2023届高考作文的审题立意 课件（127张PPT）

(共127张PPT)
高考作文的审题立意
记叙性材料作文的审题立意
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文又叫"命意作文"，即出题者已经把作文的"基本中心(意)"提供给考生了。
既然出题者已经把中心命意提供出来了，我们首先需要做的当然就是如何确定立意了，那么我们要怎么样才能抓住中心立意呢？
作文材料类型
一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有下列类型：
1、记叙性材料
2、引语式材料
3、图画式材料
我们在写作文尤其是考场作文时，确定立意一定要先求稳，而不是一味求新。
记叙性材料通常是记叙一则故事，或者寓言，当然也有我们现在常看到的社会热点事件。
记叙性材料作文的审题立意
确定立意的五个步骤
1、找出主要人物；
2、找出主要事件；
3、看事件的结果；
4、分析根本原因；
5、确定中心立意。
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
从前，济水的南面有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。”渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。渔夫说：“当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，这岂不是不讲信用么？”商人勃然大怒道：“你一个打鱼的，一天的收入该有多少？你突然间得到十两金子，还不满足吗？”渔夫失望地走了。
后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船触礁沉没，他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。”渔夫撑船上岸，远远地观看那位商人在水中挣扎，商人很快就沉入水底淹死了。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
这是一则寓言故事，我们按照确定立意五步骤来走：
1、主要人物：
商人，渔夫，（“有人”）
2、主要事件：
商人求救时作出承诺，后不兑现。第二次求救，渔夫袖手旁观。
3、事件结果：
商人淹死
4、根本原因：
商人轻诺之后不守信用
5、确定立意：
轻诺必寡信 诚信的重要性
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
母亲节这一天，一早打开朋友圈、微博、QQ空间，到处都是祝福母亲节日快乐的，夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种母爱伟大的故事等，热闹非凡。这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情，都不好意思给别人点赞。
面对网友们向母亲们疯狂的“示爱”方式，一半以上的母亲表示并不知情。因此有网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？朋友圈”，“你妈知道你在网上这么孝顺么？”。
也有不少网友表示：“平时不习惯和父母交流情感，或者不好意思表达感激，用这样的方式说出心里话，也不失为一种好方法。”还有网友认为，比起隔空抒情，能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天，给妈妈买点实在的礼物，才是表达祝福的更好方式。
以上文字引发了你怎样的思考，请结合材料内容与含意，写一篇议论文，发表你的看法，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，完成写作任务。
根据材料确定立意
1、主要人物
隔空抒情者，部分网友，另部分网友，还有网友
2、主要事件
多人在母亲节这天通过朋友圈、网络空间隔空抒情，一半以上母亲不知情
3、事件结果
引发热议
4、根本原因
现实空间羞于表达，虚拟空间大胆示爱
5、确定立意
a 赞同态度：让爱刷屏又何妨
b 反对态度：言不如行
c 综合考量：言行结合
阅读下面材料，根据要求作文
广东消防怒斥“42秒视频拍摄者”
2016年4月14日下午，广州市花都新华街发生一起火灾，一名男子身亡。而有一段视频，却让广东消防怒了。视频中男子被熊熊烈火逼到防盗窗上，男子绝望的哭嚎声让人触动。但是，视频拍摄者却对着他拍摄了整整42秒！
广东省公安消防总队官方微博@广东消防连发7条微博谴责和警示这种袖手旁观的行为：“没错！除了谴责和唾弃、可耻与可鄙，我们无法再对这条冷血至极的视频的拍摄者做出其他所谓“理性“和”冷静”的形容！不要求你是超人能飞过去破网救人，但在熊熊燃烧的烈火和男子绝望的哭嚎声中，残忍的42秒！你的手机端得好稳！”
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
总结
记叙性材料的审题立意五步骤：
1、找出主要人物；
2、找出主要事件；
3、看事件的结果；
4、分析根本原因；
5、确定中心立意。
多则材料作文的审题立意
多则材料作文审题立意三法
一、相同型----求同法
二、相反型----求异法
三、相对型----互补法
审题立意的方法：
找出共同点，即是中心观点——求同法
【师语】
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
相同型----求同法
形式：
①多则材料。（两则或两则以上）
②材料之间的内涵有相同处 。
方法：
① 分析、比较几则材料的内涵。
② 找出共同点。
“求同法”要求“异中求同”。
例1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一句养花的谚语：“养花先养叶，养叶先养根。”意思是要想使花开得好，必须先把花的根、茎和叶子养好，如果花的根、茎、叶还未生长发育好，就急着“让”它去开花，那么，开出的花往往就会花期短，花头小，颜色也不鲜艳。根深叶茂，叶茂花繁。
买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。
百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但长跑的要诀却是保存实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【分析】养花先养根和叶，不急于开花；开车先磨合，不急于开快；长跑先存力，不急于冲刺。
【立意】不要急于求成；厚积薄发；欲速则不达
【特点】同向自然归一，相融相成
【方法】求同法，以几则材料的共同点作为立意点。
【示例一】
【小试牛刀一】
阅读下面的文字，根据要求作文。
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？
美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
材料一：表达了对孩子眼光的欣赏、羡慕，但对考生来说，“眼光是直线”的时代似乎已经过去。
材料二：对“少男少女的心灵提前硬化”现状的批评与深沉的忧虑。
材料二：对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。
