(共16张PPT)
导入
今天，今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。
11. 宇宙生命之谜
第一课时
学习目标
1
2
读准字音，圈画生字，读通句子，给课文标明自然段序号。
阅读目标
想一想，课文是按什么顺序写的？
必考字词梳理
读读写写
揭 嫦娥 猜测 能源 分析 轨道
纵横 斑点 枯萎 干燥 稀薄 磁场
抵御 培养 沧海一粟
初读课文后，你感受到了什么？
感知
内容
预习思考问题
课文主要写什么内容？
2
导思
1
关键词:探索、精神
带着问题读课文
导思
课文初读感知
文章脉络
第一部分：“提出问题”
第二部分：“分析问题”
第三部分：“得出结论”
品读释疑
从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离； 另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
品读释疑
“无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断地探索研究。
从理论上说（体现了说明文语言的严谨性），宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
品读释疑
“绝不是”“唯一”说明太阳系中众多行星，可能还有存在生命的行星，表明观点。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。（中心句）
品读释疑
借助中心句理解内容
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,有些文章的结尾往往总结全文,点明中心。所以就是中心句。
位置：一般在段首段尾处。
阅读方法解密
品读释疑
作比较 火星可能和地球一样，有生命存在。
自转一圈时间大约相等；自转轴与轨道平面斜角的大约相等；昼夜长短相近，也有四季更替。
品读释疑
这句话与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
品读释疑
阅读中如何补充信息资料
方法：阅读文本时，有的信息可能是不准确的，或者是自己感兴趣而文章没有写出来的，就可以查阅相关资料加以判断和补充。
运用：关于火星就可以补充一些其他资料，如阅读《火星——地球的“孪生兄弟”》帮助自己加深对火星的了解。
阅读方法解密
课文整体感知
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
简要概括课文主旨。
课文整体感知
浩瀚无边的宇宙，充满了奥秘和神奇。究竟地球之外是否有生命存在，是我们人类一直探索的宇宙之谜。尊重科学，探索科学，用我们的智慧揭示身边的奥秘。同时，珍视我们赖以生存的家园——地球，爱护她，保护她。
独特感悟
板书设计
宇
宙
生
命
之
谜
提出问题：地球之外的太空是否有生命存在
严谨
探索的
科学
精神
分析
问题
得出结论：地球之外可能有生命存在，但是还需要人类继续探索
生命存在的必要条件
水星、金星、木星、
土星、天王星、海王星
不可能有生命存在
火星上生命难以存在的原因
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
“水手9号”的观测
“海盗号”的考查(共20张PPT)
11. 宇宙生命之谜
第二课时
课文细读品味
1.初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到科学家追求真知、不断探索的精神。
课文细读品味
2.快速朗读课文，课文主要写什么内容？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外（有没有生命存在）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。
课文细读品味
3.这篇课文是按照什么顺序来介绍的？
提出问题→分析问题→探求结论
课文细读品味
4.科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？
从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达到300~400℃”“低于-140℃”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。
课文细读品味
5.为什么说太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星？
运用了“作比较”的说明方法，通过地球与火星自转时间、轨道倾角的比较，说明火星与地球的一些地理现象非常接近，证明“太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星”。
课文细读品味
6.科学家探测火星采用了哪些步骤？
近距离的拍照、近距离的观测、实地考察
课文细读品味
7.科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？
近距离的拍照：“运河”是暗环形山和斑点
近距离的观测：颜色的四季变化是风吹尘土
这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测是错误的。
课文细读品味
8.科学家通过实地考察发现了什么？
火星土壤未检测到有机分子 火星表面取样的培养中未发现微生物存在
这两项发现证明在探测器着陆的地区，火星没有生命存在。
写法借鉴
第三部分这个自然段运用了什么方法？有什么作用？
这一段运用了“列举排除”的方法，通过分析太阳系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命。
运用：仔细观察自己生活中熟悉的一处建筑，尝试着用上合适的说明方法来介绍。
示例：五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭端坐中央，四周的小亭对称地围绕着它。五亭桥下有十五个桥洞，桥洞相通，游船来往自如。中秋佳节，十五个桥洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。远看，五亭桥像一座玲珑的水上宫殿；近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨大的莲花。
写法借鉴
【词语积累】形容不放弃的词语：
持之以恒 坚持不懈 水滴石穿 前赴后继
知难而进 义无反顾 愚公移山 精卫填海
归纳总结
拓展积累
描写天地宇宙的诗句：
1. 天高地迥，觉宇宙之无穷。
——[唐]王勃《滕王阁序》
2. 誉天地之大，褒日月之明。
——[唐]柳宗元《道州文宣王庙碑》
3. 气清更觉山川近，意远从知宇宙宽。
——[元]许谦《三月十五夜登迎华观》
归纳总结
归纳总结
【美文拓展】 妙不可言的位置
地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所处的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。
地球距太阳的位置，给地球带来了很多好处。从太阳系的诞生情形看，金星、火星与地球几乎是同时期形成，也几乎是由同样的物质组成的，但为什么只有地球出现了生命呢？根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。我们知道，液态水是产生生命的必不可少的条件。
归纳总结
金星被称作为地球的“兄弟行星”。据现在对金星观测所知，它的大小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被厚厚大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比，其差别好比天堂与地狱！到底是什么原因使得这“两兄弟”的命运如此不同呢？科学家认为是因为两者距太阳远近不同造成的，地球距太阳1.496×108公里，而金星距太阳只有1.082×108公里，这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。
归纳总结
金星大气中的水蒸气，还未来得及冷却变成雨降落下来，就被来自太阳过强的紫外线分解了，金星上的水就这样被永久地夺走了。金星是这样，比金星还靠近太阳的水星就更不用说了。
比地球更远离太阳的行星，虽然不缺水，但由于离太阳太远，受到的太阳辐射不够多，水都以冰的形式存在。因此，出现生命也是不可能的。
由此可见，地球所处的位置真是妙不可言。
归纳总结
太 阳
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有三万万里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
归纳总结
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
归纳总结
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴禾，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
归纳总结
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。
