Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-16 10:52:21 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够感知并归纳-e在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合-e发音规律的单词。
3. 能够区分-e, -e-, a-e, i-e, o-e, u-e发音规律的不同。
二、教学重点及难点
重点：
能够感知并归纳-e在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合-e发音规律的单词。
难点：
1. 能够读出、拼写出符合-e发音规律的单词。
2. 能够区分-e, -e-, a-e, i-e, o-e, u-e发音规律的不同。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师展示waiter和三个小顾客的图片，让学生根据图片猜测他们想要哪种食物，给出语言支架，让学生进行角色扮演。 学生仔细观察图片，猜测图中小朋友想吃哪种食物，然后参考语言支架进行对话练习。 巩固上节课学习的重点词汇和句型，激发学生学习兴趣。同时也为衔接后续活动做准备。
Presentation 教师再次呈现三个小顾客和他们所点食物的图片，呈现其中一个小女孩的话语，依次呈现词汇she, he, me, we，带领学生朗读单词，纠正学生发音。 学生学习词汇she, he, me, we，并能纠正发音。 通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-e的发音，为后续活动的衔接做准备。
2. 教师在PPT上呈现词汇she, he, me, we, be，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都以“-e”结尾。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3. 教师在PPT上继续呈现词汇she, he, me, we, be，让学生讨论字母-e在这里的发音规律。 学生讨论字母-e的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母-e发音规律的识记。
4. 教师播放音频，让学生跟读五个词汇。 学生听音频，跟读五个词汇。 纠正学生发音，强化对字母-e发音规律的理解与识记。
5. 教师播放音频，让学生跟读含有-e词汇的chant。然后让学生自己试读chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母-e发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。
Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母-e，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母-e拼读单词。 检测学生对字母-e发音规律的掌握情况。
呈现4个含-e-的单词，让学生读单词，思考这里的-e-发什么音。 学生读单词，总结-e-发音规律。 通过读单词，总结-e-和a-e, i-e, u-e, o-e中的-e的不同发音规律。
再呈现4个含a-e, i-e, u-e, o-e的单词，让学生读单词，思考这里的-e发什么音。 学生读单词，总结-e发音规律。
4. PPT上呈现一些含有字母-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读含有-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的词汇。 通过集中朗读含有-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的词汇，帮助学生区分这些单词中的e的不同发音规律。
5. PPT呈现4组词汇，让学生逐个读这些词汇，教师播放音频，让学生勾出听到的单词，并说一说这些单词中的e发音区别。 学生读词汇，听录音勾单词，思考这些单词中的字母e的发音有什么不同。 检测学生对于字母e的不同发音规律的掌握情况。
教师播放录音，让学生圈出对应的字母或字母组合，然后写出图片对应的单词。 学生认真听音频，确定图片对应的字母或字母组合，然后规范的写出对应的单词。 继续巩固字母e在不同情况下的发音。
7. PPT上呈现3组单词，教师让学生逐个读单词，然后播放音频，让学生圈出听到的单词。 学生先读单词、再听音频，然后圈出听到的单词，并根据图片理解单词词义。 通过听读单词，帮助学生进一步巩固和强化字母e的发音规律，理解含字母e的词汇的意思。
8. 出示4组单词，让学生读单词选出字母e发音不同的一项。 学生读单词，选出每组单词中字母e发音不同的一个。 进一步巩固字母e的发音规律。
9. 教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子并根据图片理解句意。 学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子，理解句子意思。 通过听音频、选择句子的方式，巩固-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的发音规律，理解含字母e的词汇和句子的意思。
10. 课件呈现许多个苹果，这些苹果上带有含字母e的单词，让学生读单词，并将它们分为三类。 学生读单词，根据字母e发音规律的不同，将这些单词分为三类，从而将这些苹果装入3个不同的篮子里。 进一步巩固-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的发音规律，让学生区分它们发音规律的不同之处。
Extension 1. PPT上呈现词汇中含有字母-e的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，再次巩固字母-e的发音规律。
给出四个句子，让学生读句子，选择合适的单词填空。 学生读句子和所给单词，将单词填在合适的句子中。 巩固字母-e的发音规律，理解含字母-e的单词和句子的大意。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。 进一步巩固字母-e的发音规律。培养学生根据图片阅读理解对话的能力。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及元音字母-e。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母-e回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write and read more words with “-e, -e-, a-e, i-e, o-e, u-e”. 巩固本课内容，强化对字母e发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s spell