相同：看似各异，实则都在怀念“童心无暇”
参考立意：永葆初心，守护无暇
提示：本题大可以当下的青春为原点，以时间为经纬，追忆童年的率真、直面当下青春的硬化、展望未来如何保有伟大的真诚，可辐射到过去、现在与将来的广阔生活，可献上对美好纯真的颂歌，也可表达对纯真心灵提前硬化的忧思，写作空间非常大。
制作人：微信15155698286
审题立意的方法：
找出分歧点，即是中心观点——求异法
【师语】
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，即是这组材料的作文立意所在。
相反型----求异法
“求异法”要求“同中求异”。
形 式：
①多则材料。（两则或两则以上）
②材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比。
方 法：
①逐则分析材料的内涵。
②比较几则材料的内涵。
③找出不同点。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
①近朱者赤，近墨者黑。
②出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
要求：全面理解材料信息，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】①环境对人起决定性作用，可以改变人的品质。②人即使处在污浊的环境，也可以形成高尚的品德。
立意：辩证思考人与环境的关系。
【特点】对立相反，辩证统一
【方法】求异法，找到几则材料的不同点和联结点，紧扣联结点辩证立意。
小结解题步骤：逐则分析，理解文意→对比分析，寻找联系→综合分析，确定立意
【示例二】
阅读下面的材料，根据要求写作。
①　天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑
②　遇事无难易，而勇于敢为。——欧阳修
③　匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。——苏轼
④　勇于敢则杀,勇于不敢则活。——老子
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【小试牛刀】
①　天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑
（强调勇敢与成功的关系）
②　遇事无难易，而勇于敢为。——欧阳修
（遇事不管困难还是容易,贵在敢作敢为）
（强调勇敢与做事的关系）
1、2两则材料从正面肯定勇敢
③　匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。——苏轼
普通人一旦受到侮辱,就拔出宝剑跳起来,挺身去决斗,这可谈不上勇敢。
（强调挺身而斗不足为勇）
④　勇于敢则杀,勇于不敢则活。——老子
勇于主观蛮干，则将败亡。勇于不敢主观蛮干，则将生发。
（强调勇于不敢则活）
真正的智者，从不对尚不理解的问题凭主观意愿蛮干妄为。
3、4两则从反面否定勇敢。
这看似矛盾，实则后两句是对前两句内容上的补充，区分了匹夫之勇、盲目蛮干与真正的勇之间的差别。
分析
①要智勇，不要愚勇/鲁莽②要勇敢，但不要盲目蛮干③处事要勇敢更要理智
【观点表述】
一个什么都“敢”的人，会走向罪恶；一个什么都“不敢”的人，会无所作为。该“敢”时挺身而出、毫不畏惧，上刀山下火海在所不辞；该“不敢”时恪守规矩，不越雷池一步，这样的“没胆子”，是一种道德情操，更是一种高尚人格。做人要“勇敢”，更要“勇于不敢”，这是为人处事必须恪守的准则，成功人生的不二法宝。
大凡人生在世,总会有所“敢”，有所“不敢”。所谓“敢”,应该是敢作敢为，不怕歪风邪气,不怕恶权强势,不怕艰难困苦,不怕流血牺牲。所谓“不敢”，应该是谨慎为人,小心处事,惟恐破坏规矩，惟恐触犯法纪,惟恐良心谴责,惟恐世人唾弃。这样的“敢”与“不敢”,为一切正直善良的人们所津津乐道,身体力行。
【最佳立意】
勇于敢为，更要勇于智为
勇者，敢为也。勇敢不仅仅是个人的品质，更是对个人能力的概述，勇于敢为成为了勇者的象征。然而，真正的勇者，不仅仅是勇于敢为，更要勇于智为。
拿破仑曾说：“天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。”勇敢，是成功者的通行证。此勇敢，在于有勇于敢为的决心，有勇为天下先的气魄和不怕失败的信心。自古以来，从不缺乏有此魄力的人。商鞅勇于变法，使得秦国国富兵强。唐太宗勇于对外开放，以博大的胸怀接纳世界不同的文化，因此有了唐朝盛世。魏征勇于劝谏，因此“谏臣”之名流芳百世。屠呦呦勇于在空白的领域挑起重担研究青蒿素，最终使得数百万人免受疟疾的威胁……他们之所以能取得成功，无不在于他们心中的决心和魄力以及敢于去做、去施行的执行力。勇者，勇于敢为也。
【写作示范】
然而，我们不仅仅需要勇于敢为，更要勇于智为。中国自古就有“匹夫之勇”，这是一种“愚勇”。孔子的学生子路，好逞“匹夫之勇”，结果被剁成肉酱。勇于敢为并不意味着我们不顾实际情况，不分时间场合，不分对错地鲁莽行事，逞个人之勇，而是要有理智、有判断、懂取舍地智勇。勇于智为并不等于懦弱，而是勇于敢为的更高明的做法。蜀有孔明草船借箭，不费一兵一卒成功获取十万余支箭矢。如果孔明不顾敌我势力差距而去强抢的话，这还能成功吗？当然不能。
勇于智为，在于对勇敢有着明智的判断。动画片《狮子王》曾有句台词：“我只是在必要的时候勇敢。”做事不仅需要勇敢，更要有冷静的头脑，睿智地做出判断。正如老子曾言“勇于敢则杀，勇于不敢则活。”对勇敢之事有清晰的界限方才为真正的勇敢。
然而，反观当下，有许多人却抛弃这一认知，趁一时头脑之热，以逞个人之勇的方式违背准则。重庆公交车上的那名女子逞一已私利之“勇”，害得车上15条鲜活的生命就此逝去。某明星逞个人之勇涉毒，以身犯法，引起众多负面影响……由此见之，此种“个人之勇”并不可取。
勇于敢为，要有自己的权衡，勇于智为，方能成就大事。
【小试牛刀】
　　黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
　　数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
材料一：黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆，却敌不过岁月对照片的侵蚀
材料二：数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜，却敌不过更新对记忆的稀释
思考立意：保鲜记忆的方式，究竟孰优孰劣？二者的说法虽各有千秋，实则都没有认识到事情的本质。
——从黑白胶片到数码技术，岁月在流逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、情感被稀释的理由，于滚滚向前的时代发展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与永恒，记忆的常在，全在人心，当与形式无关。
方法二：互补法
例2.阅读下面的材料，根据要求写作。
时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【作文解读】
