部编版语文三年级上册 教学设计__第五单元习作例文 我爱故乡的杨梅

语文园地七
教学目标 1.通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。 2.通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。 3.会用词语接龙的形式说句子。 4.掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。 5.积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
重点难点 1.交流摘抄的问题，学会积累语句，会用词语接龙的形式说句子。 2.通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
课型 语文园地
教学通案 第一课时 一、导入 本单元我们听到了大自然中美丽的声音，看到了漂亮的鸟儿，还了解了刺猬是如何偷枣的。今天我们继续探险，到百花园里采撷更美丽的鲜花吧。 二、新授 （一）交流平台。 1．介绍读书的好处。 2.全班交流介绍自己的读书、积累的方法。 3．展示几位同学的样品。 4．小结：本次交流平台给我们展示的是摘抄的基本方法。我们养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要的，它有助于提升我们的信息素养。 （二）词句段运用。 1.(出示第一组句子) 读句子，说说你发现了什么？ （1）小组交流。 b．全班汇报。 “得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。 c．仿照写一写。 d.练习补充这样的句子。 2．(出示第二组句子) 读一读，说说你的发现？ a．小组交流发现。 b．全班汇报。 我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，就像词语接龙。 c．自己尝试说一说。 d．小组合作说句子。 三、小结 “得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。 教学个案
（2）全班汇报。 “得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。 2.(出示第二组句子) 读一读，说说你的发现？ （1）小组交流发现。 （2）全班汇报。 我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，就像词语接龙。 （3）自己尝试说一说。 （4）小组合作说句子。 三、练习（仿照写一写）。 练习补充这样的句子。 他高兴得__________。 太阳光把大地晒得_____________。 花儿红得_____________。 夜黑得_____________。 这片草原辽阔得_____________。 他激动得_____________。 老奶奶笑得_____________。 四、总结 1.我们读书时要养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要的。 2.“得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。 五、作业 （一）读课外书做摘抄笔记。 （二）用词语接龙的形式写一段话。 六、板书 语文园地七 摘抄：分门别类 边抄边背 “得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。 第二课时 一、导入 我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字) 二、新授 （一）书写提示。 1．观察汉字，你发现了什么特点？ 都有撇捺。 2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？ 撇捺要写得舒展，字形就优美。 3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。 4．学生字形书写，教师巡视指导。 5．展示、交流、评价。 （二）日积月累。 1．课件出示《采莲曲》学生欣赏图片教师诵读。 2．学生画节奏朗读。 3.诗人简介。 4.词语理解。 根据词语注释，试着说一说每句诗的意思。 （1）小组交流。 （2）汇报 （3）生诵读古诗。 （4）尝试背诵。 三、练习 默写《采莲曲》 四、总结 王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来清新自然的感受。 五、作业 背诵、默写《采莲曲》 六、板书 语文园地七 书写提示：撇捺要舒展 《采莲曲》 王昌龄