一年级下册数学冀教版《两位数减一位数（退位）》教案

《两位数减一位数（退位）》教学设计
教学目标：
1.在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。
2.学会用竖式计算两位数减一位数（退位），理解“个位不够减，向十位借一再减”.
3.能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。
教学重点：
在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。
教学难点：
学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。
教学准备：
课件 微视频
教学过程：
一、创境导课，引出问题
(一）视频导入：3月12日习近平爷爷和小朋友植树的视频。
(二）导出思考：我们为什么每年3月12日植树节都要号召大家种树呢？（树可以美化我们的环境，制造氧气，吸收废气，让人类有一个良好的生存环境。树是人类的好朋友等等）
(三）引出主题：今年我们学校也分到了植树任务，我们班的植树任务是34棵。
二、新旧联系、找出重点
（一）联系旧知：前天我和语文刘老师已经植了2棵树，我们班还要植多少棵树呢？
34-2=32
（二）引出新知：陈郁文，梁国熠等6个同学昨天和他们的爸爸妈妈又植了6棵树，到今天为止，我们班已经植了8棵树了，还要再植多少棵树才能完成任务呢？这节课我们用两位数减一位数（退位）减法来解决这个问题。
三、提出设想，探究证实
明确任务：研读题目，找到数学信息并根据问题，提出解决方法
例题：要植34棵树，已植了8棵。还要植多少棵树？
（一）探究活动（任务1）：解决实际问题的一般方法
1．如何列式？
2．为什么要用减法计算？
（二）探究活动（任务2）：两位数减一位数（退位）的计算方法。
1．个位上4 - 8不够减怎么办？
2．34-8可以怎样计算呢？
四、展示结果，解决问题
（一）展示结果：（由书香小组为大家展示）
主持：我们小组找到了4种不同的计算34-8的方法。
生1 ：可以借助小棒来摆一摆。34可以表示成3捆和4根小棒，要从这4根单根的小棒中拿走8根，不够。所以只能从整捆的小棒中拿出一捆拆开，就是10根，和4根小棒合在一起，就是14根。从这14根里拿走8根，还剩6根。再和原来没拆的两捆小棒合在一起，一共是26根。这个摆小棒的过程就是把34十位上的3个十拿走1个十放到个位上，个位变成4+10=14，14-8=6，再把6和十位上剩下的2个十相加得26。所以34-8=26。
生2 ：摆小棒的方法还可以这样来想，从摆出的3捆和4根单根的小棒中，直接拿出一捆拆开成10根，从这10根小棒中拿走8根，还剩两根，这剩下的2根和原来的两捆4根小棒合起来是26根。在这里相当于把34分成24和10，只用10-8=2，再把2和没有用到的24相加得26，由此也可以得出34-8=6。
生 3 ：计算34-8也可以用计数器来拨一拨，先在计数器上拨出34。 34减8是减去8个一，应该从个位上拨走8个珠子，但个位上现在只有4个珠子，该怎么办呢？我们可以向十位借一个珠子拨到个位上，十位上的一个珠子相当于个位上的十个珠子，个位上就变成了14个珠子，从这14个珠子里拨走8个珠子，还剩6个。十位上原来有3个珠子被借走了1个，所以还剩2个。2个十和6个一合在一起，一共是26，所以34-8=26。
生4 ：还可以用竖式来计算34-8，相同数位要对齐，从个位减起。个位上4减8不够减，回想拨计数器的过程，从十位拨走一个珠子到个位当10来用，在竖式中也可以向十位借1个十到个位当10来用，十位上的一表示1个十，叫做借1当10。为了防止忘记，我们常常在被减数的十位上面点一个小圆点，表示从十位上借走了1，个位上14-8=6写6，,3个十被借走了1个十，还剩2个十，在得数的十位上写2，34-8=26。
(二)补充和质疑：
（由其他小组当场发挥）
（三）评价和小结
书香小组的展示清晰有条理，每种计算方法都讲解得清楚明白。其他小组要学习书香小组的表达优点，争取下节课都有这么优秀的表现。
五、总结认知，建构模型
（一）小结认知： 这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，可以用多种方法进行计算
1.借助摆小棒计算。
2.利用数的组成来计算。
3.借助计数器来计算。
4.用竖式计算。
（二）建构模型：
用竖式计算比较方便快捷。用竖式计算两位数减一位数退位减法时，个位不够减，向十位借一当十再减，在十位上面点好小圆点。被减数十位被借走了1，要比原来少1。
六、实践应用，评价提升
（一）练习提升
1.基础练： 用竖式计算。
38－9＝ 43－6＝ 80－7＝
2.综合练习： 用50元钱买一个铅笔盒，还剩多少元钱？
3.拓展练习：
一本68页的故事书，已经看了 9页，还有多少页没有看？
（二）交流收获：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，你有什么收获？