改革开放三部曲。“时间就是金钱，效率就是生命”“绿水青山也是金山银山”“走好我们这一代人的长征路”这三条标语、口号浓缩了改革开放四十年极不平凡的历程。看似写作角度单一，实则丰富多样。考生可以通过观察社会，思考国家的发展之路，也可以聚焦个人，思考个人在时代变迁中应有的价值，或者把两者结合起来。这道题处理不好，容易空泛。如能以小见大来写，更容易出彩。审题难度低的作文题目，“深度”和“亮点”是成功的关键。
从材料形式上看，是全国卷的变形版，带有明显的历史年轮，有历史年表的意味。三个材料三个口号，代表了三个时代：改革初创时期、改革深入时期、转型改革时期，是三个时代的“睛雨表”。故应将其视为一个整体，从整体上梳理三个口号之间的内在联系，在口号的变化中体察时代演进的轨迹，认识所处时代的特征。
三个标语的背后分别是效率、生态建设、新时代。但细究之下，仍然可以厘清其中的脉络：三幅标语折射出中国改革开放四十年的进程。第一个口号，讲究经济效益、效率；第二个口号，则是改革进入深化阶段之后的思考：建设一个环境美好、生态文明的和谐社会；第三个口号，是宣示继续改革开放的决心。
写作时，应注意四点：
一是应准确把握三个口号之间的内在逻辑关系，在“奋斗”“发展”层面做文章，尤其要注意三个口号的时间标志，以此确定“奋斗”“发展”的具体内涵；
二是要会转换，化虚为实，化大为小，化抽象为具体，以具体的事例、场景、论据、数字等诠释三个口号的内涵；
三是要从自我视角去审视、分析、解读、阐发、联想等，写出自己的独得之见、独得之思、独得之情；
四是注意前两句口号与第三句口号之间的关系，前者为铺垫蓄势，后者是重心重点，传达的是一种继续改革开放，继续奋斗的决心。
【作文解读】
【立意】围绕改革开放去写，涉及三则材料的三个阶段三种发展理念。
【特点】同向互补叠加，相辅相成
【方法】互补法，抓住共同话题，综合几则材料内容立意。
漫画作文的审题立意
学习目标
1.了解漫画类作文的特点及基本要求。
2.掌握漫画类作文审题立意的基本要领，提高
漫画作文的审题立意能力。
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、夸张、比喻、象征、暗示、影射的手法构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺、批评或歌颂的效果。
漫画类作文就是根据漫画的内容和命题的要求进行作文。漫画类作文实际上是一种特殊形式的材料作文，只不过是用漫画材料来代替文字材料而已。漫画类作文要求考生对漫画表达的含意、目的、价值取向等做出全面分析，考生要全面审视画面，把握人物（或动物）的身份、行为动机、情节过程、结局以及画中人物（或动物）的语言、画外文字提示等。另外，还要关注画面特征及构图要素之间的关系，从特征中找“话题”，从关系中找“情节”，从而弄懂画面的显性主题。同时，还要认真观察画面，重点关注那些经过夸张、变形手法处理过的画面元素，敏锐捕捉具有象征意义的形象或具有时代意义的细节内容。考生通过关注画面中的细节部分和形象特征，感知画面蕴含的更深层次的生活内容或社会内容。
漫画作文是高考作文中比较小众的一个类型，因其直观形象地再现生活图景，很容易唤醒读者的生活体验和感受， 激活读者的思想。这种命题与考试作文越来越注重生活性的价值取向非常吻合。因此，以图画作品作文的命题材料，是完全可行的，而且还丰富了作文的命题形式，符合高考作文命题形式的多元化趋势。
在近年备考过程中，漫画类作文，一直是高考作文中的难点，学生对于漫画的理解有一定的难度。
漫画作文同文字材料作文一样，成功的关键在于审题立意。那么，漫画作文应该如何审题立意呢？
漫画如果按照组成要素可以分成两种：
一种是一幅漫画只有画面这个主体部分，一种是一幅漫画由标题、主体、画注三部分构成。
只有主体部分漫画的审题立意方法
（2016·新课标Ⅰ卷·T18）
阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、观画面
以漫画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审读漫画题时，只有仔细、全面、认真地观察画面中的人物、事物、时间、地点、背景、文字以及彼此间的关系， 才能把握漫画的主题，确定文章的立意。
以人物为主体的漫画，要看清楚画的是什么（身份、职业、性别、年龄），做什么事，表情、动作和神态怎么样，说了什么话，并且要弄清楚他们为什么会有这样的表情、动作、神情，为什么说这样的话，含义是什么等。
这幅漫画由两部分组成：图片上方画的两个孩子，一个孩子考了100分，脸上有一个亲吻印；另一个孩子考了55分，脸上有一个巴掌印。图片左下方这个孩子考了98 分有一个巴掌印，右边61分却有一个亲吻印。这反映的是家长对孩子成绩的奖惩。我们除了横向比较外，还可以纵向比较。第一个孩子是100分降到了98分，所以由奖励变成了惩罚；第二个孩子从55分升到61分，及格了，得到奖励。
透过现象分析背后的问题，为什么要创作这样的漫画？
透过现象分析背后的问题，为什么要做这样的漫画？现在的教育基本是一个追求成绩、追求升学的教育，这种教育到底是不是当今社会应该倡导的？形成这种教育的原因有来自家庭方面的、社会方面的、学校方面的，但从这张图亲吻的口红印看来，这是来自家庭的，所以这幅漫画其实是想强调家庭教育的重要性。再深入一点， 我们是不是可以探讨一下这种单一化的奖惩方式到底是否利于孩子的成长。
二、析手法
很多漫画常常对人物行为或场景描绘给以变形、夸张、隐喻、象征、比拟、对比等艺术手法，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。使用这些手法之处往往就是漫画的弦外之音， 是漫画所要表达的寓意所在。所以， 审题时必须注意漫画使用艺术手法之处。
漫画材料运用了对比手法，整个漫画形成了横向和纵向两个角度的对比，对比的结果是：一个孩子得到“吻”或是取得满分，或是比上次进步；一个孩子得到“巴掌”，或是成绩不及格，或是成绩比上次退步。总之一句话，只许进步，不准退步！“吻”和“巴掌”分别代表鼓励和惩罚的方法，仔细品味，还有暗藏在“巴掌”与“吻”中的家长、学校、社会态度的对比。两位孩子的教育者（家长和学校），表面看有所不同，一个是苛责，一个是鼓励，但在本质上都是“唯分数论”，都是错误的。
三、联现实
漫画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开类似联想想象，跳出画面，联系现实，由此及彼，由“实”及“虚”，由表及里，揣摩画外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。
漫画作文内容紧贴学生生活，让学生能有感而发，有话可说。命题的意图非常明确，让学生能关注现实，学会思考。考生可以结合生活实际，加以批评，指出“唯分数论”这一教育方式的错误，并提出合理的建议。例如，“粗暴教育要不得”“教育不应功利化”“正确地教育孩子” 等。“吻”和“巴掌”也可以代表欣赏和厌恶的情感态度，画外人的情感态度随着成绩的变化而变化， 可以说成绩绑架了情感，扭曲了心态。从这个角度立意，考生可以提出“教育要有一颗平常心”，“要允许孩子的退步”，“恨铁不成钢不是爱”等观点。
进一步思考，画外人的喜怒变化反映出一种焦虑，就是我们非常在意孩子的成绩，这种焦虑的背后既有历史文化的原因，也有现实的因素。我们自古就有“学而优则仕”的思想，认为“书中自有黄金屋”，将读书作为人生的唯一出路。
