Unit 2 What time is it？Part B Let's learn 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it？Part B Let's learn 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 76.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-16 09:40:55 | ||
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The Fifth Period
(B. Let's learn B. Let's play)
课时目标 1.能听、说、认读表示日常活动的词组“get up：，“go to school”，“go home”和“go to bed”。 2.能用句型“It's time to…”描述自己的日常活动。 3.能介绍自己的日常作息时间。[] 4.鼓励学生养成良好的作息习惯。
重点难点[] 重点 1.能听、说、认读表示日常活动的词组“get up”，“go to school”，“go home”和“go to bed”。 2.能用句型“It's time to…”描述自己的日常活动。 难点 句型“lt's time to…”与“It's time for…”的比较和应用。
教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片。 2.学生准备闹钟。
教学步骤[] 教学内容
一、课前热身(Warm－up) 课堂口语练习。 T: Good morning, boys and girls. SS: Good morning, Mr/Miss… T: How are you today SS：Very well, thanks. T: Nice to meet you. SS: Nice to meet you, too. T: What time is it now？ SS：It's…
二、课前预习(Preview) T: What time is it？(把表盘指针拨到6：30，并出示“起床”的图片) SS: It's 6：30. It's time to get up. 经过几组问答练习后，学生应该能够熟练运用句型“It 's…”，“It's time for/to…”描述表盘指针所指示的时间和在该时间所做的日常活动。 教师说：“You are so clever！”，表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。 师生一起把“It's time for＋English…(课程)/breakfast…(三餐)；It's time to＋go to school/get up/go home/go to bed(动词短语)．”整理到小黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。
三、新课呈现(Presentation) 1.B.Let's learn. (1)教学词组“get up”，“go to school”，“go home”和“go to bed”。 教师做从床上起来“伸懒腰”的动作，说：“Oh，it's 6：30 in the morning. It's time to get up.”，然后拿出“起床”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的短语。 教师用同样的方法教学其他三个短语。 (2)教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“get up”，学生就做“起床”的动作。 (3)教师播放本部分的教学录音，学生跟着录音读。 (4)学生根据本部分的情景图，用句型“It's…o'clock. It's time to…”说说迈克的作息时间。 2.B.Let's play. (1)教师出示情景图，请三位学生站起来示范读对话。 (2)教师用课件出示本部分的作息时间表，让学生三人一组，仿照示例进行对话。 (3)教师请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和手势。
四、课堂小结(Summary) 1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点知识，教师评价学生的表现。 2.鼓励学生养成良好的作息时间。
Unit 2 What time is it？ The Fifth Period get up, go to school, go home, go to bed It's time to …
(B. Let's learn B. Let's play)
课时目标 1.能听、说、认读表示日常活动的词组“get up：，“go to school”，“go home”和“go to bed”。 2.能用句型“It's time to…”描述自己的日常活动。 3.能介绍自己的日常作息时间。[] 4.鼓励学生养成良好的作息习惯。
重点难点[] 重点 1.能听、说、认读表示日常活动的词组“get up”，“go to school”，“go home”和“go to bed”。 2.能用句型“It's time to…”描述自己的日常活动。 难点 句型“lt's time to…”与“It's time for…”的比较和应用。
教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片。 2.学生准备闹钟。
教学步骤[] 教学内容
一、课前热身(Warm－up) 课堂口语练习。 T: Good morning, boys and girls. SS: Good morning, Mr/Miss… T: How are you today SS：Very well, thanks. T: Nice to meet you. SS: Nice to meet you, too. T: What time is it now？ SS：It's…
二、课前预习(Preview) T: What time is it？(把表盘指针拨到6：30，并出示“起床”的图片) SS: It's 6：30. It's time to get up. 经过几组问答练习后，学生应该能够熟练运用句型“It 's…”，“It's time for/to…”描述表盘指针所指示的时间和在该时间所做的日常活动。 教师说：“You are so clever！”，表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。 师生一起把“It's time for＋English…(课程)/breakfast…(三餐)；It's time to＋go to school/get up/go home/go to bed(动词短语)．”整理到小黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。
三、新课呈现(Presentation) 1.B.Let's learn. (1)教学词组“get up”，“go to school”，“go home”和“go to bed”。 教师做从床上起来“伸懒腰”的动作，说：“Oh，it's 6：30 in the morning. It's time to get up.”，然后拿出“起床”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的短语。 教师用同样的方法教学其他三个短语。 (2)教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“get up”，学生就做“起床”的动作。 (3)教师播放本部分的教学录音，学生跟着录音读。 (4)学生根据本部分的情景图，用句型“It's…o'clock. It's time to…”说说迈克的作息时间。 2.B.Let's play. (1)教师出示情景图，请三位学生站起来示范读对话。 (2)教师用课件出示本部分的作息时间表，让学生三人一组，仿照示例进行对话。 (3)教师请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和手势。
四、课堂小结(Summary) 1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点知识，教师评价学生的表现。 2.鼓励学生养成良好的作息时间。
Unit 2 What time is it？ The Fifth Period get up, go to school, go home, go to bed It's time to …