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第8课 百家争鸣
春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术思想领域有哪些主要代表的人物？出现了怎样的繁荣景象？
大家知道他们是谁吗？
新知导入
核心素养：
一、唯物史观：学会运用唯物史观来认识儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点
二、时空观：联系生活，认识传统文化跳跃时空观的价值
三、史料实证：运用视频资料、了解孔子在教育和文化上的贡献
四、历史解释：根据史料分析，联系生活，培养学生弘扬传统文化、建设现代文明意识的能力素养
五、国家情怀：学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
紫气东来
新知讲解
一、老子
年代：
姓名： 国籍：
创立的学派:
思想观点：
政治主张：
重要著作：
地位：
春秋时期
楚国
道家学派
认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
顺应自然
善于从正反两方面思考问题
“无为而治”
《道德经》
（道家的经典）
道家学派的创始人
约公元前571年~公元前471年
老子
李耳
《道德经》书影
一切事物都有对立面，双面性！
对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
难——
长——
高——
强——
前——
生——
易
短
矮
弱
后
死
如果有机会读到《道德经》一书，你会从中感悟到老子的哪些智慧？
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
“道可道，非常道。名可名，非常名。”
“道生一，一生二，二生三，三生万物”
“无为而无不为。”
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” ——《道德经》
他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典。
相关书籍：
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。是世界文化名人，世界百位历史名人之一。
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子影响巨大。 ——托尔斯泰(俄)
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头 ——黑格尔（德）
特点：“小国寡民”的原始社会（复古倒退到原始社会)
二、孔子和儒家学说
1、孔子的生平
孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜市）人，祖籍宋国栗邑（今河南省夏邑县），中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。
2、仁的学说
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
己欲立而立人，己欲达而达人。
己所不欲，勿施于人。
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”
子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
「己欲立而立人，己欲达而达人。
「己所不欲，勿施于人。」
仁者爱人。
老师，甚么是仁？
要有爱心和同情心，是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
a、以德治国 主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民情。
b、反对苛政 认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。
为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。
——《论语》
3、政治主张
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。
孔子的教育贡献：
1、创办私学，广收门徒，主张“有教无类”。
善于学习
因材施教
温故而知新
知之为知之，不知为不知
善于思考
2、注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
教学方法---“因材施教”
学习方法---“温故而知新”
“学而不思则罔，思而不学则殆”
学习态度---“知之为知之，不知为不知”
【学而时习之，不亦说乎】
【温故而知新，可以为师矣】
西周
夏
商
3、孔子的教育思想
教学方法
教学对象
学习方法
学习态度
“有教无类”
“因材施教”
“知之为知之，不知为不知”
“温故而知新”
“学而不思则罔，思而不学则殆”
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
上述小故事体现了孔子的什么思想？
1.“仁”、“仁者爱人”
2. 以德治国、反对苛政
合作探究
评价：
相关书籍：
影响：
大思想家、大教育家、儒家学派创始人
他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书
积极影响：对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响
消极影响：孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后来被改造为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教后来越来越钳制人们的思想，阻碍了社会进步。
孔子：
孔子学院是在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，“截止至2020年,全球有548个孔子学院和1193个孔子课堂
影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
三、百家争鸣
百家争鸣的历史背景
认识：社会存在决定社会意识，百家争鸣是春秋时期政治喝经济变革在意识形态领域的反映。
1、经济：春秋战国时期封建经济迅速兴起，为学术文化繁荣提供物质条件。
2、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境。
3、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身份自由的思想家。
4、阶级关系：
“士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都想富国强兵，因而特别的礼贤下士。
学派 代表人物 思想主张
墨家
儒家
道家
法家
“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭
实行“仁政”，“民贵君轻”；反对一切非正义战争
实行“礼治”，明确尊卑等级
治国要顺应自然和民心；追求精神自由，保持独立人格
以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治
墨子
孟子
荀子
庄子
韩非
治国方略
尚贤、节俭
实行“仁政”，民贵君轻
顺应自然与
民心
实行“礼治”，明确尊卑等级
反对空谈仁义，以法治国
总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
思想主张
著作
“兼爱”、“非攻”、“尚贤”
墨子（公元前468～公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
《墨子》
生平
公元前468～公元前376年
名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
提出“春秋无义战”，反对战争；“仁政”治国，轻徭薄赋；“民为贵，社稷次之，君为轻”。
《孟子》
生平
思想主张
著作
孟
子
约公元前372年－公元前289年
名况，号卿。战国时赵国人。战国末期儒家学派中的大师，战国时期的思想家、教育家。
“礼治”，明确尊卑等级。
提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事。
《荀子》
生平
思想主张
著作
荀
子
约公元前313年－公元前238年
名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
治国：要顺其自然和民心，“无为而治”
人生：追求精神自由，保持独立人格。
《庄子》
生平
思想主张
著作
庄
子
约公元前369年－公元前286年
战国时期韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲学家、思想家、散文家。
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。
《韩非子》
生平
思想主张
著作
约公元前280~公元前233
法令、权术、威势
孙子（约公元前535－ ）名武，字长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名军事家，中国古代军事学的奠基人 。
“知彼知己者，百战不殆”
《孙子兵法》
《孙子兵法》
生平
思想主张
著作
孙子
约公元前535－
法是以明确的法令公布全国，使人民知所遵从，用重刑惩罚不守法的人。
三、百家争鸣的影响
（1）是中国历史上第一次思想解放运动.
（2）是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。
学派 时期 代表人物 主要思想 代表作
儒家 春秋 孔子 “仁”、礼”、 反对苛政 《论语》
战国 孟子 “仁政”、 民贵轻 《孟子》
荀子 “礼治”、明确尊卑等级
道家 春秋 老子 顺应自然，无为而治 《道德经》
战国 庄子 顺应自然，精神自由，独立人格
墨家 战国 墨子 “兼爱”“非攻”“节俭”
法家 战国 韩非 以法治国、中央集权 《韩非子》
诸子百家简表
哪一个学派的主张对战国时期的统治者最有用？
1、“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（ ）
A．温故而知新，可以为师矣
B．罚莫如重而必，使民畏之
C．民为贵，社稷次之，君为轻
D．天下万物生于有，有生于无
C
课堂练习
2、战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A．建立中央集权制度
B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心
D．“兼爱”“非攻”
A
3、唐庚，字子西，眉州人，在《唐子西文录》中记载：“蜀道馆舍壁间题--联云：‘天不生仲尼，万古如长夜’，不知何人诗也。”在后来的《朱子语类》卷九三《孔孟周程》中也引用了这句话。这一时期，人们把孔子塑造为“至圣先师”。这说明当时
A．儒家思想成为正统
B．儒学社会基础牢固
C．南方文人地位提高
D．尊孔读经得到提倡
B
谢谢
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