识字 2 传统节日 教案（表格式）

教 学 内 容 　识字2 传统节日 课 时 　第一课时
教 材 分 析 　 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文，按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。
教 学 目 标 1.认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。
教 学 重 点 能正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日及风俗习惯。
教 学 难 点 初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。
课 前 准 备 课件、板贴 预习课文
教学环节设计
环节目标、时间 教师呈现 学生活动 资源预设、生成
一、图片导入 二、学习字词，初读感知 三、学习前四句 五、指导书写 1.互动：看图说节日 2.共同点：都是我国的传统节日。 3.板书课题，齐读课题。 （一）初读课文 1.师配乐朗读《传统节日》。 2.学生自读课文，要求读通读顺。 （二）字词学习 1.读准字音。 2.交流识字方法。 3.认读词语。 4.朗读课文。 指人读。 配乐读。 初读感知 1.再次读课文，巩固字词。 2.师：课文里出现了哪些节日，请圈出来。 3.每个节日的习俗都有哪些？ （一）了解“春节” 1.了解习俗。 （1）我们每年过的第一个传统节日，是什么节？ 追问：春节是什么时候？ （2）春节时，我们会做些什么？ 2.感受“春节”。 （1）“贴窗花”。 ①指名读“贴窗花”，课件出示窗花图 ②你最喜欢哪种窗花？学生同桌之间交流，分享。 ③小结：窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。 （2）“放鞭炮”。 ①生讲“年兽”的故事： ②鞭炮又叫“爆竹”。王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。” ③指导读：教师范读、指名读、男女合作读。 （3）春节时，我们和家人还会做什么呢？ （二）了解元宵节 1.元宵节是什么时候啊？ 2.读课文，想一想：人们会怎样过元宵节呢？ 3.对比大街和小巷，出示元宵节街景图，体会“人如潮”，并用四字词语形容下。 4.你们会怎么过元宵节？ 5.指导朗读：读出热闹、欢快。 （三）了解清明节 1.清明节是什么时候啊？ 2.清明节有哪些习俗呢？ 3.结合小贴士，了解清明节的相关习俗。 4.拓展：《清明》 5.指导朗读：语调低沉、读出缅怀。 （四）了解端午节 1端午节是什么时候啊？ 2.有哪些习俗呢？ 3.结合视频，了解赛龙舟。 4.指导朗读：赛龙舟语速快，粽香艾叶满堂飘读出美味。 （五）小结与指导背诵 1.本节课我们了解了哪些节日？ 2.这些节日的习俗有哪些呢？谁能用原文来帮回忆下。（指4名学生背诵） 3.挖空，集体背诵前四句话。 出示生字“ 贴、街、舟、艾 ”。 跟着动画书空 观察，说说特殊、重要笔画。 师范写，生书空。 展评。 重点指导“街、艾”。 看图说节日 齐读课题 听范读 自由朗读课文 认读生字 交流识字方法 自由读文 圈画、交流 认读词语 欣赏窗花 讲故事 朗读 同桌交流 读 阅读小贴士 读、积累词语 读 回忆 尝试背诵 思考、交流 元宵节 端午节 清明节 形声字：宵、饼、转 加一加，换一换 形近字：霄和宵，郎和朗等。 春节、元宵节、清明节、端午节、七夕---乞巧（这个有点难度，后期再学习） 中秋节、重阳节 春节 正月初一 贴窗花，放鞭炮 古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。 贴春联、看春晚 正月十五 看花灯 人山人海 猜字谜、做灯笼、吃汤圆 4月5日 扫墓 春节、元宵节、清明节 “舟”的笔顺：点横点
板 书 设 计 传统节日 春节 元宵节 清明节 端午节
教 学 反 思 　
教 学 内 容 　识字2 传统节日 课 时 　第二课时
教 材 分 析 　本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文，按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。
教 学 目 标 1.会写“敬、转、团、热闹”5个字，积累“ 转眼、团圆、热闹”等词语，能有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 了解乞巧节、中秋节和重阳节的习俗，能按顺序排列传统节日，选择一两个节日，说说是怎样度过的。
教 学 重 点 了解乞巧节、中秋节和重阳节的习俗，能背诵课文。
教 学 难 点 能按顺序排列传统节日，选择一两个节日，说说是怎样度过的。
课 前 准 备 课件、板贴 复习字词，复习前四句
教学环节设计
环节目标、时间 教师呈现 学生活动 资源预设、生成
一、复习导入 二、学习后四句 三、书写指导 1.字词复习 2.师：通过上节课的学习，我们了解了那些节日的习俗啊？ 3.请齐读、背诵前四句。 4.还有哪些传统节日呢？我们继续去学习。 （一）了解七夕节 1.你们知道七月初七是什么节吗？ 2.齐读第五句 3.请人讲一讲牛郎织女的故事。 4.了解乞巧 5.指导朗读：读出甜蜜幸福。 （二）了解中秋节 1.中秋节是什么时候啊？ 2.读课文，想一想：人们会怎样过中秋呢？ 3.你吃过哪些月饼？ 4.你们会怎么过中秋节？ 5.指导朗读：读出团聚的喜悦。 （三）了解重阳节 1.重阳节是什么时候啊？ 追问：重阳节怎么来的呢？ 2.读课文，想一想：人们会怎样过重阳节呢？ 3.了解重阳节习俗 4.拓展《九月九日忆山东兄弟》 5.指导朗读 第二课时的这几个节日可让孩子以小组合作的形式交流讨论，上台分享，教师补充。 （四）回到“春节” 齐读最后一句 （五）指导背诵 挖空填空 （六）提升 1.按照时间顺序给节日排序。（《课作本》第4题） 2.选择一两个节日说说你是怎样过节的。 3.我国其他民族的传统节日，你知道哪些？ 1.出示田字格中的“敬、转、团、热闹” 2.跟着动画书空 3.观察，说说特殊、重要笔画。 4.师范写，生书空。 5.展评。 重点指导“转、热”。 多形式读字词 齐读一二小节 齐读 阅读小贴士 朗读 齐读 读诗 齐读 背诵 排序 交流 书空 观察，交流 书写 春节 元宵节 清明节 端午节 讲故事 火腿、豆沙、莲蓉 九月初九 踏秋赏菊登高 傣族泼水节 蒙古族那达慕大会
板 书 设 计 2.传统节日 七夕 中秋 重阳
教 学 反 思