长方形与正方形的认识（教案）-三年级上册数学人教版（表格版）
文档属性
| 名称 | 长方形与正方形的认识（教案）-三年级上册数学人教版（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 59.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-15 11:17:02 | ||
图片预览
文档简介
《长方形和正方形的认识》教学设计
概况： 长方形和正方形的认识属于几何范畴，不仅是后面学习长方形、正方形的周长和面积的基础，也是小学阶段几何学习的非常重要的起始内容。这部分知识中包含着丰富的内涵，在数学学习中有着重要意义，在生活中有着广泛的应用。小学生由直观的“初步识别长方形和正方形”深化到“感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征”，是认识上的一次飞跃，是从感性认识到理性认识的飞跃。 课题:人教版小学数学三年级上册长方形与正方形的认识 P79 教学目标： 1、知识与技能目标： 从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。能自己动手操作正确画出指定长度的长方形、正方形。 2、过程与方法目标： 通过观察和量一量、折一折、比一比操作等活动感受并能用自己的语言表述长方形、正方形特征，能正确地辨认生活中的长方形、正方形。 3、情感态度与价值观目标： 逐步体会数学与日常生活的密切联系，培养动手操作能力和解决问题的能力；培养学生自主学习和自主交流的能力。 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：归纳长方形与正方形特征的联系和区别。
内容提要 （教学环节、时间） 教学流程 所需资源 课本插图 多媒体课件 长方形和正方形 小卡片 直尺 、三角板 直尺
学生学习事项 ---学生用什么教学组织形式和方法来完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现 教师的调控方式 ---教师需要用什么以支持学生学习
导入 通过复习四边形的相关知识，从长方形和正方形是特殊的四边形这个点引入。（5分钟） <一>研究长方形和正方形特征 （12分钟） <二>讨论交流长方形和正方形的联系与区别 （5分钟） <三>巩固提高 （11分钟） <四>课堂总结 （5分钟） <五>作业布置。（2分钟） 环节一： 复习四边形的特征\5分钟导入 ①实例引入让学生回顾所学知识：判断所出示的图形哪个是四边形？ ②学生观察各类四边形，总结其特点，学生发言。 ③初步认识长方形正方形：四边形中有两个特殊的图形，说出它们的名称。（质疑揭题） ④寻找举例生活中长方形和正方形的实例如：黑板、国旗、书本等 环节二：自主探究长方形和正方形的特征 ①小组合作研究：四人组，（研究报告表在黑板上板书） I、研究长方形特征\8分钟：运用手中的材料研究长方形特征，验证猜想，学生动手操作，发现规律，操作步骤：（板书） 用直尺量一量 或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度有什么关系吗？ 用三角板上的直角比一比长方形的四个角，你又有哪些小发现？ 填写表格。 II 、研究正方形特征\4分钟： 1、运用以上相同相同的方法继续研究正方形的特征。 2.学生代表抢答。 3.填表 环节三:比较 1、在发现并验证了长方形和正方形特征的基础上，找出长方形和正方形的边和角的特征中有什么相同点和不同之处？ 2、学生观察，小组讨论交流。并发言回答问题。 环节四:练习巩固 数一数：下面的图形当中图一有多少个长方形，图二有多少个正方形，图三有多少个正方形、多少个长方形？（抢答）
图一（9个）
图二（5个）