Key words:
me, he, she, we
Sound:
-e
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够感知并归纳-e在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合-e发音规律的单词。
3. 能够区分-e, -e-, a-e, i-e, o-e, u-e发音规律的不同。
二、教学重点及难点
重点：
能够感知并归纳-e在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合-e发音规律的单词。
难点：
1. 能够读出、拼写出符合-e发音规律的单词。
2. 能够区分-e, -e-, a-e, i-e, o-e, u-e发音规律的不同。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师展示waiter和三个小顾客的图片，让学生根据图片猜测他们想要哪种食物，给出语言支架，让学生进行角色扮演。 学生仔细观察图片，猜测图中小朋友想吃哪种食物，然后参考语言支架进行对话练习。 巩固上节课学习的重点词汇和句型，激发学生学习兴趣。同时也为衔接后续活动做准备。
Presentation 教师再次呈现三个小顾客和他们所点食物的图片，呈现其中一个小女孩的话语，依次呈现词汇she, he, me, we，带领学生朗读单词，纠正学生发音。 学生学习词汇she, he, me, we，并能纠正发音。 通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-e的发音，为后续活动的衔接做准备。
2. 教师在PPT上呈现词汇she, he, me, we, be，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都以“-e”结尾。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3. 教师在PPT上继续呈现词汇she, he, me, we, be，让学生讨论字母-e在这里的发音规律。 学生讨论字母-e的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母-e发音规律的识记。
4. 教师播放音频，让学生跟读五个词汇。 学生听音频，跟读五个词汇。 纠正学生发音，强化对字母-e发音规律的理解与识记。
5. 教师播放音频，让学生跟读含有-e词汇的chant。然后让学生自己试读chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母-e发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。
Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母-e，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母-e拼读单词。 检测学生对字母-e发音规律的掌握情况。
呈现4个含-e-的单词，让学生读单词，思考这里的-e-发什么音。 学生读单词，总结-e-发音规律。 通过读单词，总结-e-和a-e, i-e, u-e, o-e中的-e的不同发音规律。
再呈现4个含a-e, i-e, u-e, o-e的单词，让学生读单词，思考这里的-e发什么音。 学生读单词，总结-e发音规律。
4. PPT上呈现一些含有字母-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读含有-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的词汇。 通过集中朗读含有-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的词汇，帮助学生区分这些单词中的e的不同发音规律。
5. PPT呈现4组词汇，让学生逐个读这些词汇，教师播放音频，让学生勾出听到的单词，并说一说这些单词中的e发音区别。 学生读词汇，听录音勾单词，思考这些单词中的字母e的发音有什么不同。 检测学生对于字母e的不同发音规律的掌握情况。
教师播放录音，让学生圈出对应的字母或字母组合，然后写出图片对应的单词。 学生认真听音频，确定图片对应的字母或字母组合，然后规范的写出对应的单词。 继续巩固字母e在不同情况下的发音。
7. PPT上呈现3组单词，教师让学生逐个读单词，然后播放音频，让学生圈出听到的单词。 学生先读单词、再听音频，然后圈出听到的单词，并根据图片理解单词词义。 通过听读单词，帮助学生进一步巩固和强化字母e的发音规律，理解含字母e的词汇的意思。
8. 出示4组单词，让学生读单词选出字母e发音不同的一项。 学生读单词，选出每组单词中字母e发音不同的一个。 进一步巩固字母e的发音规律。
9. 教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子并根据图片理解句意。 学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子，理解句子意思。 通过听音频、选择句子的方式，巩固-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的发音规律，理解含字母e的词汇和句子的意思。
10. 课件呈现许多个苹果，这些苹果上带有含字母e的单词，让学生读单词，并将它们分为三类。 学生读单词，根据字母e发音规律的不同，将这些单词分为三类，从而将这些苹果装入3个不同的篮子里。 进一步巩固-e, -e-, a-e, i-e, u-e, o-e的发音规律，让学生区分它们发音规律的不同之处。
Extension 1. PPT上呈现词汇中含有字母-e的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，再次巩固字母-e的发音规律。
给出四个句子，让学生读句子，选择合适的单词填空。 学生读句子和所给单词，将单词填在合适的句子中。 巩固字母-e的发音规律，理解含字母-e的单词和句子的大意。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。 进一步巩固字母-e的发音规律。培养学生根据图片阅读理解对话的能力。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及元音字母-e。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母-e回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write and read more words with “-e, -e-, a-e, i-e, o-e, u-e”. 巩固本课内容，强化对字母e发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s spell
Key words:
me, he, she, we
Sound:
-e