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12《醉翁亭记》导学案
学习目标：
掌握本课文体知识、重点词语和句子翻译。
2.理清课文思路，理解课文内容。
3.培养学习文言文的能力。
学习重点、难点：
1.掌握重点词语和句子翻译。
2.理清课文思路，理解课文内容。
学法指导：
1.读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。并试着用铅笔标注节奏。
2.结合注释，同桌相互口译，然后个人笔译再互相检查。
3.将文中含“而”“也”的句子摘抄下来，并按意义和用法试着加以归类。
【课中导读】
第二课时
一、文意疏通
（一）感知第1段
1.结合注释疏通第1段。（口译）
2.重点词句。
（1）“山行六七里”一句中哪个字有活用现象？这一段中还有哪些字词的用法类似？
明确：①“山”名词做状语，沿着山路。
②“有亭翼然临于泉上者”的“翼”，名词做状语，像鸟张开翅膀一样。
③“环滁皆山也”的“环”，名词作动词，环绕着。
④“名之者谁”的“名”，名词作动词，取名，命名。
又如：有一老父，衣褐。（四川凉山州中考《张良奇遇》）
（2）“意”在“醉翁之意不在酒”一句中是什么含义？今义有什么变化？
明确：“意”在句中的含义是意趣、情趣，今义是意思或愿望。
又如：良因怪之。（四川凉山州中考《张良奇遇》）
3.找一找这一段中含有特殊句式的句子，并指出句式类型。
明确：①环滁皆山也。判断句，“……也”，表判断。
②望之蔚然而深秀者，琅琊也。判断句，“……者，……也”，表判断。
③得之心而寓之酒也。省略句，省略介词，应为“得之（于）心而寓之（于）酒也”。
（二）感知第2段
1.结合注释疏通第2段。（口译）
2.重点词句。
（1）找找这一段中有哪些古今异义的词 ？
明确：①“野芳发而幽香”中的“芳”，古义为花，今义为芳香。
②“佳木秀而繁阴”中的“秀”，古义为茂盛，今义为美丽。
③“山间之四时也”中的“时”，古义为季节，今义为时间或时节。
（2）找一找“秀”在这一段中出现了几次？含义有什么不同？
明确：①“望之蔚然而深秀者”，“秀”，形容词，秀丽；
②“佳木秀而繁阴”，“秀”，形容词，含义是茂盛。
（三）感知第3段
1.结合注释疏通第3段。（口译）
2.重点词句。
（1）再看这一段“临溪而渔”一句中，“渔”有什么特殊用法？还有哪些字词也是这样？
明确：“渔”，名词作动词，钓鱼，打鱼。
①“伛偻提携”，动词作名词，弯腰曲背的老人、用手牵扶的小孩子。
②“杂然而前阵者”，“前”方位名词作状语，在前面。
③“太守宴也”，“宴”名词作动词，设宴。
（2）“宴酣之乐，非丝非竹”中的“丝”和“竹”，与今天的含义有什么不同？
明确：“丝”和“竹”古义为管乐器和弦乐器，这里指音乐；今义常指蚕丝、竹子。
（3）“至于负者歌于途”在句式上有什么特点？
明确：这句话是倒装句，介宾短语后置，“歌于途”即“于途歌”。
又如“甚矣，汝之不惠。” (山东威海中考题《愚公移山》)
（4）“临”字在不同语句中的词义有什么变化？找出文中相关语句。
明确：①“有亭翼然临于泉上者”一句中，“临”的含义为居高面下。
②“临溪而渔”一句中，“临”的含义为靠近，在……旁边。
（四）感知第4段
1.结合注释疏通第4段。（口译）
2.重点词句。
（1）结合全文语句，找一找在这段中出现的哪些字存在多义现象？
明确：①“太守归而宾客从也”中“归”含义为回去；“云归而岩穴暝”中“归”含义为聚拢。
②“太守自谓也”中“也”表判断 ；“在乎山水之间也”中，“也”是语气助词，无实义。
③“山水之乐”中，“乐”是名词，乐趣；“人知从太守游而乐”中，“乐”是动词，享受欢乐；“不知太守之乐其乐也”中，第一个“乐”是动词，以……为乐。
（2）“游人去而禽鸟乐也”一句中，“去”字含义古今有什么不同？
明确：“去”字古义为离开，今义为到，往。
（3）“醒能述以文者，太守也”有什么句式结构特点？
明确：这句话是倒装句，介词结构后置，“述以文”即“以文述”。
二、基础归纳
1.一词多义。
①乐 不知太守之乐其乐（意动用法，以……为乐） / 不知太守之乐其乐（乐趣）
②名 名之者谁（命名） / 不能名其一处也（说出）
③秀 蔚然而深秀者（秀丽） / 佳木秀而繁阴（植物开花结实，此指繁荣滋长）
④意 醉翁之意不在酒（情趣） / 每有会意（意旨） / 此中有真意（心思）
⑤高 而年又最高（大） / 风霜高洁（高爽）
⑥宴 太守宴也（宴请） / 宴酣之乐（宴会）
⑦出 水落而石出者（显露） / 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（出来）
⑧归 太守归而宾客从也（回去） / 云归而岩穴暝（归聚）
⑨乎 在乎山水之间也（于） / 颓然乎其间者（在）
