们一起跟秦再唱一遍。
3 方音乐跟唱，全班同学齐唱歌曲。
四、拓展延伸
师：今天我们唠叨了美丽的草原，学习了动听的歌曲，一定要学习优美的蒙古族舞蹈，请同学们跟着老师一起学习蒙古族优美的舞蹈吧！（指导动作要领，双手握拳大拇指朝下，双手提腕、压腕，前后送肩）
6、 课堂小结
师：快乐的四十分钟就要和我们说再见了，今天的课就上到这里，请大家骑上你们的小骏马，随着优美的歌声走出教室。