教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 人教部编版
课题名称 第二章《小公鸡和小鸭子》
难点名称 读准“不”的变调,理解课文内容。
难点分析 从知识角度分析为什么难 课文比较长,“不”的变调要反复训练才可以理解。
从学生角度分析为什么难 学生语言表达和理解能力比较困难。
难点教学方法 借助图片引导学生读一读,读准“不”的变调,理解课文内容。
教学环节 教学过程
导入 一、新旧联系,激发兴趣 1.同学们,老师今天给大家带来了两个老朋友,看,你还能叫出他们的名字吗?(出示图片,板书小公鸡 小鸭子)。今天,我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请跟老师一起写“和”字。齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么,小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?
知识讲解(难点突破) 二、初读课文,学习生字。(一)听课文,初步感知教师范读课文,对学生提出听的要求。听的时候,请用手指着课文,听到哪指到哪。特别注意自己不认识的生字的读音。(二)识记生字,初读课文 1.自由读课文。 (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。(1)小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? (2)出示生字词,指名同学借助拼音正确认读,其他学生跟读一遍。(3)去掉拼音开火车读。(4)摘苹果游戏巩固词语3.出示带有“不”的词语,学生观察发现,变红出拼音学生试读,开火车读。bú bú bú bù捉不到 不信 不会 不行4.指名学生读句子。(1)小鸭子捉不到虫子,急得直哭。(2)不行,不行,你不会游泳,会淹死的。(3)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。(三)看图填空,整体感知1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡 ( ),小鸭子( )。2.说话练习:( )和( )一块儿( )。设计意图:识字学词学句,遵循字不离词、词不离句、句不离篇的原则,通过自由读、开火车读和小鸭子学游泳的活动展开教学,扎实有序有趣。初读课文分为“教师范读学生听,学生自读识字学词学句,看图整体感知”三个层次,既丰富了读书的形式,又结合不同要求,在听、读、看、说中提升了学生的阅读能力。三、指导书写生字1.“河”:左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。2.“哥”:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。3. 教师范写,学生书空。4.学生描红练写,教师巡视。5.选两本评议,学生相互评价,修改再练。设计意图:以谜语的形式引导学生归类识记带有相同部件的生字,渗透形声字的造字规律。指导书写突出重点,充分发挥学生的自主识字能力,提高写字教学的有效性。四、再读课文,了解大意1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。2.指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?五、布置作业:在课堂作业本上书写生字“河、哥、说、听(必做题)把这篇课文读给爸爸妈妈听。(选做题)设计意图:低年级不布置课外书面作业,但要把读准确读通顺落在实处,让每一个学生都有实践展示的机会。读给爸爸妈妈听,也是一段亲子交流时光。板书设计:5 小公鸡和小鸭子河 说 听 哥
课堂练习(难点巩固) 拓展练习。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他。设计意图:小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文,不仅可以在整体上感知全文,还能让学生学会思考,提高思维能力。
小结 今天课文主要学习生字词语,流利地朗读课文。