☆⑩而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者（表承接）/ 而年又最高（表递进）/ 溪深而鱼肥（表并列）/ 杂然而前陈者（表修饰）/ 而不知人之乐（表转折）
●本文共用了25个“而”字,读时应分清轻重。请指出下面句中的“而”哪个要重读,哪个要轻读,其中有什么规律。
(1)渐闻水声潺潺,而(重)泻出于两峰之间者,酿泉也。
(2)朝而(轻)往,暮而(轻)归。
(3)四时之景不同,而(重)乐亦无穷也。
(4)禽鸟知山林之乐,而(重)不知人之乐。
(5)人知从太守游而(轻)乐,而(重)不知太守之乐其乐也。
总结规律：凡表示转折或递进的,要重读；凡起连接作用的,要轻读。
2.词类活用。
①名之者谁 （名词作动词，取名、命名）
②而不知太守之乐其乐也（意动用法，“以……为快乐”）
③山行六七里 （名词作状语，沿着山路）
④杂然而前陈者 （方位名词作状语，在前面）
⑤翼然临于泉上 （名词作状语，像鸟张开翅膀一样）
⑥自号曰醉翁也 （名词作动词，称呼）
3.古今异义。
①意 古义：情趣。例：醉翁之意不在酒。 今义：意思或愿望。
②去 古义：离开。例：游人去而禽鸟类也。 今义：到、往。
③射 古义：例：射者中。 今义：射箭。
文言特殊句式。
（1）判断句：1）环滁皆山也；2）望之蔚然而深秀者，琅琊也；3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
（2）倒装句：1）负者歌于途，行者休于树；2）居庙堂之高则忧其民
（3）省略句：得之（于）心而寓之（于）酒也。
5.《醉翁亭记》中的成语:
①峰回路转:形容山峰、道路迂回曲折。(在现代汉语中，也比喻经过挫折后出现转机)
②醉翁之意不在酒:醉翁的意趣不在酒上面。(在现代汉语中用来表示本意不在此而在别的方面)
③水落而石出:水落下去，石头就露出来。(在现代汉语中，多用来比喻真相大白，简写为“水落石出”)
④觥筹交错:酒杯和酒筹交互错杂。(在现代汉语中，也用以形容许多人饮酒的热闹场面，意思没有变化)
三、随堂练习
阅读短文，回答下面的问题。
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
1.下列各组词语中加线字意思相同的一项是( B )
A.临溪而渔 身临其境 B.山间之朝暮 暮色苍茫
C.杂然而前陈 推陈出新 D.觥筹交错 一筹莫展
2.解释下列语句中画横线字的意思。
(1)云归而岩穴暝 暝：昏暗
(2)佳木秀而繁阴 秀：茂盛
3.用现代汉语翻译下面的句子。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
早晨到这里游玩，傍晚回去，欣赏四季不同的景色，乐趣是无穷尽的啊。
4.用简洁的语言归纳第②段的段意。
滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。
四、课后作业
1.完成对应的基础知识练习。
2.继续熟练背诵全文。
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学习目标：
掌握本课文体知识、重点词语和句子翻译。
2.理清课文思路，理解课文内容。
3.培养学习文言文的能力。
学习重点、难点：
1.掌握重点词语和句子翻译。
2.理清课文思路，理解课文内容。
学法指导：
1.读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。并试着用铅笔标注节奏。
2.结合注释，同桌相互口译，然后个人笔译再互相检查。
3.将文中含“而”“也”的句子摘抄下来，并按意义和用法试着加以归类。
【课中导读】
第二课时
一、文意疏通
（一）感知第1段
1.结合注释疏通第1段。（口译）
2.重点词句。
（1）“山行六七里”一句中哪个字有活用现象？这一段中还有哪些字词的用法类似？
（2）“意”在“醉翁之意不在酒”一句中是什么含义？今义有什么变化？
3.找一找这一段中含有特殊句式的句子，并指出句式类型。
（二）感知第2段
1.结合注释疏通第2段。（口译）
2.重点词句。
（1）找找这一段中有哪些古今异义的词 ？
（2）找一找“秀”在这一段中出现了几次？含义有什么不同？
（三）感知第3段
1.结合注释疏通第3段。（口译）
2.重点词句。
（1）再看这一段“临溪而渔”一句中，“渔”有什么特殊用法？还有哪些字词也是这样？
（2）“宴酣之乐，非丝非竹”中的“丝”和“竹”，与今天的含义有什么不同？
（3）“至于负者歌于途”在句式上有什么特点？
（4）“临”字在不同语句中的词义有什么变化？找出文中相关语句。
（四）感知第4段
1.结合注释疏通第4段。（口译）
2.重点词句。
（1）结合全文语句，找一找在这段中出现的哪些字存在多义现象？
（2）“游人去而禽鸟乐也”一句中，“去”字含义古今有什么不同？
