14《诗词三首》 行路难（其一）教学设计

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14　诗词三首
第一课时《行路难》（其一）
教学目标：
1.通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；
2.通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力；
3.掌握诗人在诗中表达的感情。
教学重难点：语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学方法：情景导入法、诵读教学法、合作探究法
教具：多媒体辅助教学
课时安排：一课时
教学过程
导入
________斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。(杜甫《饮中八仙歌》)
请你用“我从______________(诗句)中，读出______________的李白”的句式来回答。
示例：我从“床前明月光，疑是地上霜”中，读出孤单寂寞的李白。
我从“举头望明月，低头思故乡”中，读出思乡的李白。
我从“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白。
我从“蜀道难，难于上青天”中，读出怀才不遇的李白。
我从“天生我材必有用，千金散尽还复来”中，读出自信乐观的李白
嗜酒的李白，爱月的李白，藐视权贵的李白，才华横溢的李白，思乡的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。唐代著名诗人贺知章曾高度赞美李白，称他为“谪仙人”，意思是说李白是一名被贬谪的神仙，也就是说李白身上有着一种超凡脱俗、与众不同的精神与气质，那么这是一种怎样的精神与气质呢？
今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作：《行路难》。
二、走进李白
1.李白。
字太白，号青莲居士。李白一生以“安社稷”、“济苍生”为自己的政治理想，虽然两次从政都以失败告终，但他为之奋斗一生，可以用屈原的名句来形容他，“虽九死其犹未悔”。
李白人生的重要阶段。
(l) 漫游求仕 (42 岁以前 ,701－742)阶段，李白不屑参加科举，希望通过漫游求得引荐的机会，“仗剑去国，辞亲远游”。
（2）长安三年 (42－44岁,742－744)阶段，在这一时期 , 诗人被召入长安任命为供奉翰林，但他实际是以诗名来供奉。三年的京城生活 , 使诗人对当时的社会现实以及藏在“开天盛世”后的腐败黑暗的现象和宫廷内幕有了初步的认识 , 并用他的诗歌予以无情的揭露和深刻的批判。
3.李白的故事。
贵妃捧砚力士脱靴
唐玄宗李隆基与宠妃杨玉环在沉香亭赏花，召翰林李白吟诗助兴。李白酒醉，命宦官高力士为其磨墨拂纸，即席写就《清平调》三首。应景之作，在李白是毫不费事，正象在一旁侍候的高力士说的：“放屁还没有这样快！”李隆基看了诗很高兴，赐饮。李白借酒，叫高力士为他脱靴，加以奚落。高力士是大太监，天子称他为兄，诸王称他为翁，驸马、宰相还要称他一声公公，何等神气，怎能吃李白这一套，靴是给他脱了，但从此记恨在心。后来他在杨玉环面前捣鬼，把李白的官给罢了。
原来李白诗云“一枝红艳露凝香，云雨巫山在断肠，借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。”诗中所用的典故飞燕，是赵飞燕。赵飞燕因貌美受宠于汉成帝，立为皇后。后因淫乱，平帝时废为庶人，自杀。本来李白是用飞燕新妆比喻名花凝香，并没有讽刺杨贵妃的意思；高力士却说诗中的赵飞燕就是指杨贵妃，是故意侮辱她。杨贵妃“恍然大悟”，非常恼火，便在唐明皇面前讲了李白的坏话。
李白是个诗人，未免天真，在用典上不慎重考虑，被人钻了空子，连个闲官翰林都没保住。
4.李白人生的重要阶段之再度漫游。
这一年，李白被“赐金放还”，远离政治中心已有八年之久。八年来，诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，只能寄情于山水之间，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。得朋友岑勋相邀，“登岭宴碧霄”，然席间“对酒忽思我”，不由得使诗人涕泪纵横、长啸嗟叹。时光流逝，功业无成，英雄老去，世多纷扰。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。
三、写作背景
天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。这首诗是《行路难》三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。
●链接
“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
四、读中感悟
（一）吟读——读出节奏
1.播放诗朗诵。（要求学生注意读准个别生字，如：樽、斗、羞、箸、塞、太行、岐、沧等字并以课件的形式显示标注拼音。）
2.教师范读。
3.学生朗读。（要求读准、读顺、读熟）
4.解题：《行路难》中的“路”是什么意思？ 是自然之路、仕途之路、人生之路？
5.本诗的诗眼是哪个字？我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
明确：“难”字。可见作者的心情----怀才不遇
（二）诵读——读出情感（PPT）
1.分小组朗读并展示。
2.大家推荐学生朗读。
（三）品读——读出诗味
（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
“斗十千”、“值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
写出了奢华欢乐的宴饮场面，侧面烘托诗人内心的茫然无助。
（2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限的寂寥、怅惘——“举杯消愁愁更愁”啊！
思考：这两句连用“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作有怎样的表达效果？
