Unit 1 Hello! 单元教案（6个课时）

Part A　Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 会听说读写句型“Hello/Hi，I'm…”。
能力目标 通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语，并能够在实际情景中进行运用。
情感目标 培养学生乐于、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣。
课时重点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说句型“Hello/Hi，I'm…”。
课时难点 我介绍用语“I'm…”的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适当纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具链接 教材关人物相的面具或头饰和教材相配套的录音带。
Step 1　Warm up
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇，如TV，CD，VCD，DVD，OK，hi，yeah，bye，cool，wow等，来激发学生学英语的兴趣。
Step 2　Revision
可利用热身中出现的词汇来提问：同学们会说这些词，但是会写吗？从而告诉学生从今天开始我们不仅要会说英语，还要会写英语。
Step 3　Presentation & Practice
(1)初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello！”的录音，引出师生之间的打招呼。
T：Hello，boys and girls.
Ss：Hello.
(2)向学生介绍自己：
T：Hello/Hi，I'm…
Ss：Hello.
(教师提示学生发音，引导学生区分正确和错误的发音。让学生在课堂中感受语音，感受发音。)
(3)小组或同桌之间练习打招呼。
Step 4　Consolidation & Extension
(1)一名同学戴上教材相关人物的面具或头饰到前面和同学们打招呼：
S1：Hello/Hi，I'm…
Ss：Hello/Hi，I'm…
(每个学生都尝试单独和大家打招呼，巩固学生对新知的熟练程度，练习大胆发言的能力和培养对英语课堂积极学习的兴趣。)
(2)同桌练习对话(进一步巩固加深)：
A：Hello，I'm…
B：Hi，I'm…
Step 5　Summary & Homework
Summary：Hello/Hi，I'm…
Homework：(1)口头练习打招呼用语。
(2)试着书写打招呼用语。
Unit 1　Hello!
Part A　Let's talk & Let's play
A：Hello，I'm…
B：Hi，I'm…
Part A　Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 进一步巩固打招呼、自我介绍用语，并能在不同情景中准确运用。 学会单词：crayon，pencil，eraser，ruler。
能力目标 能够听、说、认读crayon，pencil，eraser，ruler，并能用英语介绍文具。
情感目标 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
课时重点 有关文具的四个词汇crayon，pencil，eraser，ruler的学习，并用英语介绍文具。
课时难点 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教具链接 教材相关人物的面具或头饰、本课相应的文具(实物)、教师卡片和学生用卡片。
Step 1　Warm up
(1)演唱歌曲“ABC song”。
(2)请几个学生戴教材相关人物的面具或头饰，两人一组打招呼问候：—Hello，Sarah！—Hi，Wu Yifan！。
Step 2　Revision
(1)让学生互相打招呼问候(用自己的英文名或中文名)。
(2)将学生分组进行自我介绍。
Step 3　Presentation & Practice
(1)让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(2)给学生出示文具实物，教新单词pencil，ruler，crayon，eraser。教师边教边做示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在“I have a pencil.”的指令下出示铅笔。拿出尺子的图片展示给同学们，并说“I have a ruler.”。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词时，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e ra ser，最后再让学生跟读整个词。此时教师要注意让学生把重音放在第二个音节/reI/上。)
(3)学生听录音，学习Let's chant内容。学生边听边拿出自己相应的文具，并尽量跟说“I have a…”。
(4)同桌之间拿着自己的文具练习。
A：I have a…　B：Me too!
Step 4　Consolidation & Extension
(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说“Show me your ruler.”，学生须快速举起尺子并大声说“Ruler.”。
(2)游戏：画文具。通过画画练习所学单词pencil，crayon，eraser，ruler。
(3)再次听录音，学生根据录音，快速拿出所听到的文具。(起到加强巩固的作用。)
Step 5　Summary & Homework
Summary：A：I have a(n) ruler/eraser/pencil/crayon. B：Me too!
Homework：抄写Let's learn & Let's chant 句子和词3英1汉。
Unit 1　Hello!
Part A　Let's learn & Let's chant
ruler　eraser　pencil　crayon
A：I have a(n)…
B：Me too!