现实生活中，社会阶层固化，社会就业困难，成才多元化得不到社会的认可等诸多因素，加剧了人们对未来的恐慌， 从而将考一个好大学视作改变未来人生的唯一出路。这才是画外人为成绩焦虑的根本原因，因此从这个角度立意，考生可以提出“消除分数焦虑刻不容缓”，“天生我才必有用”，“让成才多元化变为现实”等观点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这篇作文的立意角度还有很多，只要考生能紧扣材料， 联系现实生活， 有理有据地加以分析，提出自己的看法，就可以写出优秀作文。
具有标题、主体、画注三部分漫画的审题立意方法
如果一幅漫画由标题、主体、画注三部分构成，那么，审题立意可以按照看标题、观画面、读注释、析手法、联现实这样的方法步骤依次进行，以全国卷作文题为例说明。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。下面我们仅就看标题、读注释这两个方法步骤补充说明：
一是看标题
标题往往告知人们漫画的主题思想，是漫画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察漫画的主题。所以，如果一幅漫画有标题，审题时首先要看标题是什么，然后再把标题同画面内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
（2007全国卷Ⅰ）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审读这幅漫画，注意标题《摔了一跤》交代了主要事件是一个孩子不小心摔了一跤，很显然，这个“摔跤”是有象征意义的，它可引申为孩子成长过程中遇到的挫折、失败等。
二是读注释
漫画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。注释是弄清漫画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。
这幅漫面上有注释文字，标明三方身份的“家庭”“学校”“社会”六个字不是重点研读的内容，而三方所说的话“出事了吧”代表了三方的态度， 才是需要重点推敲的注释文字。
一个孩子踩到西瓜皮摔倒在地，引来各方面的关注。从孩子摸头仰面看身边人的动作可知，这次摔跤不会有多严重。可身边马上聚集了三种身份的人，纷纷评论。
“西瓜皮”可被视为“一切能够使人跌跤的障碍物”。有形的如坑洼、沟坎、绊脚石等，无形的如坎坷、挫折、困难、失败等。
三类人都说“出事了吧”，有的态度是责怪，有的态度是教训，有的甚至可能带点幸灾乐祸。大家都在埋怨孩子：“要你别那样做，你偏要那样做，怎么样，现在摔跤了吧？”。家庭、学校、社会三者都有点小题大做，把普通的“摔了一跤”，说成是较为严重的“出事了”。
结合当下的教育现状思考。在教育孩子上，家长老师喜欢大包大揽、孩子独立自主意识淡薄的现象，确实普遍存在，有些小磕碰、小伤痛，就被放大成“出事”“闯祸”“惹麻烦”等。
综合以上几点来看，我们可以推知，漫画的核心内容，是教育与成长的话题，旨在告诉我们：当孩子跌跤（遇到困难，遭遇挫折，禁受打击等）之后，家长、学校和社会应当怎样看待，如何处理。
课堂练习（一）
[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（2021全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
【审题】材料以漫画的形式呈现出“描红”这一艺术形式的内涵，揭示了丰富的人生哲理。世间万事万物同理，写人与做人亦不例外。这一题目具有很强的情境感和文化感。材料中的三幅画面，表现出写人的过程，同时也反映出做人的道理，清楚地提示了写作的方向。如何起笔，如何用笔，如何迂回，如何成为一个大写的人，命题者通过描红时的笔法分析，表达的是对人生的思考，如何将两者巧妙联系，从中挖掘出深刻的内涵，需要考生调动细腻的思维，深入体会每一个笔画中所承载的为人处事之理。这样，就可以透过现象深入本质，挖掘出能够反映思想情怀的观点态度。
从整体看，4幅图表面上蕴含着这样一个意思，即如何写成一个完美的端方的“人” 字。它内含着这样一个人生道理，即如何去做人的问题。
第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字，“藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。
图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚，不偏私，不倚斜，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方正直。
图3的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”，其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿，实则是说，人之行事和为人做事讲求方式方略，即使胜利在望，在收官阶段，也要行稳，不要轻率冒进仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字，如此也就可能让他人去描红，去模仿，成为别人的榜样。
考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意，才有可能形成一个正确的立意，再结合作文的其他要求选择材料，布局谋篇，书写成文。
具体写作时，可以从三幅画面中提炼出具体的做人道理，以严谨的逻辑思维加以整理，表达自己的观点态度。也可综合考虑，整体立意。
【立意】
1.面对困境，应该逆流而上，静水流深。
2.追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行。
3.成功在即，应该低调含蓄，心境淡然。
4.写人即做人，走好每一步。
【素材】
1.欲书写精彩人生，描红美好未来，当在逆境谋出路，在顺境隐锋芒。
《少年班》里有这么一句话：“不要在命运需要你逆风飞翔时，选择随风而去。”作为青年人，我们要有“初生牛犊不畏虎”的精神，要无惧苦难，不畏艰险，要拿出一往无前的姿态、风雨兼程的状态、风雨无阻的心态，在逆境中谋出路，将那布满荆棘的泥泞小路变成铺满鲜花的原野。而当鲜花遍布原野时，也万万不可急着向世人炫耀花的美艳与芳香，只是默默积攒力量，静待结果。老英雄张富清不正是如此？逆境中他勇于冲锋，一往无前，顺境中他急流勇退，深藏功与名，终其一生，始终默默奉献、不改本色。
2.蕴藏在“人”字里的智慧无疑更加隽永。逆锋起笔，藏而不露，看起来是退而不进，主动收起了自己的羽翼和锋芒。但是，“藏”与“退”从来不是目的，而是一种自我修炼，厚积薄发的人生过程。写罢一撇，捺以中锋起笔，映射着我们在人生中初露峥嵘的时刻，这时，确保自己走在不偏不倚的正道之上，远比追逐浮名虚利更加重要。顿笔处的停滞迂回，既可以理解为奋斗途中遇到的瓶颈与障碍，也可以理解为知天命后的沉淀与升华。缓缓出头的笔法，一方面告诫着我们：戒骄戒躁方能有所突破；另一方面也宽慰着我们：只要有积淀，时间自然会让我们等到出头的那天。
人生如字，字如人生。无心看去，字只是字，笔画也只是笔画，但是，只要用心体会，一撇一捺，便可道尽人生感悟。
【范文1】
调好人生方向，到达成功彼岸
这幅《描红》漫画所揭示的是书法用笔的技巧和方法：起笔阶段要逆锋起笔，藏而不露；中间的运笔阶段要不偏不倚，最后的收笔阶段则要懂得停滞迁回。这正如清代著名书法家刘煦载提出“逆入，涩行，紧收”的观点，启示我们入笔时用逆锋，中间的运笔阶段要涩行，笔画的末端收笔时使用回锋。这样行笔有什么好处呢？说白了，就是使线条更厚实，内涵更丰富，同时使笔锋在运行中得到不断的调整。写字要懂得调整笔锋，我亲爱的青年朋友们，其实，做人又何尝不是如此？
