直角的初步认识（教案）-二年级上册数学人教版（表格版）

《直角的初步认识》教学设计
概况：本课的教学内容是初步认识直角。本课程是在学生已经掌握了角的特征和角的的大小关系的基础上教学的，学生通过操作活动，自主探索、推导出对直角的认识，逐步体会数学与日常生活的密切联系。 课题: 人教版小学数学二年级上册直角的初步认识 P40 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过看一看、找一找、比一比、折一折、画一画，在动手操作中认识直角的特点，会判断直角和会画直角。 2、过程与方法目标： 通过学生观察和动手操作,使学生初步认识直角。 3、情感态度与价值观目标： 使学生知道数学与现实生活紧密联系，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习兴趣。 教学重点： 掌握直角的特点，会用三角尺的直角判断直角并会画直角，会标直角符号 教学难点： 会用三角尺的直角判断直角并会画直角
内容提要（教学环节/时间） 教学流程及时间 所需资源
学生学习事项 ——学生用什么教学组织形式和方法来完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现 教师的调控方式 ——教师需要用什么以支持学生学习 剪刀 不规则的纸张 课件 一副三角尺
1、通过复习角的特征与大小关系的导入 2、认识直角和用三角尺的直角判断直角 3、会画直角 4、练习巩固，对本节课所学内容的总结 环节一： 复习角的特征和大小关系\3分钟 学生回顾角的各部分的名称 展示角（通过剪刀的张口得出角的大小关系） 环节二：授新课\5分钟 学生通过观察课本中例题3的三张图片找出里面的角，根据老师提出的问题进行观察并回答的问题： 这些角的特点（两条边垂直）； 这些角都一样； 学生通过观察，得出“直角” 环节三：直角的认识\18分钟 1．学生通过动手进行摸一摸已准备好的三角尺，在老师的引导下，找三角尺上的直角，感受直角的特点，展示三角尺上的直角。 2.判断直角用三角尺上的直角比一比。（课件上展示一些直角和例题三图上的角让学生比一比） 3.找一找身边的直角（所有的直角都相等） 4. 用一张不规则的纸折一折直角（展示折的角） 学生通过摸一摸、比一比、找一找、折一折，对直角的深入认识 环节四：用三角尺画直角\5分钟 观察课本例题4画直角的步骤（课件出示），老师先教学生画（在黑板上画），学生后画。步骤： 画一个顶点 用三角尺从顶点开始画一条直边 三角尺上的直角的顶点与所画的顶点重合，一直边与所画的边重合，再画另一条边，最后标直角符号 环节五：巩固练习，综合运用\7分钟 完成做一做的1、2（P40） 练习八的6、7（P44）的练习 环节六：总结全课及布置作业\3分钟 结合本课的学习，汇报所学到的有关直角的知识和感受。 环节一： 请同学回顾角的各部分名称并通过老师展示剪刀的张口得出角的大小关系 环节二： 老师出示课件，三张例题3的图上的角 。让学生在课本上的例题3的图片上把角描一描，观察这些角有什么共同点？这些角的名称是什么？ 这些角的两条边垂直 直角 指出本节课要学习的新课“直角的初步认识” （板书课题：直角的初步认识） 环节三： 1.三角尺上也有直角，老师让学生把准备的三角尺拿出，找一找三角尺上的直角，摸一摸直角的感觉 1）找两个学生到讲台上指一指在三角尺上的直角（每个三角尺都有一个直角） 2）老师把三角尺上直角转换不同的方向，让学生判断这些角还是不是直角（学生容易会被方向误导） 2.判断一个角是不是直角让学生用三角尺上的直角比一比（顶点与顶点重合，边与边重合的角就是直角）。 1)比一比例题3上的直角并标上直角符号。 2）比一比教师在课件上出示的角，哪些是直角,哪些不是？ 3.找找周围的事物哪里有直角（课桌上的、窗户上的、黑板上的角都是直角，而且所有的直角都相等）。 4.拿一张纸，老师先折给学生看学生再折（集体展示）。 环节四： 先看课件画直角的步骤，然后老师在黑板上一边画直角一边解说步骤，最后学生在草稿纸上画，老师巡视帮助有困难的学生并给他们解惑。 环节五： 布置巩固练习题： 做一做的1、2（P40） 练习八的6、7（P44） 环节六： 请学生总结这节课所学到的有关直角的知识。