部编版五年级下册第三单元汉字真有趣课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
1.字谜七则
①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 ②一块土，两人站。
中间隔条线，两边看不见。
③有人不是我，有马飞跑过。
有水能养鱼，有土庄稼活。
④右边有，左边无。后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
谜底：日
谜底：坐
谜底：也
谜底：口
⑤
⑥
谜底：休
谜底：斗
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”
你能猜出这是什么字吗？
谜底：默
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
2.门内添“活”字
门+活=阔
3.有趣的谐音
外甥打灯笼──
梁山泊的军师──
四月的冰河──
咸菜烧豆腐──
隔着门缝吹喇叭──
照旧（舅）
无（吴）用
开动（冻）了
有言（盐）在先
名（鸣）声在外
课内拓展
熬尽了灯油——
打架揪胡子--—
吃饺子不吃馅——
癞虾蟆跳水井——
大肚子踩钢丝--—
耳朵里塞棉花--—
烧心（芯）
谦虚（牵须）
调皮(挑皮)
不懂(噗咚)
铤（挺）而走险
装样（羊）
4.“枇杷”和“琵琶”
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。”
5.有趣的形声字
这个字是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，太阳和月亮都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了。三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来。
这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清，古人想出了办法：在原来的字形上添加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是像凤凰之形，已经变得不重要了。
“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
这个字你猜到了吗？它是蜀国的“蜀”字。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家，“蜀”字最开始就是蚕的象形，上半部像虫首，下半部是蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分度还不够大，人们又给它添加了一个“虫”字，强化了它的意义。
你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。最早的字形是一只手，杀牲祭祀，把血滴在盆里。古代确有以血祭祀的方式，这个字描绘的就是这种形象。后来人们觉得这样表意还不够充分，就在下面添加了表示祭祀的“示”。信息量更大了，意义指向更明显了。
课内拓展
你能猜出下面的形声字吗？
视
亭
课内拓展
组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一家十一口”。“十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。
意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“重逢（猜一个字）”。重逢就是再一次见面（又见），谜底就是“观”。
猜字谜的常用方法
随堂练习
我会猜字谜
1.一点一横长，一撇到南洋，
南洋有个人，只有一寸长。
2.一边红，一边绿，一边喜风，
一边喜雨。
3.需要一半，留下一半。
4.人不在其位。
谜底：1.府 2.秋 3.雷 4.立
活动示例
活动时间 XX年XX月XX日
活动地点 五年级（4）班教室
活动内容 １.猜字谜。
２.讲谐音笑话或歇后语。
３.办以“有趣的汉字”为主题的手抄报。
活动过程 １.搜集字谜，自己编写字谜，猜字谜。
２.查找谐音笑话、谐音歇后语。
３.搜集有关汉字来历的资料。
４.交流活动心得，制成小报。
“汉字真有趣”活动方案