数学三年级下册冀教版《认识平年闰年》教案

冀教版数学三年级下册《认识平年闰年》教学设计
教学目标：
1.认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。
2.经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。
3.了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。
教学重点：
认识平年和闰年，会判断某个年份是平年还是闰年。
教学难点：
了解月历中隐含的规律。
教学准备：
2017年至2024年的2月月历、2020年和2022年年历。
教学过程：
一、创境导课，引出问题
导入：设计一个闰年2月28日出生的小朋友与平年出生的小朋友过生日的场景。
导出思考：我们一般都是每年过一次生日的，为什么视频中的小朋友12岁了才过了第三个生日？
引出主题：2008年出生的小明为什么才过了第三个生日？
二、新旧联系、找出重点
联系旧知：一年有（ 12 ）月。大月有（ 1、3、5、7、8、10、12月），小月有（4、6、9、11月）。
引出新知：2008年2月28日出生的小明为什么才过了第三个生日？他的第四个生日是哪年？这节课我们用平年闰年来回答这个问题。
三、提出设想，探究证实
（一）明确任务（任务1）：研读题目，根据问题，思考并回答。
观察2015年和2016年2月月历。
1.这两张月历有什么相同的地方？
2.有什么不同的地方？
3.都是2月，那不同的年份天数也不同，那我们要怎么区别呢？
（二）探究活动（任务2）：把下面的月历中的闰年圈起来，对比其余的年份，你有什么发现？（附2017年至2024年2月月历）
1.把闰年圈起来。
2.用自己的语言说一说本组的发现。
3.如何在没有年历的情况下判断该年份是平年还是闰年？
四、展示结果，解决问题
（一）展示结果：把闰年圈起来，对比其余的年份，并用自己的语言说一说自己的发现。
1.2020年和2024年2月都有29日，其余年份的2月没有29日，最后一日是28日。
2.每四年中有三个平年一个闰年。
3.公历年份是4的倍数的一般都是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
（二）质疑答疑：任意连续的四年都是有三个平年一个闰年吗？
五、总结认知，建构模型
（一）小结认知：
1. 2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。
2. 平年365天，闰年366天。
3. 如果不是整百数的年份能被4整除的是闰年，如果是整百数的年份能被400整除的是闰年。
（二）建构模型
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如：1900年是平年，2000年是闰年。
六、实践应用，评价提升
（一）练习提升：
1. 基础练习：判断下列各年份是平年还是闰年。
1900年、2000年、2002年、2017年、2008年
2.综合练习：你出生的那一年是平年还是闰年？你18岁那一年呢？
3.拓展练习：小明的爸爸至今只过了8次生日，这可能吗？为什么？
（二）交流收获：我们不仅仅学会了数学知识，还学会了要珍惜时间，珍惜每一天，做有意义的事情。