人生于世，就如同漂泊在一条漫长曲折的河流里，河流里有激流，有险滩，有暗礁，也有平静的溪流。遇到险滩和暗礁的时候，我们要绕道而行；遇到激流的时候，我们要逆流而上；遇到平静溪流的时候，我们更要小心谨慎，时刻提防不期而至的暗礁。我们只有根据河流的水势和地形地貌不断调整航向，才能到达胜利的彼岸。
懂得调整人生航向的人，才能避开错综复杂的矛盾，收获人生的累累硕果。青年朋友们，你们还记得那位替文惠君解牛的庖丁吗？面对错综复杂的牛体结构，庖丁没有像良庖族庖一样去割去砍，而是“依乎天理”“因其固然”，懂得避其锋芒，“善刀而藏之”，“是以十九年而刀刃若新发于刑”。庖丁的“解牛之道”启示我们：要顺着牛体天然的骨节肌理，在空隙处下刀，绝不勉强硬砍。人在社会上行走，遇到错综复杂的矛盾也要学会调整方向，—味地蛮干只能适得其反。
不懂得调整人生航向的人，必然为眼前的困难和挫折而劳神费力、心力交瘁，最终只能一事无成、贻笑大方。还记得古希腊神话中的西西弗斯吗？面对从山顶滚下的巨右，西西弗斯每每未推至山顶，巨石就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事。西西弗斯的生命就在这样―件无效又无望的劳作当中慢慢消耗殆尽。西西弗斯的悲剧就在于不懂得调整人生的方向。
我们青年人要学会从《描红》漫画中体悟到人生的道理，遇到困难和挫折的时候，不要一味蛮干，要懂得及时调整人生的方向。身处逆境的时候，要懂得及时收敛自己的锋芒，不要咄咄逼人，恃才放旷。一帆风顺的时候，要修炼自己的品性，做一个正直无私的人，切莫因一时之得意而忘形。人生最艰难的时刻，更要耐得住寂寞，把沉潜蓄势、厚积薄发作为人生的风向标，刻苦自励。
青年朋友们，书法用笔中隐含着人生的真谛。愿我们在调整笔锋写好中国汉字的时候，也能真正调整好人生前进的方向，脚踏实地地走好人生的每一步。书法因笔锋璀璨，人生因调整而美丽！愿我们都有一个如行云流水般的人生！
【范文2】
做一个大写的“人”
漫画以书法描红形式再现了“人”字用笔过程：逆锋行藏，中锋不倚，停滞迂出。以笔行书，以字寓人，简单的“人”字蕴含着博大精深的处事之道：新时代青年要用沉潜迂回的智慧和笔直坚硬的脊梁，打造闪亮人格，做一个大写的“人”。
书法，是中国文化及民族精神的体现，写“人”如做“人”。一撇一捺，柱地撑天，善恶荣辱，合而为“人”。逆锋起笔，以反方向行笔，藏而不露；亦如为人，行藏用舍，以我为本。中锋用笔，乃“千古不易”的准则，笔杆垂直，圆浑饱满；亦如为人中正，不偏不倚，危言危行。收笔露峰，停滞迂回，撇捺钩挑，缓缓出头；亦如为人，曲径通幽，另辟蹊径，柳暗花明。
写好一个“人”字，不易﹔做好一个“人”，更难。“夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。”王阳明认为人是天地的心，万物与我一体。做好一个人，应懂得观天察地，审时度势，行藏用舍，一如孟子“得志，与民由之；不得志，独行其道”﹔也应懂得依山绕水，适当迂回，突破重围，一如苏秦先求学鬼谷子后闭门读书，迂回专研合纵连横之术，史册留名；更应懂得中通外直，不偏不倚，一如魏征一生正谏，危言危行，让人敬畏。这，才是大写的“人”的写照。
当下，国际形势波谲云诡，全球疫情复杂多变，中国实现复兴任重道远。新时代青年，应努力做一个大写的“人”。大写的“人”头脑是智慧的，脊梁是笔直的，人格是闪亮的。
青年智慧的头脑，需要吸收中华文化的精华，为我所用。该学习充实自我的时候，懂得沉潜，才能成长。逆锋起笔，走下基层，做好村官，体味民生，藏而不露。该出头解决问题时，更懂得迂回，突破困境。露峰收笔，转变思路，扶贫更应扶志，缓缓出头。无论起收，善始善终，不忘初心。
青年笔直的脊梁，需要秉承君子之道，更应关注当下，勇于担当，奋发有为。新冠疫情下医护人员的脊梁是硬的，中印边境冲突中陈祥榕们的脊梁是直的，打造国之重器的科研工作者们的脊梁是正的。他们如同中锋，永远是正锋！
我们还应该知道，智慧不是“佛系”的躺平，也不是汲汲于世的“内卷”，而是夯实基础，蓄势待发；是曲径通幽，深入钻研，峰回路转。正直不是个人主义的独断专制，而是为民请命，埋头苦干，拼命硬干，舍身求法，实干兴邦。新青年闪亮的人格，需要智慧和正直一起打造。
青年们，请做一个大写的“人”。因为有了大写的人，才有大写的国！
课堂练习（二）
阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
漫画元素 阐释
文字信息
人物
联系
主题
漫画元素 阐释
文字信息 所有的岁月静好都不过是有人在替你负重前行 提示主题，它阐明了岁月静好不是凭空而来的，而是有人为你付出才得来的
人物 一个走在前面的孩子 一个跟在后面的成年人 孩子：无忧无虑地奔跑，满脸愉悦
成年人：身负两包重物，满头大汗，仍然为孩子撑起一把伞，并用身躯为孩子挡下危险
联系 孩子与成年人的角色代表着安然享受的被保护者和甘之如饴的保护者
主题 反思二者的关系，指出被保护者应当体谅保护者的艰辛，心怀感恩并不断反省自己的言行
上面练习中，漫画各元素表述很清晰，考生要写出令人眼前一亮的作文，关键在于分析人物之间的关系。往小处说，可以是为人子女者和父母；往大处说，可以是个人和国家。后者在为前者“我”遮风挡雨的同时，身为前者的“我”也应该懂得感恩，懂得反思，不辜负后者的辛苦付出。
由此不难想到：安静、幸福的学习生活，都是由父母、师长、社会各界的人士在为我们奉献付出。
根据漫画寓意，考生可以人以下几个方面立意：
1．着眼家庭生活，从父母的角度立意——“谁言寸草心，报得三春晖。”哪个孩子无忧无虑的生活背后，没有父母的艰辛付出，哪个远行的孩子的背后，没有烙下父母惦记的眼神，哪个孩子的成功，没有融入父母的鼓励与支持？少年，应该怎样对待自己的父母，是一个值得深思并付诸行动的命题。
2．着眼学校生活，从老师的角度立意——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。可记得，老师那双温暖的手抚过我们流泪的双颊；可记得，老师那甜蜜的微笑，抚慰我们受伤的心灵……老师是蜡烛，他燃烧了自己，照亮了我们。老师为我们付出了辛劳和汗水，老师给我们阳光和雨露，老师给我们信念和希望。
3．着眼社会生活，从平凡而伟大之人的角度立意——“以身殉道不苟生，道在光明照千古”。抗疫英雄对祖国人民的热爱萦于心，系于神，用大爱情怀筑成生命防线；边防战士，心系边疆，守土尽责，用青春热血筑起钢铁长城；科研工作者，夜以继日，克难攻关，筑就镇国利器。他们或许是平凡人物，却也是时代英雄。
【参考立意】
1．心怀感恩，共创盛世。
2．乘凉，莫忘种树人。
3．您为我负重，我为国建功。
4．幸得有您，山河无恙。
5．岁月静好，感恩有您。
6．借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。
课堂练习（三）
阅读下面的漫画，写出漫画的寓意。
寓意:人与自然应和谐、平衡发展。
董卿点评:伤害与被伤害有时候也是对立统一的关系，伤害他人有时候也意味着在毁灭自己。即便你占尽了优势，也不可能是为所欲为的。一切都在追求一种平衡，健康在于平衡，发展在于平衡，对抗有时候也是一种平衡。发散开去，就不仅仅是人和熊的关系，而是人和自然的关系，人和自我的关系，人和世界的关系，如果我们失去了平衡，那么对不起，枪响之后，没有赢家!
