部编版语文五年级下册习作：漫画的启示教案（共2课时，表格式）

习作八《漫画的启示》
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学五年级语文下册第八组
单元主题：幽默智慧
课时安排：2课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关要求
懂得写作是为了自我表达和与人交流。能简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
2.教材分析
漫画，能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。本次习作的主题就是“漫画的启示”，分别出示两幅诙谐有趣的漫画，都让人有所思考，也与单元主题紧密相关，。借助漫画的标题或者简单的文字提示，联系生活中的人或事情，思考漫画的含义，要求学生习作时运用细节、环境、语言等描写方法，写出画中之话。
3.学情分析
本单元习作是看漫画写作文，要让学生知道看漫画写作文需要先写清楚漫画内容，但重点是写出漫画的寓意和自己的思考。这与低年级的看图写话不同。教学时，要注重引导学生正确理解漫画含义，获得启发。此外，还应引导学生联系现实生活去加深思考，使自己的观点更具有说服力。习作完成后，学生还能提出有针对性的修改建议。本次习作对学生的想象、思维和表达能力提出了更高的要求。
【教学目标】
1.能说出漫画与其他图画的不同，说出漫画的特点。
2.能够看懂漫画的寓意，联系生活实际说出自己的想法
【教学重点】
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。
【教学难点】
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。
【评价任务】
1、通过观察漫画，与一般图画对比，说出漫画的特点。
2、通过观察漫画的细节，说出漫画的内容以及寓意，通过交流说出生活实际中的例子，说出自己的想法。
【教学过程】
教学活动 教学活动 评价要点
环节一 欣赏漫画， 了解漫画特点 1.欣赏漫画。 （1）小组内展示交流，并选择感兴趣的一幅漫画，说说漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由，以及自己的思考。 （2）全班交流，教师评议。 2.了解漫画。 3.谈话导题：这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。（板书：漫画的启示） （完成教学目标一） 能用自己的语言说出漫画的特点。 （评价任务一）
环节二 观察漫画， 读懂含义 1.课件出示课本上的两幅漫画。 2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察相互交流。 3.小组派代表进行汇报发言，师生评议，并小结。 4.交流漫画《等着乘凉》。 （1）谁能说说图上画的是什么？ （2）作者画这幅画是想讽刺什么？ （3）说说自己欣赏漫画后的感受。 5.交流漫画《假文盲》。 （1）谁能说说图上画的是什么？ （2）作者画这幅画是想讽刺什么？ （板书：欣赏漫画了解内容） （3）说说自己欣赏漫画后的感受。 （板书：借助提示 了解含义） 同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢？当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢？ （板书：联系生活获得启示） 三、欣赏范文，把握技法 1.漫画的启示 2.学生自由阅读，小组交流。 3.全班交流，教师小结。 4.教师总结漫画作文的要点： （1）仔细观察图画，把握画面内容。 展开合理想象，丰富画面内容。 要写出自己的真实看法和想法。 （完成目标二） 1.能读懂漫画内容，并说出。 2.能借助标题或提示语读懂漫画含义。 3.能说出漫画给自己的启示。 （评价任务二）
环节三 联系生活， 撰写习作 1.明确习作要求。 （1）观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 （2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 （3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 （4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。 2.独立构思，完成初稿：学生选择自己最感兴趣的漫画，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。 3.教师巡视，个别指导，提醒学生认真书写，格式要正确。 （完成目标二） 能把自己的所见、所思、所想，形成文字。 （评价任务二）
【板书设计】
漫画的启示
欣赏漫画 了解内容
借助提示 了解含义
联系生活 受到启示
第二课时
【教学目标】
1.能根据习作要求赏析同学的习作，提出合理的评价和建议。
2.能自主修改习作，并工整誊写。
【评价任务】
1.通过展示同学的习作，能够说出其中的优点，提出自己的建议。
2.能使用修改符号，根据习作要求自我修改习作，工整誊写。
【教学过程】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 自读习作， 自我修改， 组内交流 活动一：自主修改，组内评议 1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。 2.以小组为单位，小组同学互相评议，提出修改意见。 活动二：组内交流、评议 1.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。注意引导学生明辨是非，感悟生活，树立正确的舆论导向。 2.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。 （3）集体交流，进行修改。 3.小组交流。 （1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享习作成功地快乐。 （2）互相评价：从哪里受到了启示，受到了什么样的启示。 （教学目标一、二） 能使用修改符号，根据习作要求自我修改习作。 能根据习作要求说出同学习作的优点，提出建议。 （评价任务一、二）
环节二 自我修改，誊抄习作 活动：自我修改，誊抄习作。 1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。 2.小组内交流再次修改后的文章。 3.把自己的习作认真誊抄。 （完成目标一、二） 能工整誊写 （评价任务二）
环节三 总结习作、布置作业 1.回顾习作过程。 2.布置作业： 根据习作要求，誊写作文。 布置图文并茂的“漫画的魅力”展板。 （完成目标一、二） 1.能工整誊写 2.能找到让自己有启发的漫画，并整理材料，布置图文并茂的展板。 （评价任务二）