Part A　Let's sing & Let's find out
课时目标 知识目标 1.会唱“ABC song”。 2.正确认读26个字母的大小写，会背字母表。
能力目标 通过学唱“ABC song”让学生初步接触字母的发音。
情感目标 通过字母歌的学习，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生正确的语音、语调。
课时重点 相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
课时难点 有些字母可能难以正确发音。例如Gg，Jj，Ll，Mm，Qq，Xx。
教具链接 小球、字母卡片和教学课件。
Step 1　Warm up
教师准备一个小球，教师先大声说出自己的名字“Hello，I'm…”，然后将小球随意抛给一名学生，提示他做自我介绍。以此类推，练习自我介绍和打招呼。
Step 2　Revision
复习“I have a(n)…”。教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
Step 3　Presentation & Practice
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些小朋友会读一些字母啊？
(1)首先，听老师先唱一首歌(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)，边唱边出示26个大小写字母的卡片。
(2)接下来，老师一句一句地唱。将字母分成三组，如A—G，H—N，O—Z，且只出示大写字母。
(3)老师领唱完A—G组后，学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
(4)老师领唱完H—N组后，学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
(5)老师领唱完O—Z组后，师生合作唱。
(6)老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
(7)全体齐唱一遍，可以拍手唱。
(8)给予表现好的同学奖励。
(9)按字母表顺序认读。
(10)课件单个出示大写字母，点名认读。
(11)在Let's find out 里找字母，并写出相应的大小写字母。
Step 4　Consolidation & Extension
(1)连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和相对应的小写字母相连)。
(2)找同学在黑板上根据给出的字母写出相应的大写或者小写字母。
(3)出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
Step 5　Summary & Homework
Summary：Aa，Bb，Cc，Dd…Zz
Homework：背诵并写出26个大小写字母。(可与家长一起做字母接龙游戏。)
Unit 1　Hello!
Part A　Let's sing & Let's find out
四线三格里26个字母的大小写
Part B　Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.初步学习询问对方的姓名“What's your name？”及回答的用语“My name is…”。 2.学习表达道别的句型“Goodbye/Bye！”。
能力目标 使学生能听、会说“What's your name？”“My name is…”“Goodbye/Bye！”等交际用语。
情感目标 通过简单的口语交际学习，培养学生乐学、乐说英语的兴趣。
课时重点 询问对方的姓名“What's your name？”及回答的用语“My name is…” 的学习。
课时难点 What's your name？”“My name is…”中name 的发音。
教具链接 自己的名字卡和本课主要人物的头饰。
Step 1　Warm up
(1)唱“Hello！”歌。
(2)师生互相问候“Hello/Hi，I'm…”。
Step 2　Revision
学生将名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
A：Hello，I'm Mary.
B：Hi！I'm Peter.
Step 3　Presentation & Practice
(1)老师指着自己的英文名字卡说“Hello！I'm Miss/Mr…”然后用“My name's…”反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
(2)接着教师对一名学生发问“What's your name？”(用清晰、缓慢的语调问两遍)，边问边指他/她的名字卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答“My name's…”。教师对第一个回答问题的学生应重点表扬，并发给他/她小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
(3)跟读、模仿、操练“My name's…”，注意学生在name一词中 a 的发音。跟读、模仿“What's your name？”。
(4)教道别语“Goodbye/Bye！”，告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
(5)出示Let's talk的内容。
Step 4　Consolidation & Extension
(1)Pair work：让学生戴上相应人物的头饰，表演书上Let's talk 的对话。
(2)游戏：猜一猜我是谁。
游戏方法：请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方的姓名，用这样的方式来练习和巩固句型。
Step 5　Summary & Homework
Summary：学习句型“What's your name？”“My name is …”“Goodbye/Bye！”。
Homework：和伙伴口头练习Let's talk里的内容。
Unit 1　Hello!
Part B　Let's talk & Let's play
What's your name
My name is…
Goodbye/Bye!
