3《不懂就要问》（课件）（共22张ppt）

(共22张PPT)
3* 不懂就要问
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1. 认识本课的13个生字,认识多音字“背、圈”。
2.默读课文，了解课文主要内容。
3.品读有新鲜感的词句，运用多种方法理解“私塾、戒尺”等词语，想象那个时代学生读书的场景，表达自己的感受。积累有新鲜感的词句。
4.抓住重点词句，感受孙中山为了弄懂知识而不怕挨打的可贵精神。
学习目标
书读百遍，其义自见。
课前交流
平时积累的哪句名言对你学习有启发呢？
3* 不懂就要问
齐读，你有什么疑问？
1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行
2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
1.默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。
2.把自己觉得有新鲜感的词句圈画出来和同学交流。
阅读提示
背 诵 照例 一段 糊里糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出 练习
1
我
会
读
字词学习
bèi sònɡ
lì
duàn
hú tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
quān
liàn
背诵 背包
圈出 羊圈 圈猪
bèi
bēi
quān
juàn
juàn
用手势表示多音字的读音。
想一想课文讲了一件什么事？
这篇课文记叙的是（ ）小时候在（ ）读书，为了（ ）而大胆向（ ）提出问题的故事。
孙中山
私塾
弄懂书里的意思
先生
孙中山（1866—1925）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。
人物介绍
再读课文，先圈出有新鲜感的词语、句子，说说为什么觉得有新鲜感。针对句子，提出一个和孙中山有关的问题，可以问孙中山，也可以问同学，还可以问先生。谁的问题提得好，说明谁学得最有收获。小组内选择一句来汇报。
学习要求
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
咿咿呀呀：拟声词，形容某些物体摩擦碰撞发出的声音，或小孩子说话、低哭的声音。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山，你背书背得那么流利，老先生很满意了，为什么你还要问问题呢？
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
“壮着胆子”问是怎样地问呢？谁来壮着胆子问一问？
你壮着胆子问老师时心情怎么样？
心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。
孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。
当孙中山提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢？默读第3～7自然段，说说让自己印象深刻的句子。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）......
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生开始是厉声问孙中山，后来为什么又摆手让他坐下，还详细地讲解了意思呢？
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山笑了笑， 地说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
此时孙中山给你留下了什么印象？
认真思考
勤学好问
正是小时候的“不懂就要问”，培养了孙中山执着追求真理的精神，让我们记住：
学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
学习提示
小组合作学习：说一说，写一写，仿写诗句。（模拟动作，巧用拟人）
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们 。
蝴蝶一来，他们 。
一 ，他们 。