七年级上册第六单元课外古诗词诵读 同步练习（含答案）

课外古诗词诵读
一、积累运用
1.在横线上填写相应的诗句。
(1)晴空一鹤排云上， 。
(2) ，尚思为国戍轮台。
(3)君问归期未有期， 。
(4) ，秋风吹散马蹄声。
二、阅读理解
(一)阅读下面的古诗，回答问题。
夜 雨 寄 北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2.解释下列加点的词。
(1)何当共剪西窗烛（ ）
(2)却话巴山夜雨时（ ）
3.用“/”划分古诗的朗读节拍。(每句一处)
君 问 归 期 未 有 期，
巴 山 夜 雨 涨 秋 池。
何 当 共 剪 西 窗 烛，
却 话 巴 山 夜 雨 时。
4.下列对这首诗的理解不正确的一项是( )
A.“君问归期未有期”所含的情感是无法尽快与妻子相见的无奈。
B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C.“何当共剪西窗烛”是指对与妻子促膝深谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
5.诗歌最后两句，诗人想象什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？
(二)阅读下面的古诗，回答问题。
十一月四日风雨大作(其二)
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
6.下列对这首诗的内容理解不当的一项是( )
A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B.诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。而“不自哀”才是他要坚持的信念。
C.诗的后两句写梦境，与前两句写实相映衬。
D.全诗情感激昂，精神饱满，具有强烈的感染力。
7.请从抒情的角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
(三)阅读下面的诗词，回答问题。
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
8.下列理解和分析不恰当的一项是( )
A.《秋词》（其一）描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B.《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。
C.两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。
D.在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。
9.同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？
参考答案
1.(1)便引诗情到碧霄
(2)僵卧孤村不自哀
(3)巴山夜雨涨秋池
(4)终古高云簇此城
2.(1)何时将要 (2)回头说，追述
3.君问归期/未有期，巴山夜雨/涨秋池。何当共剪/西窗烛，却话/巴山夜雨时。
4.D 【解析】最后两句是诗人的想象，是对未来欢聚的憧憬。
5.这两句诗表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。 【解析】从“问归期”“未有期”“却话”等词语可以看出诗人对亲人的思念。
6.C【解析】“夜阑卧听风吹雨”是写实，不是写梦境。
7.采用间接抒情，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了作者的爱国情怀。 【解析】此题考查对诗句的赏析能力。“风吹雨”三个字照应诗题，既指自然界的风雨声，又象征南宋风雨飘摇的统治。由此可知，这两句诗运用了间接抒情，表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。
8.C 【解析】两首诗词都采用了借景抒情的写法。
9.《秋词》(其一)表露了作者的豪迈乐观之情。《天净沙·秋思》表露了作者的悲秋思乡之情。【解析】解答时，结合这两首诗词的主旨句，也就是最后两句来分析。