Unit 5 Let’s eat!C Story time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat!C Story time 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-15 14:52:23 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Let’s eat!
Part B Start to read; Part C Story time
一、教学目标
1. 复习巩固十个食物类词汇：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice
2. 能够综合运用句型I’d like some …; Can I have some … 表达想吃的食物以及用Here you are. Have some …为别人提供食物或请别人吃东西。
3. 能够在情境中运用Thank you./Thanks.表达感谢及用You’re welcome.作答。
4. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
二、教学重难点
重点：
能够综合运用句型“I’d like some …; Can I have some … ”表达想吃的食物以及用Here you are. Have some …为别人提供食物或请别人吃东西。
难点：
能够在情境中运用Thank you./Thanks.表达感谢及用You’re welcome.作答。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 创设情境，Chenjie和Zoom一起去水族馆。教师呈现Find and say的图片，询问：What letters do you see 引导学生找出图片上出现的字母，并用“I see…”说出找到的字母。 学生找出图片上出现的字母，并用“I see…”说出找到的字母。 通过找字母的游戏，复习字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
2. 创设情境，Chenjie和Zoom想要一些食物。教师呈现Read and count的图片。学生指读食物单词。 学生指读食物单词。 通过指读单词的活动，巩固食物相关的单词。
Presentation 1. 教师呈现Story time相关图片，让学生观察图片并猜测课件所给问题。 学生观察图片并猜测课件所给问题。 通过观察图片的活动，初步感知课文内容。
2. 教师播放Story time的视频，学生观看视频，思考问题。 学生观看视频，思考问题。 通过视频的观看和问题的思考，初步感知Story time的故事情节。
3. 教师播放听力，引导学生听文章后回答问题。并在答案中教授新词“Coke, ice cream”。 学生听音频后回答问题。 通过听答的活动，巩固学生对课文的理解，锻炼学生提取课文关键信息的能力。
4. 教师展示story time课文听力内容，学生先听听力，再进行排序。 学生进行排序填空。 通过排序填空的练习，考查学生对课文整体的掌握。
5. 教师播放Story time录音，让学生听录音，进行跟读，模仿语音语调。 学生听音跟读，模仿语音语调。 通过跟读，学生纠正发音，进一步巩固学生对故事内容的理解。
Practice 1. 教师引导学生分角色扮演Zoom、服务员和小猫。 学生分角色扮演Zoom、服务员和小猫。 通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
2. 教师继续创设情境，呈现Look and match图片，让学生观察图片并进行连线活动。 学生观察图片并进行连线活动。 通过观察图片并进行连线的活动，复习重点单词。
3. 教师再次呈现Look and match的图片，出示语言框架，让学生根据图片和语言框架说句子。 学生根据图片和语言框架说句子 通过看图说句子的活动，复习重点句型。
4. 教师播放Listen and tick的录音，学生听录音判断对错。 学生听录音判断对错。 通过听力任务，检测所学的表示食物的词汇和句型。
5. 教师呈现听力内容，再次播放录音，学生听录音完成填空，并读出完成的内容。 学生听录音完成填空，并读出完成的内容。 检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
6.创设情境，顾客和服务员进行对话。学生根据情境创编新的对话。 学生根据情境创编新的对话。 通过说对话的活动，对所学句型和单词进行输出性练习。
Production 1. 学生四人一组，每人准备一些食物参加野餐活动，并介绍自己所带的活动。 学生准备食物，参加野餐并介绍自己所带的活动。 通过模拟野餐并汇报自己所带的食物的活动，在相对真实的情境中培养学生的口语交际能力，进行总结性输出。
2.每组汇集自己组员所带的食物并进行汇报活动。 学生进行汇报活动。
3. 学生听音频，一起看歌词吟唱歌曲。 听音频，一起看歌词吟唱歌曲。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Recite all new words. 2. Prepare some food for your families. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 5 Let’s eat!
Words:
bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice.
