部编版语文三年级上册 22 读不完的大书教案

22 读不完的大书
教材pp.91~93
1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、麻”等12个生字。
2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。
3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
1.有感情地朗读课文，明确作者描写了大自然中哪些“好玩的东西”，感受大自然的乐趣。
2.学习课文中的语言和写法，结合重点句子感悟课文内容，理解作者为什么把大自然称为“一部永远读不完的大书”。
1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的神奇。
2.理解课文最后一个自然段，学习课文中的写作手法。
【教师准备】
多媒体课件、生字卡、词卡。
【学生准备】
课余时间观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，搜集有关的谜语。
【教学方法】
在教学中应以学生为主体，鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。让学生在小组讨论中，学会自主学习和分析问题，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。分析课文中难以理解的句子，让学生在朗读中加深感悟。
【学习方法】
朗读法，通过反复朗读课文，体会文章的内容，以及表达文章的思想感情；自主学习法，在教师的引导下抓住关键问题进行探究，以增进对课文内容和情感的理解。
2课时
第一课时
情景导入
相信同学们都喜欢读书，特别是得到自己喜欢的书以后，总是迫不及待地想一口气读完，但是有一部书很大，总也读不完，这是什么书呢？猜一猜！是的，这部读不完的书就是大自然！（板书：读不完的大书）（生齐读课题。）
初读课文
1.自由读文。引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查生字词语。（课件出示生字词语。）
（1）指生认读加点的生字。提示：“姿、笋、寸”是平舌音，“爽”是翘舌音。
（2）读词卡“麻雀”。
（3）读词卡“春笋”。
①课件出示：“笋”的字源演变图。解说：“笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽。
②指生读句子。课件出示：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。
3.教师配乐朗读课文。学生边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？用波浪线画出相关句子。
（1）指生交流。课件出示课文最后一个自然段：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
（2）全班齐读。
指导书写
重点生字：
麻：半包围结构，左上包右下，“广”要写大些，第3笔“撇”要舒展，包住“林”。
梨：下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。
柔：上面是“矛”，不要写成“予”。
第二课时
复习导入
1.指生朗读生字、新词，然后听写新词，检查掌握的情况。
2.师：通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪个自然段最有趣？自由读。
探究新知
一、学习第一部分。（第1自然段）
1.学生自由朗读第1自然段。
2.提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？
3.指生交流，齐读词语。
4.理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（不是，还有很多。用了省略号。）哪个词概括了所有好玩的东西？（世界万物。）
二、学习第二部分。（第2~5自然段）
1.自由读第2自然段。
（1）引导：第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？
（2）指生读。
（3）麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？（麻雀活泼快乐，老鹰雄健勇猛。）
（4）引导：飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作。）谁来演一演老鹰的这三个动作？（生演一演。）
（5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！（指生读，师生评价。）
（6）引导：蚂蚁搬家时是怎样的？“井然有序”是什么意思？
（7）想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。）
2.自由读第3~5自然段。
（1）“暑寒荣枯”是什么意思？（季节不断变化，植物有荣有枯。）
点拨：植物的开花、结籽，有着——（不同的趣味。）；植物的一荣一枯，有着——（不同的趣味。）。
（2）作者是从哪些方面写花儿的有趣的？（颜色多、形状多。）能用两个词语概括吗？（五颜六色、千姿百态。）
（3）第4自然段是如何让人感到有趣的？
（4）作者是怎么写竹子的？（先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用打比方的方法写竹叶的沙沙声。）
（5）你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？（风吹树叶、鱼戏倒影。）
（6）“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示图画，让学生指出倒影。）
引导想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？
三、学习第三部分。（第6自然段）
1.齐读第6自然段。
2.这一句话运用了什么修辞手法？（比喻。）好处是什么？（把大自然比作大画册、大书，生动形象地说明了大自然能带给人无穷的知识和趣味。）
3.谁能说说“看不完的大画册”和“读不完的大书”的含义？（小组讨论，派代表回答。）
“看不完的大画册”是说大自然美不胜收，如诗如画；“读不完的大书”是说大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处藏奥秘。
4.这一句话有什么作用？（这句话照应题目，总结全文，揭示了“大书”的深刻内涵，表达了作者对大自然的热爱之情。）
四、总结全文。
1.齐读第1自然段和第6自然段。
2.为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书？
3.为什么说大自然里有无穷的奥秘、无尽的乐趣？
作业布置
1.选用《学海乐园》相关同步练习。
2.小练笔：在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？请写下来，和同学交流。
《读不完的大书》这篇课文写了作者小时候在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。课文通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。
大自然真神奇，像一部说不完、道不尽的大书。这部“大书”中有许许多多的知识和奥秘，只要细心观察，就会发现：不论多么渺小的事物，都隐藏着无穷的乐趣。
本次教学中，教师鼓励学生自主、合作探究，引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，激发了学生学习的兴趣。