课堂练习（四） （2019·新课标III卷·T22）
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
写作立意的角度
1.教师角度:
社会呼唤有温度的教师；
老师对学生的关爱、期待与祝福;
领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识;
教师是学生的引路人。
2.学生角度:
在款款深情下扬鞭远行;
你爱生如子，我尊师重教。
3.教师和学生结合的角度:
铭记师恩，勿负韶华，肩负使命再出发。
［误区警示］
漫画类作文写作的两个误区
1．偏离题旨，考生往往观察漫画不够仔细，不能准确抓住画面的主体，同时对漫画中各元素之间的关系把握不准确。
2．联想拓展不够，仅仅停留在漫画本身，缺少联想与拓展，没有联系社会生活现象，没有上升到理性的思考，揭示出一定的人生哲理。
关系型话题作文的审题立意
所谓“关系型”材料作文，就是由两个或两个以上的概念（词语或短语）并列组合而成的一种写作形式，作者在具体行文的过程中必须厘清概念及其对立统一的辩证关系，并在兼顾几者多维说理的同时，分清主次详略，突出写作重点。
一、关系型作文的特点
作文材料中有二元乃至三元关系型（两、三个关键词语），话题富有思辨性，思维含量高。要求考生辨证地、立体地分析二者、三者关系，找出它们的有机联系，提升了高考作文的检测功能。
命题形式
1.直接亮出主题或话题，如“距离与联系”。
2.由具体材料引出题目，如“忧”与“爱”、“人品”与“文品”等。
3.从材料中来，提取部分关键词，分析后选择立意
材料1：台湾著名作家龙应台说：不要大国崛起，只要小民尊严。
材料2：华为公司首席财务官孟晚舟在被加拿大禁锢1020天后获释发表讲话。在演讲的最后，她动情地说：“我想感谢我的祖国和祖国人民对我的支持和帮助，这是我走到今天最大的支柱！”
材料3：翻开中华民族的历史，我们曾有过汉武唐宗的雄风：四方来朝，百族相贺。我们也曾有过近百年的屈辱历史：国土任人肆意践踏，国家贫穷落后，统治者狂妄自大，国民愚昧无知。
关于“大国崛起”，你有何看法，请写一篇文章,不少于800字。
直接亮出话题。
矫若惊龙、飘若浮云之草书仍不失章法结构；铁骑突出、莺语泉流之弦歌均不脱调性乐律。车有轨，度有衡，物有道……万事万物如此，做人亦如此。
请写一篇文章，谈谈你对这则材料的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
章法结构 草书
调性乐律 规则、法度 弦歌 自由、创新
轨、衡、道
从材料中来，提取部分关键词，分析后选择立意
审题立意：
“仍不失”“均不脱”两次则强调了两者之间的关系，即“创新（自由）必须以规则（法度）为根基”。如此思考，本次作文题则带有思辨性，我们需要创新，则不能脱离规则，我们追求自由，但不能背离法度，如何处理好两者之间的关系，则是我们思考的问题，也是本文写作的重点。
本文题很有现实的针对性，如书法创作中王冬龄、邵岩的丑书，新诗创作中“梨花体”“平安经”“好看经”等，如学生自身以及社会中只要“自由”而忽视法度的行为等，通过此作文题引导学生树立正确的人生观、价值观，体现“立德树人”的教育方针。
二、关系型作文话题类型有：
1．对立统一关系 ：（无此无彼式 ）就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。在写作时不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面,我们要顾及到两方。
如“自由与纪律”：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
如“平凡与伟大”：没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
如：创新（自由）与规则（法度）。
2．是非取舍关系：（有此无彼式）指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。不是只要“是”，不分析“非”，而是扬“是”，辟“非”，正确认识、对待、处理其人或其事。
如“偏见与关爱”：要消除偏见，勇于关爱。
如“向前看与向钱看”：要一切向前看，决不能一切向钱看。
如“自信·自满·自负”：我们可以理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。
还有“热情与冷漠”、“顽固与执着”等也是这样的关系。
3、并非绝对关系：指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的，也可称之为有此未必有彼式。写作时不能走向绝对化，造成观点走向极端，经不起推敲。
如“名师与高徒”可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”，或“高徒未必出自名师”。
如“痛苦与成功”：成功来自痛苦的磨砺，但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
4．并列共存关系： （有此有彼式 ）指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。
如“和而不同”：“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。
如“谦虚与表现”：既要谦虚待人，又要善于表现自己。
5．条件关系：（有此就有彼式 ）指构成话题的诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件。
如“大国崛起与小民尊严。”。
三、关系型作文常见的审题立意的误区、解决方法
误区一：抓住一点，不及其余。造成偏题、离题。
误区二：泛论关系，不见重点。
误区三：另起炉灶或偷换话题。如论空论事物的两面性等。
解决方法：
1.不能一条腿走路，也不能两条腿同时着力
2.站好队，把其他两个层面放在比较中突出自己的角度。
3.注意篇章比例。自己的角度维护好，大比例。
四、“关系型”思辨材料作文 “三问”
针对考生在这类写作中暴露出来的主要问题，总结出“关系型”材料作文 写作“三问”：
一问是否厘清“概念”及其“对立统一”的辩证关系？
二问是否顾此失彼，导致偏题？
三问是否多维思考，辩证说理？
阅读下列材料，根据要求写作。（60分）
点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。
