Module 5 Unit 2 They were young 表格式教案

第二课时
分课时教学目标
课时 话题 语用任务 语言能力 思维品质 文化品格 学习能力
第二课时 Talk about the differences of people between the past and present. 能用“They were young then . They are old now.She/He was short then. She/He is tall now.”等句型谈论过去和现在的状态。 能通过图片及音视频读懂文本，理解课文内容，获取基本信息，模仿语言结构对他人过去和现在的状态进行描述。 学生能在学习对话的过程中，通过自主思考、交流讨论，培养学生创新思维及批判性思维。 介绍名人的过去和现在的变化，教育学生要好好学习，长大成为一个对社会 有贡献的人。 1、在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。2、能模仿对话，以小组合作的方式进行表演。
本模块的教学主题是谈论过去和现在的变化。第一单元的对话内容是Lingling和Amy谈论Lingling家的照片来学习介绍过去的事情和情况以及对比过去和现在的不同。第二单元通过现在和过去的对比来学习一般过去时的否定句。
本课时教学设计
（一）教学重点与难点
1、重点：看懂文章大意；能听懂、会说、会读句型:He/She was …then. She/He is …now.They were…then. They are…now.
2、难点：能够区别运用am，is，are和was，were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。
教学技术与学习资源应用：
多媒体、板书、图片
教学方法：
Task-based, Situational and Communicative Methods
教学过程：
流程 活动 意图 层次 评价
Warming up 展示女巫归还第一本相册的画面，然后Lingling开心地做出了下面的活动：1.A song “ I was fat”2.Blow bubbles. 承接上节课的情景，回顾学生学过的单词和句型 复习 目的：导入话题，激活旧知。内容：唱，看，说主体：师生方式：观看，说唱标准：承接上节课内容，复习旧知识，引出新内容。
Presentation/Exercises 1. Watch the 1st album由女巫的话：只有闯关成功才能归还第二本相册，进行课文任务型学习。2.Task 1: Listen and circle “was” “were”3.Task 2: Read and choose·Lingling's grandparents ___ young then A. was B. were·Lingling's hair ___ short then A. was B. were4.Task 3 :True or false·Lingling's grandparents are old now.·Lingling's grandparents were old then.Lingling's hair is short now.·Lingling was cute but naughty .5. Task 4: Follow the video6. Task 5: Role play One is Amy and one is Lingling, then they practice the conversation, then act it out.7. Task 6: RetellThe students retell the main idea with the help of some sentences, like: Lingling ____ two then.8. Task 7: Work in pairsDo the activity 49. Task 8: Guess and describeShow some pictures of the students which are in the past, then lead the students to describe their changes 创设任务型情景，提高学生学习兴趣整体感知课文内容和语言，重点区分”was” “were”的区别 深入理解课文内容熟读课文内容培养学生的综合语言运用能力练习重点句型 “She /He was…then.” “She /He is …now.” “They were…then.” “They are …now.”引入第二本相册 感知与理解理解与构建梳理与整合内化与运用 目的：创建情景内容：看、感知主体：师生方式：观看标准：粗略了解目的：突出文本重点单词。内容：看，听，圈 主体：师生方式：听读，理解、提问标准：能理解语言，初步感受was,were的区别目的：深入理解课文内容。内容：看，说，判断主体：师生方式：提问、标准：感知，了解。目的：让学生对文本内容理解整合内容：演，复述主体：学生方式：表演，复述PPT内容标准：把课文内容表演出来，借助PPT内容，用目标句型复述文本内容。目的：操练重点句型内容：练习主体：学生方式：合作，看说标准：用所学句型说出图片内容
Consideration 闯关成功，女巫归还第二本相册Students finish the sentences, like: He ___ (be) fat then. 考查学生对本单元重点单词是否掌握，通过展示对国家有贡献的一些名人，教育学生要好好学习，做一个对国家有贡献的人。 拓展 目的：操练重点句型内容：练习主体：学生方式：观看，写标准：用所学内容补充句子内容
Summary 总结：当时间是then 时，句型是 She /He was… They were… 当时间是now时，句型是She / He is… They are… . 总结本单元重点句型 巩固 目的：巩固本节课的重点内容内容：重点句型主体：师生方式：回顾，读标准：很正确运用句型
Homework 1. 听课文录音，熟读课文。2. 预习Unit2, 完成预习单。3.观看微课。4. 整理相册，尝试讲讲自己和他人的变化。 巩固本节课内容，为下节课内容做准备 巩固 目的：巩固本节课的重点内容内容：Unit1所学知识主体：学生方式：练习标准：掌握Unit 1内容