（3）“醒能述以文者，太守也”有什么句式结构特点？
二、基础归纳
1.一词多义。
①乐 不知太守之乐其乐（意动用法，____________） / 不知太守之乐其乐（______）
②名 名之者谁（______） / 不能名其一处也（说______）
③秀 蔚然而深秀者（______） / 佳木秀而繁阴（______________________________）
④意 醉翁之意不在酒（______） / 每有会意（______） / 此中有真意（______）
⑤高 而年又最高（___） / 风霜高洁（______）
⑥宴 太守宴也（______） / 宴酣之乐（______）
⑦出 水落而石出者（______） / 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（______）
⑧归 太守归而宾客从也（______） / 云归而岩穴暝（______）
⑨乎 在乎山水之间也（____） / 颓然乎其间者（____）
☆⑩而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者（_______）/ 而年又最高（_______）/ 溪深而鱼肥（______）/ 杂然而前陈者（_______）/ 而不知人之乐（_______）
●本文共用了25个“而”字,读时应分清轻重。请指出下面句中的“而”哪个要重读,哪个要轻读,其中有什么规律。
(1)渐闻水声潺潺,而(重)泻出于两峰之间者,酿泉也。
(2)朝而(轻)往,暮而(轻)归。
(3)四时之景不同,而(重)乐亦无穷也。
(4)禽鸟知山林之乐,而(重)不知人之乐。
(5)人知从太守游而(轻)乐,而(重)不知太守之乐其乐也。
总结规律：凡表示转折或递进的,要重读；凡起连接作用的,要轻读。
2.词类活用。
①名之者谁 （名词作动词，________________）
②而不知太守之乐其乐也（意动用法，_________________）
③山行六七里 （名词作状语，_________________）
④杂然而前陈者 （方位名词作状语，_______________）
⑤翼然临于泉上 （名词作状语，___________________）
⑥自号曰醉翁也 （名词作动词，_______________）
3.古今异义。
①意 古义：________。例：醉翁之意不在酒。 今义：意思或愿望。
②去 古义：________。例：游人去而禽鸟类也。 今义：到、往。
③射 古义：____________________ 例：射者中。 今义：射箭。
文言特殊句式。
（1）______句：1）环滁皆山也；2）望之蔚然而深秀者，琅琊也；3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
（2）______句：1）负者歌于途，行者休于树；2）居庙堂之高则忧其民
（3）______句：得之心而寓之酒也。
5.“也”字的不同语气。
（1）表_______：环滁皆山也 /琅琊也/酿泉也/ 醉翁亭也/太守也/庐陵欧阳修也
（2）表_____:山之僧智仙也/太守自谓也/故自号曰醉翁也/滁人游也/太守宴也/众宾欢也/ 太守醉也
（3）表_______:太守归而宾客从也/游人去而禽鸟乐也
（4）表________:醉翁之意不在酒，在乎山水之间也/得之心而寓之酒也
6.《醉翁亭记》中的成语:
①____________:形容山峰、道路迂回曲折。(在现代汉语中，也比喻经过挫折后出现转机)
②___________________:醉翁的意趣不在酒上面。(在现代汉语中用来表示本意不在此而在别的方面)
③____________:水落下去，石头就露出来。(在现代汉语中，多用来比喻真相大白，简写为“水落石出”)
④____________:酒杯和酒筹交互错杂。(在现代汉语中，也用以形容许多人饮酒的热闹场面，意思没有变化)
三、随堂练习
阅读短文，回答下面的问题。
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
1.下列各组词语中加线字意思相同的一项是( )
A.临溪而渔 身临其境 B.山间之朝暮 暮色苍茫
C.杂然而前陈 推陈出新 D.觥筹交错 一筹莫展
2.解释下列语句中画横线字的意思。
(1)云归而岩穴暝 暝：__________
(2)佳木秀而繁阴 秀：___________
3.用现代汉语翻译下面的句子。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
4.用简洁的语言归纳第②段的段意。
四、课后作业
1.完成对应的基础知识练习。
2.继续熟练背诵全文。
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