12、寓言两则 教案

12、寓言两则
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）会认“揠、寓、焦、喘、截、守、窜、撞、桩、此、锄”等11个生字，会写“守、丢、焦、费、望、算、此、桩、肥”等9个字；
能结合语境理解理解词语“巴望”、“焦急”、“精疲力尽”、“喘气”等的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学习默读课文。
（4）在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
（5）能把故事讲给他人听。
2.过程与方法：
（1）以朗读代替讲解、感悟，理解课文寓意。
（2）联系生活实际理解词语，结合语境理解理解词语。
（3）通过质疑明白为什么种田人拔苗助长会导致禾苗枯死。
3.情感态度与价值观：
（1）做事不可急于求成；
（2）对意外的收获不要存有侥幸心里。
二、教学重点：
1. 会写9个字，会认11个字。
2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3.能在读中悟出故事的寓意。
三、教学难点：
能在读中悟出故事的寓意，并且能在生活实际中加以应用。
四、教具准备：生字卡，PPT课件。
五、教学时数：2课时
六、教学过程：
第一课时
（一）导入
1、师：同学们今天呀我们要学习的是一则寓言故事，寓言呢就是借一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。简单的说就是小故事大道理。
2、那有谁能告诉老师你知道的寓言呢？
生：乌鸦喝水、坐井观天……
3、咱们的小朋友课记性真好，知道这么多的寓言故事。那 “乌鸦喝水”这个寓言故事讲了
什么大道理吗？（做事要懂得变通，不能死脑筋。）
“坐井观天”呢？ （看问题、认识事物时要站得高、要看得全面）
你们学得可真扎实。今天学的也是一则寓言，故事的题目是【 】。
4、板书课题，学习“揠”。再以不同形式读课题。
（二）初读课文，认识生字
1、理解课题。读完“揠苗助长”这个词语，你从词语的字面上知道了些什么？
“苗”是禾苗，“长”是生长、长高，“助”是帮助。
那这个“揠”呢？（不知道）
过渡：没关系，一会咱们学完课文就知道了。
2、教师有感情地范读课文。
3、生自读课文。
师：刚才老师美美地读了一遍课文，这课文写得真好，特别有意思。现在请同学们自由读课
文，在读的时候呀把不认识的字、词圈出来，标出自然段。再思考一下这则寓言讲了什
么故事。【板书：
1、○
2、标
3、想：讲的什么故事？】
4、汇报学习情况。
（1）生字正音。指名读生字，读不准请同学帮忙。
（2）《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事？指名答。（2—3人）回答的都很准确，现在请看PPT，自由完成填空。
PPT出示：古时候有个人，他（ ）自己田里的禾苗（ ），就跑到田里把禾苗（ ），结果禾苗（ ）。
（三）细读课文，体会寓意
1、过渡：刚才我们认识了生字，也知道了这则寓言故事讲了什么，同学们已有了一定的学
习能力。我们再来读读课文，要读得啊比刚才更准确、更通顺，更有感情！
2、每个同学都读得有滋有味的。
3、学习第一自然段。
PPT出示：
　　古时候有个人，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得“我得想个办法帮它们长。”（巴望，天天，焦急，转来转去，自言自语）
（1）点击“巴望”。
1）请读“巴望”，那个小朋友知道这个词的意思呢？【盼望】
你什么时候会有这种情况呢？通常你是用哪些词语表达的？【爸爸妈妈给零用钱的时
候等；希望、盼望】
种田人巴望什么？【巴望禾苗快快长高。】
2）指导朗读。
从“巴望”这个词中呀咱们能够看出他特别希望禾苗快点长，哪个同学来读读他这种
“巴望”的心情？指名读。
有一点像真正的种田人了，谁再来试一试？
嗯，真的是寓言中的那个人种田人了。
那个种田人再来试试？
哇，这么多真正的种田人，太漂亮了！
（2）种田人很想禾苗快点长，从哪些词可以看出来呢？自由读一读第一自然段，然后找一找，划一划。
【板书：焦急】
焦急是什么意思？（心里特别急、着急）
做一做焦急的表情。请表情最到位的同学示范。
看看焦急的“焦”字，像谁呢？（和“香蕉”的“蕉”很像）
