沪科版八年级物理上册 第3章 第2节 声音的特性学案（有答案）

第二节　声音的特性
第1课时　声音的特性
1．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关．
2．知道声音的响度跟发声体的振幅有关．
3．了解不同发声体发出乐音的音色不同．
响度
阅读课本第40、41页内容，完成下列填空：
1．物理学中，声音的强弱称为响度．声音强弱的单位常用__分贝(dB)表示．
2．物体的振动幅度越大，产生声音的响度越大．
3．声音的响度还跟声音的传播距离和分散程度有关．
1．小组实验：在桌面上撒一些纸碎屑，用不同的力拍打桌面，观察桌面上纸屑振动的幅度和对比声音的大小．可以发现：纸屑振动幅度越大，响度越__大．
2．让你的同桌站在操场中央，大声地说话，你从距离他较远的地方向他走去，你可以发现听到的声音响度变大，这说明响度还与到声源的距离有关．有时候为了远处的某个人能听到自己的声音，会把手做成喇叭状放在嘴边，这是通过减小声音的__分散程度来增大声音的响度．
在响度的演示实验中运用了转换法(通过观察纸屑的振动幅度来了解桌子的振幅)．
在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见．这里的“轻声”和“大声”是指声音的(C)
A．音色　　　B．音调　　　C．响度　　　D．频率
音调
阅读课本第41、42页的内容，完成下列填空：
1．物理学中，物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，称为频率．频率的单位是赫兹，简称__赫，符号为Hz．
2．振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越__高，振动频率越低，声音音调越__低．
1．在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化．可以发现：容器中水越多，水振动得越__慢，音调越__低．
2．把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音．可以发现：塑料尺振动得越快，音调越__高．
3．用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越__高．
1．在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义．如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些．这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的．
2．在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变)，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰．
1．如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”．吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞．推拉活塞主要是为了改变乐音的(A)
A．音调　　　B．音色　　　C．响度　　　D．速度
2．古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的(D)
A．振幅 B．响度 C．音色 D．音调
音色
阅读课本第42、43页的内容，完成下列填空：
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同．
1．让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙住眼睛的同学的名字，让他“听音辨人”，每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准．听音辨人依据的是不同的人音色不同，这是因为发声体不同．
2．拿一根筷子轻轻地敲击一个结构完整的瓷碗，仔细听听它发出的声音；再拿这根筷子轻轻地敲击同样的但已经破了的瓷碗，仔细听听它发出的声音，可以发现它们发出声音的音色不同．
在音色这一块知识的学习过程中，要帮助学生明白：发声体不同，所产生的声音音调、响度可能相同，但音色一般不同．可以通过音色的不同来区分不同的乐器、不同的人．
如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出的音乐声是由于编钟振动而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的音色不同．
教学至此，敬请使用学案练习部分．
第2课时　噪声的防治
1．知道噪声的定义和来源．
2．了解噪声的危害．
3．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识．
噪声的定义和来源
阅读课本第43、44页的内容，完成下列填空：
从环境保护的角度看，凡是影响人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．
1．观看飞机起飞、嘈杂的马路、一般车辆行驶、图书馆阅览室等视频影片，说说对不同声音强弱的感觉．
2．举一些生活中产生噪声的例子，分析噪声的来源．
在分析噪声的来源时，应注意引导学生将噪声的例子进行分类．
下列叙述中不属于噪声的是(A)
A．音乐厅里演奏的《命运》交响曲
B．无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲
C．在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音
D．用金属片刮锅底的烟尘发出的响声
噪声的防治
阅读课本第45页的内容，完成下列填空：
控制噪声可以从下面三个方面入手，即：①防止噪声产生；②减弱噪声的传播；③防止噪声进入耳朵．
1．做如下实验：用闹钟做声源，将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，或关掉闹钟．分析上述减弱噪声做法的原理．
2．列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声．
在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词．这样才会分析好各种事例的本质．
1．如图所示是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害．这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的(B)
A．噪声的产生　　　B．噪声的传播 C．噪声的接收　　　D．以上三种均是
2．“掩耳盗铃”是在__人耳处减弱声音的，无声手枪的“无声”是在__声源处减弱噪声的．
教学至此，敬请使用学案练习部分．