18《牛和鹅》 课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
牛和鹅
18
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过学习描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物心情。
3.学习一边阅读一边批注的阅读方法。
学习目标
打开课本，浏览课文，思考：这篇课文围绕牛和鹅，先写了什么？还写了什么？结果怎么样？
（1～4）
（5～12）
（13～15）
欺负牛，害怕鹅
被鹅追赶
改变态度：不怕鹅，不欺负牛
课文先写了“我们”对牛和鹅的态度，那“我们”是怎么欺负牛的呢？
读文要求
请大家拿出铅笔，在文中找到“我们”欺负牛的句子，用波浪线勾画下来。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
“我们”对牛做了什么？用重点记号标出描写动作的词语。
通过动作描写，大家读懂了“我们”对牛的态度，可以用文中哪句话概括？勾画下来。
所以我们看到牛，一点儿不害怕。
除了动作描写以外，你还能从哪儿看出“我们”不怕牛？
我敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
“我们”对待鹅的态度又是怎样的？找出相关语句回答。
总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
谁愿意根据其中一句的描写，上台表演“我们”见到鹅时的动作？
你有过“害怕”的经历吗？会做出哪些动作？除“害怕”以外，其他心情如生气、难过、高兴、自豪等也可以用动作描写来表现。请在文章的空白处写一写。
写话训练
分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，提示其他同学仔细听，看看透过他们的对话，你仿佛能听见此刻他们心里正想些什么？
刚才我们在课文的旁边写了不少字，这种阅读方法叫做“批注”。
课文中，学习小伙伴也在一旁作了批注，请在这些批注旁标注序号，看看有几处批注。
五处
找到第一处批注，请两位同学起立，一位读第一自然段，一位读批注。批注是一个问句，表示什么？
有疑问
同桌合作学习第二处批注，讨论：学习小伙伴是从哪个角度给文章作批注的
写得好
自读后面的批注，你发现还可以从哪些角度作批注？
自学第六自然段，找到描写“我”动作、语言、心理活动的句子读一读，试着在旁边写写自己的感受，一会我请同学来交流。