对啊，这个“焦”啊就比“香蕉”的“蕉”少了一个草字头，“香蕉”是植物，所以有
“艹”，焦急是人的内心活动，就没有“艹”了。
（3）大家表演一下种田人焦急的样子。请表演最到位的3个同学示范。
那个种田人最着急？
是呀，ⅹⅹ表演得非常准确，说明他听课特别用心，读懂了句子。【师带头使劲鼓掌】
（4）指导朗读。
好的，我们再有感情地读读这段。【读的过程中相机指导：“自言自语”的声调不能高， 是自己说给自己听。】
读得真好，我充分感受到你们的焦急，读得非常有感情。
（5）种田人之所以这么的焦急，是因为他看着一天天的过去，他的禾苗好像一点也没长高，自由地读读这两个句子，看看意思一样吗？
PPT出示句子：
①禾苗好像一点也没有长高。
②禾苗一点也没有长高。
去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？（生：不一样）
有什么不一样呢？
（生：去掉“好像”是说禾苗没有长高；加上“好像”是在说禾苗看上去没有长高，实际上是长了的。）
说得真好，同学们已经有了一定的理解能力！
禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农
夫的心里呀可真是特别的着急。
4、学习第2自然段。
（1）过渡：这个农夫心里着急啊，他总觉得禾苗没长，他开始想办法了，他想啊想，终于想到了一个办法，是什么办法？出现了什么样的结果呢？请同学们默读课文2-3自然段，标出有关的词句。【读之前提示默读就是不动唇，不出声，一边读一边思考！】板书：→ 拔苗。
生：他把禾苗一棵一棵往高里拔；最后禾苗都长高了一大截。
（2）很好。请看课本P122插图：太阳多大啊，这个农夫顶着烈日，不休息，甚至连一口水都没有喝，他会有什么感觉呢？（累）
1）课文中用了哪个词？（筋疲力尽）
2）“筋疲力尽”是什么状态呢？做一做。
3）你们什么时候会有这种情形呢？
4）你们的爸爸妈妈什么时候也会有这种情况呢？
5）那“筋疲力尽”的意思就是【 】。
6）请用“筋疲力尽”说一句话。
5、学习第3自然段。
（1）虽然累的精疲力尽，可看着被自己拔高的禾苗，他的心情却【 】
他回到家里，一边喘气一边说：【 】。
看着这个“喘气”，谁来做一下喘气的样子？
看他呼吸的多急啊，所以“喘”就是【 】。
种田人边喘气边高兴地说要怎么读呢？注意要读出累的喘气的感觉。
（2）过渡：课文学到了这里，现在知道“揠”的意思了么？
【“揠”就是“拔”。】
非常好，“揠”就是“拔”，“揠苗助长”就是【“拔苗助长”】。 就是【把禾苗拔高，帮助
禾苗生长。】种田人“揠苗助长”是因为——【渴望禾苗长高】（板书：渴望禾苗长高）
师：啊！学习能力又提高了，能把词语解释得这么清楚。这个词呢？能解释吗？
（3）【板书】“高了一大截”。 读，正音。
（4）看看我手里的两根粉笔，有什么不一样呢？【A粉笔比B粉笔长了一大截；B粉笔比A粉笔短了一大截。】
反应真快，一点就透，太会学习了。
6、学习第4自然段。
过渡：可是禾苗真的长高了一大截么？同学们读一读第四自然段。【板书：枯死】
（1）生：禾苗都枯死了。
师：为什么会这样呢？（生：拔禾苗的时候把根会伤了禾苗的根，禾苗不能正常吸营养、水分。）
（2）师：对，“揠苗助长”是不行的。同学们都比这个种田的的人有知识，种田人太急于求成了，所以他的禾苗就枯死了。禾苗生长需要阳光、水分，营养，这样禾苗就可以长高，这是禾苗的生长规律，种田人拔苗就是违反了这个规律，我们做很多事情都要按事情的规律来做，如果不按规律会怎么样呢？【板书：急于求成、违反规律】
【不按规律事情就做不好，会失败】
（3）联系生活实际举例说明。【指名2-3人】
7、明确寓意。
学习了这则寓言故事，你知道了什么道理？（生：不要太着急，太慌张；做事慢慢来，要按规律做事。）
真棒！这个寓言呀就告诉我们做事不要太着急，不要急于求成，不能违反事物的发展规律。【PPT出示】
四、总结。
这节课我们一起学习了《揠苗助长》这个寓言故事，同学们学得很认真。寓言小故事大道理，你生活中有没有《揠苗助长》这种想法或者做法呢？今后你会怎样做呢？
【时间剩余2分钟以上学生当堂交流，师巡视；时间剩余不多则学生课后与同学、家人说说。】
五、作业设计：
1.把《揠苗助长》这个寓言讲给家人听。
2.我会说寓言：为这个小故事续编一下结尾，讲给家人听。
板书设计： （yà）
12、 揠苗助长（渴望禾苗长高）
（拔）
焦急 → 拔苗 → 枯死
↓ ↓
急于求成 违反规律
遵守事物发展规律，按规律做事。