8《蝴蝶的家》 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
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8 蝴蝶的家
1.认识“避、撼”等4个生字和读准多音字“雀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
3.能在阅读过程中提出自己的问题。再试着把问题分类，能筛选出最值得思考的几个问题，并尝试解决。
学习目标
同学们，通过本单元前三篇课文的学习，你在提问方面有了哪些收获呢？
阅读课文时，我们要边读边思考，可以从整体、局部，也可以从内容、写法、启示等不同角度提问，试着分类筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助这些问题理解课文。
今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文,相信大家都见过蝴蝶吧，下面我们先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。
自学提示：
①正确、流利朗读课文同桌互读，检查是否读得正确、流利。
②学习生字，记住字形、字音，掌握“雀”这个多音字。
避
躲
bì
喧
嚷
xuān
檐
屋
yán
qiǎo
雀
家
hàn
撼
震
儿
学认字
刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗？是什么心情？
作者为蝴蝶着急、担心
从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们默读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受。
天气是怎么难为蝴蝶的？谁来读一读。
是啊！此时，天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤，让人听着心惊，看着害怕。这真是难为蝴蝶呀？能把你的感受读出来吗？
还从哪儿看出作者为蝴蝶着急、担心？
为什么从这看出为蝴蝶着急、担心？作者当时在想什么？
是啊！这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜爱？怎么禁得起这么猛烈的风雨呢？
如果再想下去，作者会想到什么？
这样美丽柔弱的蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？它们禁（不起）。此时作者是什么样的心情？谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情。
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了
同学们这句话在文中两次出现，我因为什么真为蝴蝶着急了？
一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么？
小女孩连续说了三个一定，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么？
在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗？你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望？
她的话是谁的话，让我们来读一读小女孩的话。
“小朋友”和“女孩”的观察视角非常独特。小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确倌蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。
一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！
同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。