10 爬山虎的脚 第2课时 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
人教统编版 四年级语文上册
第2课时
课前导入
上节课我们学习了生字，知道 了课文的主要内容，这节课让我们 继续和作者一起走进课文，去领略 爬山虎的美。
读了课题“爬山虎的脚”，你想知道 什么？
品读鉴赏
细丝
爬山虎的脚是什 么样的？它是怎 么爬的？
默读第1自然段，思考作者为 什么要先提到学校操场北边的爬 山虎，而不直接从自己家的爬山 虎写起？
说明作者已经观察爬山虎很长 时间了，对爬山虎很感兴趣。
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家 也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房 顶上占了一大片地方。
自由朗读第2自然段。思考：叶圣 陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样 的呢？
找出描写爬山虎的叶子的词语， 读一读。
你认为哪个字用得好，为什么？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不 大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起 来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙 的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎刚长出来的叶子 是嫩红的，不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。
叶子的颜色从嫩红变成 嫩绿的，说明作者进行了 连续细致的观察。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风 拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
绿
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
美
又多又密
让人仿佛感受到风的轻柔，叶 子娇嫩，给人一种和谐的美感。
均匀
作者为什么能够把叶子写得这么美呢？
作者长期认真仔细地观察 事物，养成了良好的观察习惯。
爬山虎的叶子之所以会这样生机 勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它 的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自 然段找出有关的语句读一读。
从位置、样子、颜色三个方面。
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的 触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
位置
颜色
以前，我只知道这种植物叫爬山虎， 可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，
原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在 样子
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎 的叶子
爬山虎 的脚
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子， 突出细丝的纤细、柔嫩。
仿照下面句子写一句话。
这些细丝很像蜗牛的触角。
＊弯弯的月亮像小船一样。
读一读，写一写
再读读第4自然段，想一 想爬山虎是怎样一脚一脚往上 爬的？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。
爬山虎往上爬的过程
如果你仔细看那些细小的脚，你会想 起图画上蛟龙的爪子。
突出爬山虎脚的外形特点，生动形象。
爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。
茎上伸出六七根细丝→
（巴住墙）→（把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它
紧贴在墙上）。
（课后第2题）
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一 步”？换成“一步一步”行不行？
不能换成“一步一步”。“一步一步” 是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是 指长出一只脚后巴住墙爬，要想再爬，必 须再长出一只新脚再巴住墙。
点击观看爬山虎的生长过程
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触 着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？读第5 自然段，找出描写爬山虎的脚变化的 句子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，
后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片 逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些 脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿 劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
对比
爬山虎的脚与墙的关系。
用对比的手法写出爬山虎的脚与 墙的关系:脚没触着墙就会枯萎，脚 触着墙就能生长。再次说明作者连续 观察得非常仔细。
从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程 中，你受到了什么启发？
爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保 持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我 们更应该如此，无论身处何地，无论何种境 遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生 命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。
学完这篇课文，你有什么感受？
我们要养成像叶圣陶爷爷那样留 心并细致入微地观察周围的事物的习 惯，同时要保持探究事物的热情。
生长的地方——墙上、房顶上
爬山虎的脚
叶子的 特点
脚的 特点
与墙的关系
触墙——活
离墙——萎
抓住特点
观察细致
新叶嫩红——娇嫩可爱 大叶嫩绿——引人注意
叶尖一顺儿朝下，铺得均匀 初生：状如细丝
爬墙的过程——触、变、巴、 拉、贴
板书设计
主旨提炼
本文主要写了作者通过长期细致的观察， 了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及 它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎 的喜爱之情，同时激发我们探究事物的热情, 启发我们要留心观察周围的事物。
教材习题答案
朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者 观察得特别仔细。
点拨：认真阅读课文第2—5段，先找出那 些描写细致、形象、生动的地方，如描写 爬山虎叶子的语句。然后反复读几遍，体 会作者对爬山虎的细致观察。
示例一：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
示例二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天 就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变成灰色。
找出课文中你觉得写得准确、形象的句子， 抄写下来。
参考答案：（1）那些叶子绿得那么新鲜， 看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上 铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留 一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就 漾起波纹，好看得很。
（2）爬山虎的脚长在茎上。茎上长 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根 细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细 丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
（3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七 根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬 山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
资料袋。要写好观察日记，必须 仔细地观察事物并做好观察记录。参 考下面两种记录形式，把自己的观察 所得记录下来。
点拨：因为植物的生长是一个漫长的过程，所以观察 记录在连续观察中非常重要。先选好一种植物，做好 长期观察的准备，然后试着按照“资料袋”中提供的 方法，记录它的变化过程。不管是哪一种记录形式都 要记清楚观察时间、植物状态和颜色变化。采用“图 文结合”的形式时，注意在记录好必要内容后，附上 清晰的图片，图片必须能够呈现植物当时的真实状态， 与文字记录相符合。“做表格”时，先绘制出表格， 将相关项目填写清楚，再如实记录观察到的情况。
欲要看究竟，处处细留心。——宋帆
细节在于观察，成功在于积累。
——爱默生
课外拓展
一.根据课文内容填空。
那些叶子绿得那么( 新鲜 )，看着非常 ( 舒服 )，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么
( 均匀 )，没有重叠起来的，也不留一点( 空隙 )。 一阵风( 拂过 )，一墙的叶子就( 漾起)波纹，好 看得很。
课堂练习
刚长出来的叶子是
（
（
）
）
长大了的叶子
（ ）
（
（
）
）
嫩红的 嫩绿的
（ 一顺儿朝下）
绿得新鲜
铺得均匀 不留空隙
二.用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生 活中感兴趣的事物。
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风 摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖 刺，却能开出鲜艳美丽的花。
三.辨一辨。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩 茎”中“嫩”的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指 颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩 叶、嫩茎”中的“嫩”，指新生长出 来的，新鲜的，跟“老”相对，有娇 嫩的意思。
仿照《爬山虎的脚》中作者的观察方法， 观察一种植物。
要求：先从远处看，再从近处看，特别 注意这种植物的茎、叶、花，看看有什么特 点，再具体地写出来。
课后作业
谢谢观看
Thank You