外研版八年级下Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years.教案

Module 5 Cartoons
Unit 1 It’s time to watch a cartoon.
教学设计（外研版 八年级 下册）
【课标分析】
兴趣是最好的老师，学生的学习需要兴趣作为动力，八年级下册Module 5 利用卡通片作为对话的题材，能有效提高学生的学习兴趣。而本模块的语法是对以前学过的三种时态：一般现在时、一般过去时、现在完成时的区分。
Unit 1 是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇、语法、语音等内容的学习活动，通过学生让学生做到：
1、能够识别对话中提及的卡通故事和人物的信息；
2、能够读懂以卡通为主题的短文并提取相关信息‘
3、能够谈论卡通片和卡通人物；
4、能够根据情感态度的表达确定句子重音。
【教材分析】
外研版八年级下册Module 5 共分为三个单元，Unit1为听说课， 两课时完成教学任务。
Module 5 Unit1 是大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。卡通故事是少年儿童喜欢的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，对话中的两人有着不同的爱好。但最终两人达成了一致，一起观看《猫和老鼠》。
模块中老师可以借助话题优势，设计各种活动，让学生发挥主观能动性来对卡通故事和人物进行热烈的讨论和交流。教学中，要求学生不仅能听懂对话，能提取信息，还能模仿对话介绍自己喜欢的卡通人物。
语法的重点是对不同时态的综合运用，教师要充分引导学生关注不同时态的语句的功能差异，引导学生思考、理解和掌握。语法教学可在第二课时中适时体现。
【学情分析】
我校属于农村的初中学校，学生从小学三年级开始接触英语，小学阶段的学习造成了英语学的参差不齐，学生两级分化严重，所以课堂上提高学生学习英语的兴趣，利用小组互助学习来提高学生学习英语的参与热情，非常重要。
依据学生的身心发展规律，卡通故事是少年儿童喜欢的话题，学生们都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，但是八年级的学生比较关注他人对自己的看法，课堂是不敢发言，所以课堂气氛可能会有些沉闷，所以教师应该创设一些情境，多鼓励他们，让学生能大胆、自由的在课堂上表明自己的观点，参与到课堂活动中来。
【学习目标】
Knowledge objective
Words: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help dong sth., laugh, lesson
Ability objective
能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料。
能询问并回答有关卡通故事和人物的信息。
Moral objective
学会倾听他人的对卡通片的看法；养成关心、帮助他人的良好品质。
【学习重、难点】
与他人交流对卡通片的看法。
【教学方法】
PWP method, task-based method and interactive approach
【课前朗读】
1. cartoon n. 漫画；动画片 2. handsome adj. 英俊的
3. smart adj. 聪明的 4. sky n. 天空
5. cool adj. 酷的 6. hero n. 英雄；男主角
7. humorous adj. 幽默的 8. laugh v. 笑
9. lesson n. 经验；教训
【教学过程】
Step1 Warming up
1. Look at a picture and answer
1) What’s the name of the cartoon
2) What do you think of the cartoon
2. Answer the questions about yourself.
1) What kind of cartoons do you like
2) Do cartoons always end in a happy way
3) What cartoons do you think are funny
Step 2 Listening
1. Listen and complete the sentences (Activity 2)
1) Betty likes cartoons, Tony likes cartoons.
2) Betty and Tony say cartoons always have endings.
3)Tony thinks is funny.
2. Now work in pairs and check.：Do and Betty Tony like the same cartoons as you
3. Listen to the dialogue in Activity 3 and choose the best answer.
1).What cartoon does Daming think is better
A. Superman B. Spiderman
2). Can Spiderman fly
A. Yes, he can. B. No, he can’t.
4. Listen to the dialogue and mark T or F.
1) Daming and Tony have finished their homework . ( )
2)Tony thinks Superman is a real hero. ( )
3) At last Daming and Tony watch Tom and Jerry together. ( )
Step3 Reading
1. Read the dialogue and answer the questions. Check them in groups.
1) What does Tony think about Spiderman
2) Why does Daming think Superman is better
3) Why do they both like Tom and Jerry
4) What lesson can Tony learn from Tom and Jerry
2. Read the dialogue together and act the dialogue out in the group.
Step 4 Complete the passage with the correct form of the words in the box.
cartoon, fight, hero, humorous. laugh .lesson
Children and adults all over the world love (1) ________. Some, like Tom and Jerry, are (2) _________, and people enjoy (3) ________ at the funny stories in them. Others, like Superman and Spiderman, are about (4) ______. They (5) ____ bad people to protect the world. These cartoons are not just stories — they also teach (6) ______ about good and bad.
Step 5 Pronunciation and speaking
Now listen and repeat.
1) That’s a real hero!
2) I don’t think we agree.
3) They fight a lot, but they really love each other.
4) I think there’s a lesson there!
Step6 Show Time
Work in pairs. Describe your favorite cartoon character or the characters below. You can use the words in the box in Activity 2 to help you.(Activity 5)
Step 7 Homework
谈一谈你对你喜欢的一部卡通片的看法。60词左右。
提示：
1. What’s the name of it
2. What is it about
3. Who is on it
4.Why do you like it
【效果分析】
学生在老师的引导下，能积极参与到学习中来，通过评测练习的检查效果来看，中上游学生对评测练习中设计的听说练习都能很好的完成，能够根据活动要求写出正确答案，或根据提示完成造句和对话；但对于下游学生来说，这些题对于他们仍然有不小的难度，简单的判断和选择题效果较好，但体现能力的写出自己喜欢的卡通人物这样的练习，达不到教师的要求。
整体来说，评测练习反映出学生参与率高，学生学习效果也基本达到了教师的预设，但仍应加强对下游学生的关注。
【课后反思】
本节课是一节听说课，我的课堂设计主要围绕学生的“听说”展开练习，听力活动分三个环节展开，题型设计分为填空、选择和判断正误三种，相对比较简单，学生能循序渐进地完成对课本对话的了解。
“说”的练习虽然用了不少的时间，学生也能积极参与，但由于我对这一环节的指导不到位，导致英语下游水平的学生在自己编对话时比较吃力，我设计的活动没能全面顾及到下游水平的学生。
在课堂设计时应该充分理解学生的整体水平，针对不同层次的学生设计符合他们认知水平的练习，不断提高学生的学习兴趣，缩小两级分化程度。
【观评记录】
优点：
教学内容安排合理，环节清晰，教学活动的设计有利于目标的达成;能有效利用信息技术手段吸引学生注意力，激发学生学习兴趣;课堂环境融洽，师生互动多元，教师点拨得当，反馈及时;学生活动参与率高，小组合作到位，能够相互帮助完成活动任务，善于倾听，独立思考。
缺点：
活动的设计对不同层次的学生关注度不够，不利于英语下游学生提高英语学习的兴趣，留给学生自己练习口语的时间不够充分。
建议：
设计活动时要考虑到不同学的学生的能力，有针对性的分层次设计活动；合理分配时间，让学生多说多练，充分发挥学生的学习主动性，提高学生参与英语学习的热情。