第1课古代埃及 教案（表格式）

部编版历史九上
第1课《古代埃及》教学设计
课题 第1课 古代埃及
教学目标 知识目标 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。 能力目标 通过讨论分析，合作探究自然环境影响文明产生，进一步认识大河是文明形成的重要因素。 3. 情感目标 通过学习古代埃及这一课，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神和激发学生的学习兴趣。
教学重点 古埃及的代表性的文明成就
教学难点 古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔
教学准备 多媒体、照片、史料等。
教学过程 一、导入新课 师：四大文明古国分别是哪些国家？ 学生：古埃及、古印度、古巴比伦 、中国。 师：请同学们，欣赏图片，可知道是哪个古国的象征呢？ 生：古埃及。 师：接下来让我们师生一起走进古代埃及这一课，去了解古代埃及的杰出成就。 二、讲授新课 （一）尼罗河与古代埃及 1、尼罗河 材料一： （国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明） 材料二：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！ （1）结合材料与教材，解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。 尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 材料二中的歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”蕴含着什么意思？ 尼罗河定期泛滥，两岸留下肥沃的黑色淤泥，利于农业发展。 尼罗河还留给埃及人什么“美好的东西”？ 便利的航运条件 教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 2、古埃及文明 （1）请同学们，阅读教材梳理古埃及文明的发展历程？ ①约从公元前3500年开始出现国家； ②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一； ③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国； ④公元前525年被波斯帝国吞并。 （2）古埃及的文字是什么呢？ 象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 （二）金字塔 多媒体展示金字塔和狮身人面像图片： 师：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？ 学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想： 第一种方法：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。 也有人认为，第二种方法：土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。 （2）结合下面的材料，小组内合作探究如何评价金字塔？ (胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。 ——古希腊史学家希罗多德 评价：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 ②金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 ③金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。 (3)胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了什么？ 古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 （三）法老的统治 （1）多媒体展示法老的图片 说说古埃及法老的地位是怎样的？ 法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。 埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 三、课后小结 通过学习，同学们对于四大文明古国之一的古埃及的理解不在仅限于表面的知识，有了一个全面的认识。在学习过程中，同学们知道了金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。 四、巩固练习 1．世界上首先出现统一国家的大河流域是( A ) A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．黄河流域 2．初步统一的古埃及奴隶制国家建立于( B ) A．公元前3500年 B．公元前3100年 C．公元前2500年 D．公元前2000年 3. 2017年5月14日，习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域……古丝绸之路跨越的“尼罗河流域”诞生了（　A　） A．古埃及文明 B．古巴比伦文明 C．古印度文明 D．古希腊文明
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课后作业 完成同步练习
教学反思 本课内容知识线索较为简单，容易掌握。在教学中，我按照“提问导入——自主研学——合作探究——归纳总结——课堂检测”的思路，层层递进，较好地完成了本节课的教学任务。学生对知识的掌握较好，只是在对金字塔评价方面，学生观点分歧较大，意见不一。经过我的适时引导，学生认识到了金字塔不仅是古埃及文明的象征，也是奴隶主阶级压迫奴隶阶级的历史见证。