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14《诗词三首》导学案
学习目标：
1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
3.大致了解诗人的生平和写作背景。
4.鉴赏情景交融的写法。
学习重点、难点：目标1、2、3
学法指导：
了解（标题、作者、背景）
2. 读背（字音、节奏、情感）
3. 理解（字词意义、诗歌内容）
4. 品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5. 感悟（情感、哲理、主旨等）
6. 写作（写诗歌鉴赏短文）
【课前导学】
一、新知认知
1.“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
酬和诗。
一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关 切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
刘禹锡，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。
他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为诗豪。
3.词的知识。
词牌： 每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。
小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
二、预习任务
1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
金樽(zūn) 珍羞(xiū) 投箸(zhù) 侧畔(pàn) 长精神(zhǎng)
宫阙(què) 琼楼(qióng) 低绮户(qǐ) 婵娟(chán)
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)
A．玉盘珍羞/直万钱 B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C．直挂云帆/济沧海 D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
3.解释下面句中加点的词。
(1)玉盘珍羞直万钱 羞：同“馐”，美味的食物
直：同“值”，价值
(2)长风破浪会有时 会：一定、必然
(3)直挂云帆济沧海 济：渡
(4)酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：以诗相达
(5)暂凭杯酒长精神 长：增长，振作
(6)不知天上宫阙 宫阙：宫殿
(7)何似在人间 何似：哪里比得上
(8)何事长向别时圆 何事：为什么
4.文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。
（3）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
5.默写。
(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
（3）苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
6.简要回答下列问题。
（1）请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。
这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
（2）请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好。(答出大意即可)
“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的情感如何？
对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀。
【课中导读】
●《行路难》（其一）
一、内容探究
1.《行路难》中的“路”是什么意思？
明确：自然之路、仕途之路、人生之路
2.全诗的诗眼是哪个字？“难”一字可见作者怎么样的心情？
明确：“难”。怀才不遇。
3.我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
明确：“金樽清酒斗十千，-------今安在？”用“抑”的语气来读；最后两句应读出“扬”的语气。
具体来说，应该读出这样的语气：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。→苦闷
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。→希望
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→追求
4.品读“停、投、拔、顾”。
明确：“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。
5.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？
明确：这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极处世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业。可是他受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？
6.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？
明确：前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。
7.试着从多个角度赏析“行路难！行路难!多歧路，今安在 ”。
明确：①运用反复、反问的修辞手法，语气更强烈强调行路难，表现了诗人的悲愤之情与迷茫彷徨之感。 （修辞）
②标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。（语气）
③短句的运用。节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。（句式）
8.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？
明确：说明了作者又对前路充满信心，哪怕面前的道路险峻而多歧，作者却相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。
千古名句。给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现海阔天空的意境。
9.简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
明确：苦闷茫然→向往希望→歧路迷茫→乐观自信
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
二、写作特色
1.剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
①“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——欢乐
②“停杯投箸”、“拔剑四顾” “冰塞川”、“雪满山” ——内心苦闷抑郁。
③“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”——向往、希望
④“行路难……”——阴沉、低落，再度陷入苦闷彷徨之中。
⑤“长风破浪”、“济沧海”——重拾信心，唱出高昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。
2.多种艺术表现手法的运用。
（1）细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
（2）象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
（3）用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前壮士的形象。
三、随堂练习
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
世路艰难 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
四、作业布置
1.正确默写古诗。
2.请以《我眼中的李白 》为题，写一篇不少于400字的文章。
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14《诗词三首》导学案
学习目标：
1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
3.大致了解诗人的生平和写作背景。
4.鉴赏情景交融的写法。
学习重点、难点：目标1、2、3
学法指导：
了解（标题、作者、背景）
2. 读背（字音、节奏、情感）
3. 理解（字词意义、诗歌内容）
4. 品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5. 感悟（情感、哲理、主旨等）
6. 写作（写诗歌鉴赏短文）
【课前导学】
一、新知认知
1.“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
酬和诗。
一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关 切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
刘禹锡，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。
他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为诗豪。
3.词的知识。
词牌： 每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。
小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
二、预习任务
1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
金樽( ) 珍羞( ) 投箸( ) 侧畔( ) 长精神( )
宫阙( ) 琼楼( ) 低绮户( ) 婵娟( )
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．玉盘珍羞/直万钱 B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C．直挂云帆/济沧海 D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
3.解释下面句中加点的词。
(1)玉盘珍羞直万钱 羞：_______________
直：_______________
(2)长风破浪会有时 会：___________
(3)直挂云帆济沧海 济：____
(4)酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：__________
(5)暂凭杯酒长精神 长：_________
(6)不知天上宫阙 宫阙：_________
(7)何似在人间 何似：___________
(8)何事长向别时圆 何事：_________
4.文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字_____，号_________，______(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“_______”，与杜甫并称为“______”。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《___________》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字______，洛阳人，有“______”之称。
（3）苏轼，字______，号__________，______(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与_______同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“_______________”之一。
5.默写。
(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：__________________，__________________。“__________________，___________________”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“____________________，___________________”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：___________________，____________________。“___________________，____________________”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
（3）苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：_________________，___________________。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：______________，______________。透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：_________________，_____________。
6.简要回答下列问题。
（1）请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。
请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的情感如何？
【课中导读】
●《行路难》（其一）
一、内容探究
1.《行路难》中的“路”是什么意思？
明确：
2.全诗的诗眼是哪个字？“难”一字可见作者怎么样的心情？
明确：
3.我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
明确：“金樽清酒斗十千，-------今安在？”用“_____”的语气来读；最后两句应读出“_____”的语气。
具体来说，应该读出这样的语气：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。→_______
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。→________
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→________
4.品读“停、投、拔、顾”。
明确：
5.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？
明确：
6.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？
明确：
7.试着从多个角度赏析“行路难！行路难!多歧路，今安在 ”。
明确：
（修辞）
（语气）
（句式）
8.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？
明确：
9.简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
明确：___________→_____________→___________→_____________
二、写作特色
1.剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
①“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——___________
②“停杯投箸”、“拔剑四顾” “冰塞川”、“雪满山” ——_______________
③“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”——________________
④“行路难……”——___________________________________
⑤“长风破浪”、“济沧海”——__________________________________________________________
2.多种艺术表现手法的运用。
（1）______描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
（2）_____、______手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
（3）用______——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前壮士的形象。
三、随堂练习
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
四、作业布置
1.正确默写古诗。
2.请以《我眼中的李白 》为题，写一篇不少于400字的文章。
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