图三（正：2个 长：7 个 ） 画一画：用三角板画 谁是小画家：看谁先画出下列图形，同桌互验。 画一个长为5厘米，宽为3厘米的长方形。 画一个边长为5厘米的正方形。 选一选 在下列的图像中，哪些是长方形哪些是正方形？ 环节五：总结全课及布置作业\5分钟 结合本课的学习，汇报所学到的有关计算长方形和正方形周长的知识和感受。 回顾板书和表格：学生回答长方形和正方形的特征与两者的联系和区别。 环节六 作业：（做作业之前回顾本节课所学知识。） 1、课本练习题中的1、4题 2、回家观察生活中有什么物体是长方形正方形，有没有两个图形都有的呢？下节课我们互相分享。 3、预习下一课 环节一 教师逐张出示各类平面图形（课件演示）。 提问四边形有些什么特征？ 板书：四边形有4个角、4条直的边 教师：将长方形和正方形独立展出图形下方板书 ：长方形（长叫长短叫宽）、正方形 （都叫边）并标出各边名称 （说明相对着的边叫做对边，相邻边叫邻边） 学生举例，形成表象，联系生活。 环节二： 猜想：长方形和正方形的边和角有什么特点，把观察到的说给同学听。由（板书：逐条板书学生猜想） 找秘密环节：（从边和角的角度出发）巡堂指导学生操作，填写表格 特征 图形角的个数角的特点边的条数边 的 特 征4个都是直角4条对边相等4个都是直角4条四条边都相等
揭密环节：由小组代表抢答：你们是用什么方法验证的呢？把你们的发现分享给大家！（表现的真棒，你们也发现了吗？） 教师步步引导学生发现规律：首先研究逐步研究长方形的特征，得出结论后我们再接再厉用同样的方法研究正方形的特征。在操作中积累经验，发展空间观念。 集体回顾长方形与正方形特征，发现两个图形都是特殊的四边形。 环节三 ：比较并总结。 引导学生总结长方形和正方形之间的联系和区别，并在表格中标出。 教师对学生的整理结果进行点评。课件展示最终整理表格 图形相同点不同点长方形4条边4个直角对边相等正方形四边相等
环节四：教师巡堂指导 设计更深层次的练习，从不同层次，不同角度巩固长方形和正方形特征的认识，培养了学生用数字的意识和能力。 教师通过提问的方式与学生做题。以抢答形式引起学生的积极性，调动课堂气氛。 指导学生使用正规的方法画出正确的图形，强调必须使用尺规画图 PPT出示长方形和正方形生活中的例子，如：容易混淆的图形等。 环节五 请学生总结这节课所学到的有关长方形和正方形的周长的知识。 教师与学生回顾板书总结长方形和正方形的特点与两者的间的联系与区别。 引导学生对所学知识，学习方法等进行梳理总结 环节六：布置作业 1、 布置作业 2、观察生活中的长方形与正方形。 3、预习。
概况： 长方形和正方形的认识属于几何范畴，不仅是后面学习长方形、正方形的周长和面积的基础，也是小学阶段几何学习的非常重要的起始内容。这部分知识中包含着丰富的内涵，在数学学习中有着重要意义，在生活中有着广泛的应用。小学生由直观的“初步识别长方形和正方形”深化到“感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征”，是认识上的一次飞跃，是从感性认识到理性认识的飞跃。 课题:人教版小学数学三年级上册长方形与正方形的认识 P79 教学目标： 1、知识与技能目标： 从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。能自己动手操作正确画出指定长度的长方形、正方形。 2、过程与方法目标： 通过观察和量一量、折一折、比一比操作等活动感受并能用自己的语言表述长方形、正方形特征，能正确地辨认生活中的长方形、正方形。 3、情感态度与价值观目标： 逐步体会数学与日常生活的密切联系，培养动手操作能力和解决问题的能力；培养学生自主学习和自主交流的能力。 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：归纳长方形与正方形特征的联系和区别。
内容提要 （教学环节、时间） 教学流程 所需资源 课本插图 多媒体课件 长方形和正方形 小卡片 直尺 、三角板 直尺
学生学习事项 ---学生用什么教学组织形式和方法来完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现 教师的调控方式 ---教师需要用什么以支持学生学习
