Unit 6 Happy birthday! B Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday! B Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-15 14:49:39 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Happy birthday!
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听说单词：six, seven, eight, nine, ten
2. 能听懂会说句型：How old are you I’m … years old.
3. 能在实际情境中运用句型“How old are you I’m … years old.”询问年龄并作答。
4. 能够用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
5. 能够了解中西文化中谈论年龄话题的差异。
二、教学重难点
重点：
能听懂会说句型：How old are you I’m … years old.
难点：
能在实际情境中运用句型“How old are you I’m … years old.”询问年龄并作答。
三、教学准备
蓝黄卡片若干张。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师呈现一段视频，引导学生观看视频。 学生观看视频。 通过和祝福生日相关的视频观看，复习数字的用法，引出本单元话题。
2. 呈现视频相关图片，问问题并让学生根据图片信息说出物品的数量。 学生观察图片，并说出物品数量。
Presentation 1. 教师先向导入视频中的主人公表达生日祝福，并询问“How old are you ”引出新句型。再向课文教材中的主人公Sam表达生日祝福。 学生看图，初步了解新句型及其回答。 创设情境，带领学生感知新授句型。
2. 教师呈现视频，让学生观看视频，思考问题：(1) Where are they (2) How old is Sam 学生看视频，思考问题。 观看课文视频，感知故事情节。同时，考察学生提取关键信息的能力。
3. 教师播放Let’s talk的录音，学生听录音，回答问题。 学生听录音，回答问题。 通过听力的练习，进一步巩固对课文的理解。
4. 教师展示Let’s talk课文内容，学生先读课文，再进行填空。 学生进行阅读填空。 通过阅读填空的练习，考查学生对课文整体的掌握。
5. 展示Part B Let’s learn的挂图。老师介绍Sam的其他朋友，并进行对话练习。 学生根据图片人物提供的信息和老师进行对话练习。 通过对话练习的活动，巩固新授句型。
6. 教师播放Let’s talk部分的录音，引导学生跟读。 学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。 通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice 1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。 学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。 通过角色扮演，让学生巩固目标句型。
2. 教师课件准备蛋糕，播放课件，使用重点句型询问年龄。要求学生数课件上的蜡烛，以第一人称用目标句型“I’m … years old.”说出四位主人公的年纪 学生数蜡烛的数量说句子，和老师进行重点句型的对话练习。 通过观察图片并说句子的活动，巩固重点句型。
3.两人一组，A同学询问“What’s your name ”，B同学从蓝色姓名卡片抽出一张并回答；A同学继续提问“How old are you ”，B同学接着从黄色卡片中抽出年龄卡片回答问题。教师可根据班级情况，发音最好，声音最响的小组获胜。 两人一组，A同学询问“What’s your name ”，B同学从蓝色姓名卡片抽出一张并回答；A同学继续提问“How old are you ”，B同学接着从黄色卡片中抽出年龄卡片回答问题。 通过生生互动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
4. 教师给出语言支架，让学生三人一组，进行对话练习。 学生三人一组，进行询问年龄的练习。 通过在相对真实的情境下，强化学生的综合语言输出能力。
Production 1.学生根据所学句型任意去采访班里的同学，调查同学们的姓名和年龄分别是什么，然后制作信息表格。 采访调查同学们的姓名和年龄分别是什么，制作一张信息表格。 完成调查表，能够使其更透彻的理解问答句的表达方式，以及培养其语言交际能力。通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2. 教师引导学生根据制作的信息表完成小报告。 学生根据信息卡完成报告。
3.一群人一起聊天，其中一位女士拒绝谈论年龄，老师介绍一个文化知识。帮助学生了解中西方关于询问年龄的差异。 学生学习文化知识，理解中西方询问年龄的差异。 通过学习文化知识。了解中西方询问年龄的差异。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Ask your families about their ages. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 6 Happy birthday!
Words:
six, seven, eight, nine, ten
Sentences:
Happy birthday!