Sentences:
I’d like some…
Can I have some …
Here you are.
Part B Start to read; Part C Story time
一、教学目标
1. 复习巩固十个食物类词汇：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice
2. 能够综合运用句型I’d like some …; Can I have some … 表达想吃的食物以及用Here you are. Have some …为别人提供食物或请别人吃东西。
3. 能够在情境中运用Thank you./Thanks.表达感谢及用You’re welcome.作答。
4. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
二、教学重难点
重点：
能够综合运用句型“I’d like some …; Can I have some … ”表达想吃的食物以及用Here you are. Have some …为别人提供食物或请别人吃东西。
难点：
能够在情境中运用Thank you./Thanks.表达感谢及用You’re welcome.作答。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 创设情境，Chenjie和Zoom一起去水族馆。教师呈现Find and say的图片，询问：What letters do you see 引导学生找出图片上出现的字母，并用“I see…”说出找到的字母。 学生找出图片上出现的字母，并用“I see…”说出找到的字母。 通过找字母的游戏，复习字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
2. 创设情境，Chenjie和Zoom想要一些食物。教师呈现Read and count的图片。学生指读食物单词。 学生指读食物单词。 通过指读单词的活动，巩固食物相关的单词。
Presentation 1. 教师呈现Story time相关图片，让学生观察图片并猜测课件所给问题。 学生观察图片并猜测课件所给问题。 通过观察图片的活动，初步感知课文内容。
2. 教师播放Story time的视频，学生观看视频，思考问题。 学生观看视频，思考问题。 通过视频的观看和问题的思考，初步感知Story time的故事情节。
3. 教师播放听力，引导学生听文章后回答问题。并在答案中教授新词“Coke, ice cream”。 学生听音频后回答问题。 通过听答的活动，巩固学生对课文的理解，锻炼学生提取课文关键信息的能力。
4. 教师展示story time课文听力内容，学生先听听力，再进行排序。 学生进行排序填空。 通过排序填空的练习，考查学生对课文整体的掌握。
5. 教师播放Story time录音，让学生听录音，进行跟读，模仿语音语调。 学生听音跟读，模仿语音语调。 通过跟读，学生纠正发音，进一步巩固学生对故事内容的理解。
Practice 1. 教师引导学生分角色扮演Zoom、服务员和小猫。 学生分角色扮演Zoom、服务员和小猫。 通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
2. 教师继续创设情境，呈现Look and match图片，让学生观察图片并进行连线活动。 学生观察图片并进行连线活动。 通过观察图片并进行连线的活动，复习重点单词。
3. 教师再次呈现Look and match的图片，出示语言框架，让学生根据图片和语言框架说句子。 学生根据图片和语言框架说句子 通过看图说句子的活动，复习重点句型。
4. 教师播放Listen and tick的录音，学生听录音判断对错。 学生听录音判断对错。 通过听力任务，检测所学的表示食物的词汇和句型。
5. 教师呈现听力内容，再次播放录音，学生听录音完成填空，并读出完成的内容。 学生听录音完成填空，并读出完成的内容。 检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
6.创设情境，顾客和服务员进行对话。学生根据情境创编新的对话。 学生根据情境创编新的对话。 通过说对话的活动，对所学句型和单词进行输出性练习。
Production 1. 学生四人一组，每人准备一些食物参加野餐活动，并介绍自己所带的活动。 学生准备食物，参加野餐并介绍自己所带的活动。 通过模拟野餐并汇报自己所带的食物的活动，在相对真实的情境中培养学生的口语交际能力，进行总结性输出。
2.每组汇集自己组员所带的食物并进行汇报活动。 学生进行汇报活动。
3. 学生听音频，一起看歌词吟唱歌曲。 听音频，一起看歌词吟唱歌曲。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Recite all new words. 2. Prepare some food for your families. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 5 Let’s eat!
Words:
bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice.
Sentences:
I’d like some…
Can I have some …
Here you are.