Part B　Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1.学习有关学习用品的词汇bag，pen，pencil box，book。2.了解一些简单的指示语，如“Open your…”“Show me your…”“Close your…”和“Carry your…”。 3.要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
能力目标 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
情感目标 培养学生积极思考、积极参与的态度。
课时重点 pencil box，book，pen，bag 4个有关学习用品的词汇的学习。
课时难点 本课词汇的认读。
教具链接 与本课教学有关的文具(实物)和单词卡片。
Step 1　Warm up
“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
Step 2　Revision
通过单词卡片复习学过的单词crayon，ruler，eraser，pencil。
Step 3　Presentation & Practice
(1)通过实物教授词汇pencil box，bag，book，pen。在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil case，并说明它们的区别：用软皮或塑料制成的通常称为pencil case；用铁等较坚硬材料制成的叫作pencil box。
(2)新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil box。
(3)教师边做打开书的动作边说“Open your book.”，然后边做合上书的动作边说“Close your book.”(重复两次)。教师再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说“Open the pencil box.Close the pencil box.”。请学生说出open，close的意思。用同样的方法教“Show me your pen.”“Carry your bag.”这两个句子。
Step 4　Consolidation & Extension
(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说“Show me your book.”，学生须快速举起他们的书并大声说“Book.”。
(2)游戏：画文具。
(3)通过游戏“Simon says”练习show，open，close，carry 引导的祈使句。
Step 5　Summary & Homework
Summary：学习bag，pen，pencil box，book以及show，open，close，carry引导的祈使句。
Homework：(1)试着书写Let's learn里的四个词。
(2)口头练习Let's do 的内容。
Unit 1　Hello!
Part B　Let's learn & Let's do
bag　pen　pencil box　book
Open your pencil box.
Show me your pen.
Close your book.
Carry your bag.
Part B　Start to read & Let's check
课时目标 知识目标 通过听、说、读、写复习26个字母和本单元的单词。正确完成Let's check部分的听力任务。
能力目标 培养良好的听音习惯和简单的交际能力。
情感目标 使学生热爱英语学习，激发学生学习英语的兴趣。
课时重点 能听、说、认读本单元的单词，并能在句子中运用。
课时难点 对相似英文字母的区分。
教具链接 本课涉及的文具(实物)和单词卡片。
Step 1　Warm up
师生共唱英语歌曲“Hello！”。
Step 2　Revision
(1)通过实物和单词卡片复习有关文具的单词。
(2)游戏：Let's do。
Step 3　Presentation & Practice
(1)Start to read
①Circle the same letters.要求学生找一找字母群中相同的字母。
②Read and count.要求学生读一读单词，然后分别数一数相同单词的数量，最后找到相应的单词并将数字填在横线上。
(2)Let's check
①Listen and number.
活动方式：先让学生观察这四幅图，然后教师播放录音，学生一边听，一边标序号，最后全班对答案。
②Look and match.
活动方式：先让学生读一读单词，然后找到相应的图片并与之连线。
(3)Play a game：滚雪球
活动方式：一个学生说“I have a pen.”，另一个学生要在此基础上再加上一个文具，如“I have a pen and a pencil.”。下一个学生接着说“I have a pen，a pencil and a ruler.”。直至有人出错，游戏结束。
Step 4　Consolidation & Extension
(1)听力练习：Let's check
根据听到的句子，排序。
录音内容：
Open the book.
Show me your pencil.
—Goodbye！—Bye!
Hello！My name is Mike.
(2)老师说句子，学生做相应的动作。例如：“Open your book.Show me your pencil…”。小组和同桌之间做以上的练习，一个同学说，其他同学做动作。
Step 5　Summary & Homework
Summary：26个字母大小写形式的掌握及单词pen，pencil，bag等的复习。
Homework：(1)收集生活中常见的英文缩写词。(2)完成配套练习。
Unit 1　Hello!
Part B　Start to read & Let's check
b—d　p—q(强调书写)
g—j　v—y(强调发音)
本单元中ruler，eraser，crayon三个单词，学生易混淆，要加强单词的认读和记忆。鉴于学生没有英语语言基础，在单词教学形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。练习crayon的发音加上拍手，可以使节奏易于掌握，综合应用活动可充分利用学生的学习文具，通过“Show_me_your…”进行同桌练习，以加深学生对单词的记忆。还可以让学生戴头饰进行表演，但头饰的名字不应多，以免难度太大。总之要激发学生学习英语的兴趣。