对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。
我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。
以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【问题收集】
此命题挖了个大“坑”：即“关系型”+“层进型”。
按理，关系型作文要写出几者之间的关系，不执一端。可是有的考生只写“共享，有的只写“独创”；而本命题材料第三段在写作上又将内容推进了一层，就是人们常说的“层进型”，而有的考生写完“共享”与“独创”的关系后，就中止了后面的“层进”这部分的拓展性说理。
【审题简述】
本题在作文类型上可理解为“关系”+“层进”型材料作文。
（一） 关系型要点：
“共享”与“独创”之间的关系：独创”为“共享输送“资源”，“共享”为“独创”提供灵感和借鉴，二者相互存在，相互补充，相互作用；共享无可厚非，但独创才有更有价值。
（二）层进式要点：
新时代呼唤青年去“独创”，有敢于、善于独创的青年，中国才会有美好的未来。
【作文三问】
一问是否厘清“概念”及其“对立统一”的辩证关系？
以上题为例，“共享”与“独创”，两者之间的关系必须辩证分析，但话要说透，才能有说服力。
考生例文摘录：
共享，原意指与他人一起分享自己所拥有的物件或成果，在集体分享中让共享者一起得到好处与利益，起到让成果一加一大于二的作用。因为在共享过程中，多数人通过共享这一手段获得了自己本没有的东西，达成了自己所期望的目的。这一点，无疑证明了“共享”的实用和开放性。独创：指个人、集体或国家的独立创新，它获得的结果是独有者在自已领域内经过独立思考和努力创新实践取得的尖端成果，这些成果往往不会通过共享来服务集体大众,比如，西方的黑科技等等。
那么，“共享”与“独创”有什么关系呢？不妨这样说，“独创”可以为“共享”输送源源不断的资源，而“共享”在一定意义上又可以为“独创”提供独立创新的灵感与借鉴。二者相辅相成，相得益彰。
然而，共享往往不能触及共享物后面所延伸的深刻意义与价值,例如独有者的思想以及技术等等。因此，要想获得真正发展,共享为辅，独有为主才是个人，国家，社会永恒的主题。
【简评】这段关于“共享”与“独创”关系的分解和概括就十分得当：概念界定较为准确，二者之间的关系分析也较有思辨性，该说的基本说透了，避免了“浅尝辄止”或“视而不见”的毛病。
二问是否顾此失彼，导致偏题？
“关系型”材料作文，需要论述的“对象”至少有两个，如上题中的“共享”与“独创”，考生作文时容易犯顾此失彼，偏离正题的错误。
考生例文摘录：
拒做“共享者” ，敢为“独创者”
科学的发展使成果的共享变得更加快捷，作为“共享者”的我们，一味依靠便捷的通讯方式去共享别人的劳动成果是否就是一件好事呢？
在我看来，其实并不然。诚然点击链接就可以阅读全文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装…….但是，我们能共享作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心吗？
不，这些仍属于独创者独有。
就好像中美“芯片战争”一样，美国商务部确立对中兴通讯出口下达禁令，没有研发芯片的自身核心技术的中国公司就遭到了巨大打击。相反，在这场中美贸易大战中，华为企业独树一帜，在其他企业陷入“芯片”危机之时，拿出了震惊世界的麒麟芯片。相比于其他公司只会共享他国科技的成果，华为勇做“独创者”，向内做忧，向外求新，高瞻远瞩，居安思危。这也是华为能成为中国电子信息百强企业之首的重要原因吧。
作为将要接任复兴伟大民族重任的一代，我们正生逢其时，新时代的中国呼唤着我们青年人成为“独创者”，因为，只有会独创的新青年，才会有会独创的中国未来。
那么，我们该如何去做“独创者”呢？
时时保持忧患意识，不能躺在过去的功劳簿上酣睡。
打铁还需自身硬。中美贸易战的教训正是告诉我们。你永远也无法想象一个没有自身核心技术的公司能够在这个跨界打劫、飞速变化的时代长久生存。核心技术要不来，也买不了、讨不了，唯有独创，才能自强。有了独创的意识，还要拥有“人无我有，人有我精”的核心技术。
学会变通，通则久，不通则亡，懂得适时创新自强。
于国家，近代中国在经历封建制度改革，资产阶级民主革命等一系列民族救亡运动的失败后，敢于坚持社会主义，邓小平敢于独创，提出走有中国特色的社会主义道路。这才使当今中国一崭新的面貌，重登世界政治舞台。这启示着我们，如果不独创适合自己的路，就只能在别人的压制之下苟活。
青年亦是如此，人是不能只靠一条腿走路的，故步自封的做法是自取灭亡。司汤达曾说：“一个具有禀赋的天才，绝不遵循常人的思维途径。”若青年只是会遵循条条框框的理论，不懂变通，那便不会有很大的进步。奋斗永不止，创新方能赢。
最后，青年要牢记：道不可坐论，德不可空谈。
当今世界因互联网的诞生而更加现代化、科技化，当新世界不可抗拒的走进我们的生活并成为我们生活的一部分时，我们应该选择去拥抱这个新世界。青年要勇于奋进，敢于独创，实干兴邦。正如习近平所说：志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。
拒做“共享者 “，敢为“独创者”。将成为新时代中国青年的新标签！
【简评】思路开阔，文脉贯通，语言老到，是本文最大的优势。可是，明明标题都说到了“拒做“共享者”，敢为“独创者”，而行文时却偏写“独创”而淡化“共享”，这就忽略了“关系型”作文的思辨性写法，倘若在前面二或三段之间，加进一小段这样的内容，使之同“独创”形成辩证分析，然后再重点论述后面的“独创”部分，本文就完美了。
三问是否多维思考，辩证说理。
就本题而言，多维思考、辩证说理可以从以下方面入手：
①.“共享”与“独创”定义及其对立统一的辩证关系；
②.二者利与弊的比较分析；
③.侧重论述 “独创”的意义、方面以及具体措施；
④.新时代赋予青年“独创”使命，青年要勇于“独创”，为国家创出高精尖成果。
优秀例文：
共享无可厚非，独创成就未来
“独创是引领发展的第一动力。”然而当今世界，共享成了时代的代名词。科学的发展使共享变得更加便捷。共享美文、美景……但我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验……这些仍然属于独创者独有，故独创才能引领我们前进、成就美好未来。（开头集概述材料和亮明观点于一体，简洁、醒目。）
那“独创”是什么？顾名思义，独立思考、独立创作，独创者具有独创作品的所有权。而“共享”便是我们十分熟悉的共享单车、共享雨伞等让人们具有使用权而不具备所有权的物品。诚然，共享给人们生活带来了便捷，有利于人类社会可持续发展。但独创才是人类掌控尖端科技不可或缺的途径。（界定概念含义，简述二者关系。准确、恰当。）