How old are you
— I’m … years old.
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听说单词：six, seven, eight, nine, ten
2. 能听懂会说句型：How old are you I’m … years old.
3. 能在实际情境中运用句型“How old are you I’m … years old.”询问年龄并作答。
4. 能够用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
5. 能够了解中西文化中谈论年龄话题的差异。
二、教学重难点
重点：
能听懂会说句型：How old are you I’m … years old.
难点：
能在实际情境中运用句型“How old are you I’m … years old.”询问年龄并作答。
三、教学准备
蓝黄卡片若干张。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师呈现一段视频，引导学生观看视频。 学生观看视频。 通过和祝福生日相关的视频观看，复习数字的用法，引出本单元话题。
2. 呈现视频相关图片，问问题并让学生根据图片信息说出物品的数量。 学生观察图片，并说出物品数量。
Presentation 1. 教师先向导入视频中的主人公表达生日祝福，并询问“How old are you ”引出新句型。再向课文教材中的主人公Sam表达生日祝福。 学生看图，初步了解新句型及其回答。 创设情境，带领学生感知新授句型。
2. 教师呈现视频，让学生观看视频，思考问题：(1) Where are they (2) How old is Sam 学生看视频，思考问题。 观看课文视频，感知故事情节。同时，考察学生提取关键信息的能力。
3. 教师播放Let’s talk的录音，学生听录音，回答问题。 学生听录音，回答问题。 通过听力的练习，进一步巩固对课文的理解。
4. 教师展示Let’s talk课文内容，学生先读课文，再进行填空。 学生进行阅读填空。 通过阅读填空的练习，考查学生对课文整体的掌握。
5. 展示Part B Let’s learn的挂图。老师介绍Sam的其他朋友，并进行对话练习。 学生根据图片人物提供的信息和老师进行对话练习。 通过对话练习的活动，巩固新授句型。
6. 教师播放Let’s talk部分的录音，引导学生跟读。 学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。 通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice 1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。 学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。 通过角色扮演，让学生巩固目标句型。
2. 教师课件准备蛋糕，播放课件，使用重点句型询问年龄。要求学生数课件上的蜡烛，以第一人称用目标句型“I’m … years old.”说出四位主人公的年纪 学生数蜡烛的数量说句子，和老师进行重点句型的对话练习。 通过观察图片并说句子的活动，巩固重点句型。
3.两人一组，A同学询问“What’s your name ”，B同学从蓝色姓名卡片抽出一张并回答；A同学继续提问“How old are you ”，B同学接着从黄色卡片中抽出年龄卡片回答问题。教师可根据班级情况，发音最好，声音最响的小组获胜。 两人一组，A同学询问“What’s your name ”，B同学从蓝色姓名卡片抽出一张并回答；A同学继续提问“How old are you ”，B同学接着从黄色卡片中抽出年龄卡片回答问题。 通过生生互动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
4. 教师给出语言支架，让学生三人一组，进行对话练习。 学生三人一组，进行询问年龄的练习。 通过在相对真实的情境下，强化学生的综合语言输出能力。
Production 1.学生根据所学句型任意去采访班里的同学，调查同学们的姓名和年龄分别是什么，然后制作信息表格。 采访调查同学们的姓名和年龄分别是什么，制作一张信息表格。 完成调查表，能够使其更透彻的理解问答句的表达方式，以及培养其语言交际能力。通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2. 教师引导学生根据制作的信息表完成小报告。 学生根据信息卡完成报告。
3.一群人一起聊天，其中一位女士拒绝谈论年龄，老师介绍一个文化知识。帮助学生了解中西方关于询问年龄的差异。 学生学习文化知识，理解中西方询问年龄的差异。 通过学习文化知识。了解中西方询问年龄的差异。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Ask your families about their ages. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 6 Happy birthday!
Words:
six, seven, eight, nine, ten
Sentences:
Happy birthday!
How old are you
— I’m … years old.