明确：四个连续的动作与前两句的宴饮气氛形成鲜明的对比，反映出诗人当时仕途失意受挫后极度苦闷、抑郁、悲愤的心情。（细节描写）
小结：欢乐的宴饮→苦闷茫然，（反差）以乐景写哀情更显情之哀
（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川； 要登太行，莽莽的风雪早已封山。
思考：诗人用“冰塞川”“雪满山”作比喻表达了什么意思？
明确：作者以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻 ，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因遇到重重阻力而无法实现远大理想的困窘及事与愿违的痛苦、失望。
（4）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
像吕尚垂钓溪上，闲待东山再起； 又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
思考：用两则典故有什么用意？
明确：用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，含蓄委婉地表达了自己也能重新得到朝廷任用的愿望，在想象中拥有了一线希望。
（5）行路难！行路难！多歧路，今安在？（回到现实）
思考：四个三字句，反复咏叹，“行路难”，表达了怎样的情感？
明确：节奏短促，声调低沉，唱出无穷忧虑和焦灼不安的心声。表达了诗人理想抱负不能实现的苦闷之情。
（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前 。结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来……
用典故：南朝名将宗悫的典故，《宋书》记载：宗悫少时，叔父炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”
思考：这两句表现了作者什么？
明确：在这最后两句诗中，我们读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自己总有一天会像宗悫一样，乘长风、破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信以及对理想执着的追求。
五、领悟诗情
简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
明确：苦闷茫然→向往希望→歧路迷茫→乐观自信。悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够得到朝廷的重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入永王李磷的幕府，却因因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。这时，李白已59岁，但他仍没有后悔自己的选择。中途遇赦东还，一度准备参加李光弼的军队，忽然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年62岁。
六、拓展延伸
此时此刻，你想对李白说些什么呢？
李白啊，“行路难”，你却一直在走。走着笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。渴望建功，你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；翰林遭贬，你“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；流放夜郎，你“凤歌笑孔丘”，“一生好入名山游”。你一生命运多舛，却始终未停下脚步，因为你坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
主题思想
诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生 的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施 展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
八、写作特色
1.剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
①“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——欢乐
②“停杯投箸”、“拔剑四顾” “冰塞川”、“雪满山” ——内心苦闷抑郁。
③“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”——向往、希望
④“行路难……”——阴沉、低落，再度陷入苦闷彷徨之中。
⑤“长风破浪”、“济沧海”——重拾信心，唱出高昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。
2.多种艺术表现手法的运用。
（1）细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
（2）象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
（3）用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。
九、本课总结
这首诗为古风，巧用典故，夸张的描写，象征的运用，跳跃式的结构，体现了李白浪漫主义的诗风，全诗基调是昂扬激越、乐观向上的。
十、随堂练习
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
世路艰难 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
十一、作业布置
1.正确默写古诗。
2.请以《我眼中的李白 》为题，写一篇不少于400字的文章。
附：板书设计
行路难（其一）
唐 李白
难 充满 长风破浪
路途——→ 仕途 态度 ————→
比喻 希望 沧海扬帆
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