有人说既然共享的好处那么多，为什么还要提倡独创呢？让我们从三个方面来看。对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心
技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。去年“中兴被制裁事件”给我们惨痛的教训——莫让“芯”痛成为“芯”病！反观，在同一领域的华为，自主研发芯片，中美贸易战对其影响不大。对于社会而言，继共享单车、共享汽车之后，共享充电宝、共享篮球、共享雨伞等共享经济新形态又不断涌现，诚然，他们确实给人们带来了便利。但若社会缺乏独创，会不会千篇一律呢？对于个人而言，共享给我们带来便利的同时，也易使我们缺乏独创精神，点击链接就可阅读美文，打开图片就可欣赏风景l……佛系青年们总是沉浸于互联网的虚幻世界，缺乏独创，一味模仿，失去本真。拿来主义不可取，需积极进取，勇于独创。（设问，分解，对比，关系交织而又清晰。）
我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某领城的独创者、独有者。青年是民族复兴的主力军，发展靠青年，独创靠青年。那国家、社会、青年又该如何培养独创精神呢？（顺手引述材料内容，继而提出问题，承上启下。来的巧妙。）
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”创新型国家战略进行地如火如荼，天眼、天宫、量子通信等创新型成果令人瞩目。国家应坚持该战略让独创在众多领域遍地开花。（拓展一笔，举证有力。）
共享很便捷，独创更重要，全社会应形成鼓励独创的氛围，支持独创产业蓬勃发展，给予独创者多一些关怀和鼓励。（回扣“共享”与“独创”的关系，发出呼吁。）
打铁还需自身硬，涉足关键领域要有敢为天下先的决心，培养“遇水架桥逢山开路”的意识。还要站在巨人的肩膀上，学习他人优秀成果，提高个人素质与能力，努力成为某一领域的独创者、独有者。
谨记：共享无可厚非，独创成就未来。“青年一代有理想有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望” 有什么样的青年，中国就会有什么样的未来，让独创指引青年，引领时代步伐，成就美好未来!
【简析】本文紧扣“共享”“独创”“青年”“国家”介个主题词来展开 ，概念关系界定准确，“关系”分析有思辨性，行文分析既兼顾了对“共享”的简述的同时，重点论述“独创”，中心十分突出。全文层层深入，一气呵成，是一篇难得的优秀考场作文。
另外注意：上题材料第三段有“新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来”这样的提示，提示我们写此文除了完成对“共享”与“独创”的论述外，还要升华一笔“中国青年要不负时代使命，勇于独创，创造国家美好的未来。我们在作文时时提醒自己：还有没有要写的“内容”被遗漏？
综上所述：“关系型”思辨作文，必须厘清概念并辩证分析他们之间相互对立和统一的依存关系；行文既要兼顾各个方面，不顾此失彼，不偏正题，又要突出重点（不平均用力）；更要应多维思考，辩证说理，各段之间力求做到环环相扣，层层推进，使之构成一条有机的逻辑链条。
统观当前的材料作文，单一关系的几乎很少，大多都会涉及到“复合关系”。比如，《信仰与迷信》、《跳槽与专一》、《“堵”与“梳”》等等，我们在备考中要留意这一点。
五、立意练习
一、阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春 雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。
参考立意：
1.时代大有“可为”，更要实有作为
2.在“可为”时代。做“有为”青年
3.生逢其时，我们当有作为
4.勇立潮头敢为先，风起正是扬帆时
5.“神州长风九万里，青春奋发正当时”
二、王国维在《人间词话》中写道：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。请根据你对这则文字的感悟，以《入与出》为题，写一篇文章。
一、对做文而言，既要深入生活，又要跳出生活。深入，方能观察细节，体验过程。跳出，才可高处着眼大处入手。只深入不跳出，可能辞章华丽，而意境难高；只跳出而不深入,恐会思想高远,却又“雾里看花”。
二、对做人而言，既要有入世的执着，又要有出世的超然。入世，才能感受人生的奥妙，追求生命的灿烂；出世，才能达到理想的境界，彰显品格和修为。
第一：繁指丰富多样,简指简约；
第二：繁指充实,简指简洁明了；
第三：繁指热闹,简指恬淡；
三、阳春三月，花繁似锦；清秋之木，去繁就简。
写文章，用繁笔穷形尽相，酣畅淋漓；用简笔则
言简意赅，以少胜多。人际交往，“座上客常
满，杯中酒不空”是为“繁”，“君子之交淡如
水”则为“简”。……以《繁与简》为题
2.人生无需太多的荣誉来装饰自我，但却需要有
深厚内涵来成就人生。
立意参考：
1.做要繁，说要简。
3.思想要繁，心境要简。繁华落尽是真淳。繁是
简的过程，简是繁的结果。繁后才见简。
4.简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。当简则
简，当繁则繁，“简而淡，繁而冗”都不好。
5.怎样化繁为简：整体考虑，心境平和，方法要
对路，底蕴要深厚。
（四）光与影
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由
光明和阴影构成的。
——列夫托尔斯泰
返影入深林，复照青苔上。——王维
——光和影相互并存，互为条件。
生活中的一切，无非是光和影，当你看到一
束光线从窗户射进，你要立即想到其阴影，两者
不是独立存在的。 ——某外国摄像家
立意：
1.冷色和暖色的交织才成就画的璀璨，光明和阴
影的辉映才组成最美丽的风景。痛并快乐着的人
生，才是完美人生。
2.人生的路上，有对光明的追索，也有孤独、创
伤、痛苦为伴，心中光明的火一定要把阴影照亮。
3.光是顺境，平坦的道路。光为奋斗者创造良好
的环境，是成功者的成功基石。影是逆境，曲折
的道路。影磨砺奋斗者的意志，锻造成功者的坚
强心灵。
立意：
4.爱使人懂得忧伤和痛苦，也能使人摆脱忧伤和痛苦。有了爱，纵使满眼阴云，你也会对世界充满迷恋。
5.经历阴影的艰辛才更能领略光明的幸福滋味。
6.有光的地方，就有影的存在，但只要心永远向往着太阳，又何必在乎那一点的阴影呢？