13《湖心亭看雪》第1课时 教学设计

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13《湖心亭看雪》教学设计
学习目标：
1.自读课文，疏通文句。
2.品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
3.初步了解白描的写作手法
重难点：品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.图片导入。
2.西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。尤以一山、两堤、三岛、十景著称。同学们有没有发现前面的图片中“三岛”少了一个？那么少的这个是什么呢？
二、预习交流
1.关于“亭”（湖心亭）
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　
2.关于作者。
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。 明亡后，他不忘故国，参加反清斗争，后入山隐居，著书以终。他在回忆录中说： “陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”其作品多缅怀往日繁华生活，寄寓故国之思，流露了不少伤感情绪。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》。本文出自《陶庵梦忆》。
3.背景链接。
本文是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》,写于明王朝灭亡以后，对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
4.读准字音。
崇祯(zhēn)　更定(ɡēnɡ)　毳衣(cuì) 雾凇(sōnɡ) 沆砀(hànɡ dànɡ)
毡(zhān) 喃喃(nán) 更有此人(ɡènɡ) 一芥(jiè)
朗读课文
1.无标点读文。（PPT）
2.跟读，读准字音和停顿。
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往/湖心亭看雪。雾凇沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白，湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉余同饮。余强饮/三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有痴似/相公者。”
四、疏通文意
（一）疏通第一段
1.结合注释，翻译第1段。
2.重点词句。
（1）这部分中“余住西湖”中“余”的古今含义有什么变化？
明确：“余”的古义是我，今义是剩下。
（2）在这部分中，哪些词有活用现象？找一找。
明确：①大雪三日→“雪”名词作动词，下大雪。
②拥毳衣炉火→名词活用作动词，带着炉火。
③与余舟一芥→小草，名词用作状语，像小草一样微小。
（3）“是日更定矣”中“是”字怎么解释？
明确：“是”不是今天的判断动词，当“这”讲。
3.感知内容。
（1）“看雪”的时间是？地点是？
明确：崇祯五年十二月 余往西湖
（2）写雪大的句子是？写冬雪寒冷威严的句子是？
明确：大雪三日 湖中人鸟声俱绝 “绝”: 消失,从听觉上表现冬雪的威严。
（3）写“余”去看雪,什么时间去的
明确：更定矣（指夜深人静之后,作者独舟去看雪。）
（4）写湖心夜景其总的印象和特写景物分别是什么？
明确：雾凇沆砀, 天与云与山与水,上下一白（全景：广漠）；堤亭舟人,痕点芥粒（特写：渺小）
（二）疏通第二段
1.结合注释，翻译第2段。
2.重点词句。
（1）在这部分中，有哪些古今异义的词？找一找。
明确：①湖中焉得更有此人→“更”古义是“还”，今义是“更加”。
②余强饮三大白而别→“强”古义“竭力，尽力”；今义是“勉强”。“白”古义是“酒杯”，今义是像霜雪的颜色，跟“黑”相对。
（2）“客此”中的“客”是怎么活用的？
明确：“客”名词作动词，客居。
（3）再看文中有哪些特殊句式？找一找。
明确：①“是金陵人。”判断句，“是”表判断。
②“见余大喜曰”省略句，“见”前面省略了主语“两人”。
③余强饮三大白而（与之）别。
④“更有痴似相公者”倒装句，状语后置，应为“更有似相公痴者”。
（4）结合全文注释，找一找有哪些一词多义现象？
明确：①一：上下一白（副词，全，都） / 长堤一痕 （数词，一）
②更：是日更定 （古代夜间的计时单位，音ɡēnɡ）/ 湖中焉得更有此人（还，音ɡènɡ）
③白：上下一白 （白色）/ 余强饮三大白而别 （古时罚酒用的，泛指酒杯。）
④大：大喜曰（副词，非常）/ 余强饮三大白而别（ 形容词，跟“小”相对 ）
3.感知内容。
（1）来到亭上,看到了什么
明确：人
（2）那人对我的态度是怎样的？
明确：拉余同饮（热情好客 充满惊喜）
（3）我的态度是怎样的？
明确：余强饮三大白（强，硬喝下。因为偶逢知己而无限喜悦）
（4）舟子对作者的评价是哪个字？为什么？
明确：“痴”；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀。
五、整体把握
1.这篇课文主要写了哪两件事情？
明确：独往湖心亭看雪；湖心亭偶遇佳客。
2.再读课文，概括段落大意。
明确：第一段：点明看雪的年月、地点、环境。
第二段：①看雪的具体时间，描写所见西湖雪景；②亭中会客经过；③借舟子之口，抒发感慨。
六、随堂练习
1.解释下列加线的词。
(1)湖中人鸟声俱绝(　　　 ) (2)是日更定矣(　　　　　　　) (3)余拏一小舟(　　　　)
(4)拥毳衣炉火(　　　　　 ) (5)雾凇沆砀(　　　　　　　　) (6)湖中焉得更有此人(　　　)
(7)是金陵人，客此(　　　　) (8)及下船(　　　)
2.翻译下面的句子。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三粒人影罢了。
（3）莫说相公痴，更有痴似相公者。
不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！
根据提示默写句子。
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：____________________________
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(2)描写西湖的诗句很多，例如：“________________，________________”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“________________，_________________”，这是白居易眼中的初春西湖；“______________，______________”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
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