第4课《孙权劝学》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
司马光砸缸
孙权劝学
《资治通鉴》
教学目标
知识目标：
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.掌握有关文学常识。
能力目标：
1.培养阅读理解能力。
2.培养文学鉴赏能力。
情感目标：
1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。
2.感受人物语言的艺术美。
《资治通鉴 》
中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。
鉴于往事，有资于治道
孙权（182—252）：字仲谋，
吴郡富春人，三国时吴国的建立者。
吕蒙：字子明，
三国时吴国将领。
司马光:字君实，陕州夏县人，北宋政治家史学家。
鲁肃：字子敬，三国时吴国的谋士。
(1)编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》、《春秋》。
(2)纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
(3)纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在
一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。
(4)国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》。
(5)通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
(6)断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
史书体例（6种）
以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的中国第一部 体通史，记载了从 到 共1362年间的历史。
司马光
编年
资治通鉴
战国
五代
司马光，字 ，北宋 家、
家。卒谥 ，追封 ，世称 。
政治
君实
史学
文正
温国公
司马温公
解题
本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览 群书，广泛学习的事。
通鉴
字词掌握
口吻
谓
邪
涉猎
遂
刮目相待
孰
jiàn
wěn
wèi
yé
shè
suì
shú
guā
自由朗读课文，标注生字词
初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
朗读停顿
翻译五字法
留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。
替：用现代汉语词替换古义词。
调：调整语序使之符合现代汉语习惯。
补：补出省略的成分，使之意思完整。
删：删去没有实在意义的词，不译。
小组合作学习：
1.读课文，找在解释上存在问题的字词，组内讨论解决，并每人做好笔记。
2.读课文，找在翻译上存在问题，组内讨论解决。
3. 每个小组把组内讨论无法解决的问题记录下来，课内讨论。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可
不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲
卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿
言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
益。”
孙权劝学
当权
当初
推托
用，拿
古时王侯的自称
难道
研究儒家经典
语气词，同“耶”
粗略地阅读
了解
指历史
谁
孰若：与……相比怎么样？
事务
专掌经学传授的学官
只，只是
古代君对臣的爱称
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大
兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而
别。
于是
到，等到
经过
士人
知晓事情
于是
叩拜，拜见
拭目相看，用新的眼光看待他
才干和谋略
如今，现在
不再是
谈论议事
另外
擦拭
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多为借口来推脱。孙权说：“我难道要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，比起我来怎么样？ 我常常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，跟吕蒙谈论议事，非常惊讶地说：“你现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“士人分别多日，就要另外用新的眼光看待他。长兄为什么这么晚才认清事物呢！”鲁肃于是拜见吕蒙 的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。
翻 译
小试牛刀
但当
初
谓
当涂
岂
乃始就学
及
更
涉猎
辞
见往事
见事
只是
粗略地阅读
难道
对……说
等到
了解
指历史
于是，就
当权
当初
另外
推托
知晓事情
邪
同“耶”，语气词
解释蓝色的字词意思。
翻译句子
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）卿言多务，孰若孤？
（3）蒙辞以军中多务。
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
我难道要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
你说事务多，比起我来怎么样？
吕蒙拿军中事务多作借口来推托。
士人分别多日，就要另外用新的眼光看待他。长兄为什么这么晚才认清事物呢！
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！
分角色朗读
体会人物对话的语气
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）
（4）“孤常读书，自以为大有所益。”
语重心长，谆谆告诫。
反问句，不悦神情和责备的意味 。
反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。
品读课文
现身说法，言辞恳切。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” (鲁肃)
（5）“大兄何见事之晚乎！”（吕蒙）
感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
反问句，带有自豪的语气。
体会人物对话的语气
品读课文
古今异义
1、博士
2、往事
古意：历史。
今意：过去的事情。
古意：当时专掌经学传
授的学官。
今意：学位的一种。
请解释“吴下阿蒙”并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经
理，可不再是吴下阿蒙了。
积累成语
请解释“刮目相待”并造句。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看
待。表示不要用老眼光看待别人，
要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报
告后，小明像变了一个人似的，你对
他可要刮目相待。
积累成语
研讨问题
1、本文主要写了哪两件事情？请用简洁的语言加以概括。
（1）孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；
（2）鲁肃“与蒙论议”“结友而别”；
2、孙权为什么要劝吕蒙学习？请用原文回答。
卿今当涂掌事,不可不学！
（3）试分析鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃的敬才和爱才，以及两人的情投意合，也从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
（4）分析文中三个人物的各自身份和性格特点。
孙权：作为三国时吴国的国军，关心部下、循循善诱，善劝
吕蒙：吴国名将，知错能改，有军人的坦诚豪爽。虚心、好学
鲁肃：吴国谋士，文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。敬才、 爱才
抢答题：
1、文章主要用什么描写？作用？
语言描写，感受到说话的口吻、情态、心理。
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
劝学。
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________
涉猎，见往事耳。
4、孙权劝说吕蒙读书的三条理由分别是______
身居要职，不得不学；
了解历史，可以学；
现身说法，大有益。
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，提醒人们坚持读书是有益的。
延伸拓展
学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.告诉我们什么道理？
（1）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
（2）劝人要讲究策略。
（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。
（4）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
（5）读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干。　
（6）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。
伤仲永【作者】王安石 【朝代】宋代
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
《孙权劝学》和《伤仲永》在内容和写法上有何异同？
明确：
从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙是中年好学，学有所成；仲永是少年不学，一事无成。
从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进；而《伤仲永》则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。
比较方仲永和吕蒙的变化,你有什么样的启示？
吕蒙：当涂掌事，乃始就学。年长乃学，学有所成
方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。少年不学，一事无成。
比较阅读：
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
文中划线句子所使用的修辞手法是 ，意在说明一个
的道理。
这篇文章和《孙权劝学》在思想内容上的共同点是
比喻、排比
学无止境，只要想学，任何时候都会有所收获
找借口推托，只要行动起来总会有收获。
学习不要
古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。
读书好，好读书，读好书。
——冰心
每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。
——高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。
——莎士比亚
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。
——赫尔岑
——培根
再见