导入 通过复习四边形的相关知识，从长方形和正方形是特殊的四边形这个点引入。（5分钟） <一>研究长方形和正方形特征 （12分钟） <二>讨论交流长方形和正方形的联系与区别 （5分钟） <三>巩固提高 （11分钟） <四>课堂总结 （5分钟） <五>作业布置。（2分钟） 环节一： 复习四边形的特征\5分钟导入 ①实例引入让学生回顾所学知识：判断所出示的图形哪个是四边形？ ②学生观察各类四边形，总结其特点，学生发言。 ③初步认识长方形正方形：四边形中有两个特殊的图形，说出它们的名称。（质疑揭题） ④寻找举例生活中长方形和正方形的实例如：黑板、国旗、书本等 环节二：自主探究长方形和正方形的特征 ①小组合作研究：四人组，（研究报告表在黑板上板书） I、研究长方形特征\8分钟：运用手中的材料研究长方形特征，验证猜想，学生动手操作，发现规律，操作步骤：（板书） 用直尺量一量 或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度有什么关系吗？ 用三角板上的直角比一比长方形的四个角，你又有哪些小发现？ 填写表格。 II 、研究正方形特征\4分钟： 1、运用以上相同相同的方法继续研究正方形的特征。 2.学生代表抢答。 3.填表 环节三:比较 1、在发现并验证了长方形和正方形特征的基础上，找出长方形和正方形的边和角的特征中有什么相同点和不同之处？ 2、学生观察，小组讨论交流。并发言回答问题。 环节四:练习巩固 数一数：下面的图形当中图一有多少个长方形，图二有多少个正方形，图三有多少个正方形、多少个长方形？（抢答）
图一（9个）
图二（5个）
图三（正：2个 长：7 个 ） 画一画：用三角板画 谁是小画家：看谁先画出下列图形，同桌互验。 画一个长为5厘米，宽为3厘米的长方形。 画一个边长为5厘米的正方形。 选一选 在下列的图像中，哪些是长方形哪些是正方形？ 环节五：总结全课及布置作业\5分钟 结合本课的学习，汇报所学到的有关计算长方形和正方形周长的知识和感受。 回顾板书和表格：学生回答长方形和正方形的特征与两者的联系和区别。 环节六 作业：（做作业之前回顾本节课所学知识。） 1、课本练习题中的1、4题 2、回家观察生活中有什么物体是长方形正方形，有没有两个图形都有的呢？下节课我们互相分享。 3、预习下一课 环节一 教师逐张出示各类平面图形（课件演示）。 提问四边形有些什么特征？ 板书：四边形有4个角、4条直的边 教师：将长方形和正方形独立展出图形下方板书 ：长方形（长叫长短叫宽）、正方形 （都叫边）并标出各边名称 （说明相对着的边叫做对边，相邻边叫邻边） 学生举例，形成表象，联系生活。 环节二： 猜想：长方形和正方形的边和角有什么特点，把观察到的说给同学听。由（板书：逐条板书学生猜想） 找秘密环节：（从边和角的角度出发）巡堂指导学生操作，填写表格 特征 图形角的个数角的特点边的条数边 的 特 征4个都是直角4条对边相等4个都是直角4条四条边都相等
揭密环节：由小组代表抢答：你们是用什么方法验证的呢？把你们的发现分享给大家！（表现的真棒，你们也发现了吗？） 教师步步引导学生发现规律：首先研究逐步研究长方形的特征，得出结论后我们再接再厉用同样的方法研究正方形的特征。在操作中积累经验，发展空间观念。 集体回顾长方形与正方形特征，发现两个图形都是特殊的四边形。 环节三 ：比较并总结。 引导学生总结长方形和正方形之间的联系和区别，并在表格中标出。 教师对学生的整理结果进行点评。课件展示最终整理表格 图形相同点不同点长方形4条边4个直角对边相等正方形四边相等
环节四：教师巡堂指导 设计更深层次的练习，从不同层次，不同角度巩固长方形和正方形特征的认识，培养了学生用数字的意识和能力。 教师通过提问的方式与学生做题。以抢答形式引起学生的积极性，调动课堂气氛。 指导学生使用正规的方法画出正确的图形，强调必须使用尺规画图 PPT出示长方形和正方形生活中的例子，如：容易混淆的图形等。 环节五 请学生总结这节课所学到的有关长方形和正方形的周长的知识。 教师与学生回顾板书总结长方形和正方形的特点与两者的间的联系与区别。 引导学生对所学知识，学习方法等进行梳理总结 环节六：布置作业 1、 布置作业 2、观察生活中的长方形与正方形。 3、预习。