Unit 6 Meet my family! A Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family! A Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-16 10:53:19 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示家庭成员的词汇：parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
2. 能够在真实情景中运用句型“This is … He/She is … and …”介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。
3.热爱家庭，了解并热爱家庭成员。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写表示家庭成员的词汇：parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
2. 能够在真实情景中运用句型“This is … He/She is … and …”介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示家庭成员的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中强化家庭观念，了解并热爱家庭成员。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己家人的照片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频We are family，然后呈现视频中的家庭照片，给出语言支架：The family has ... people. Grandma, grandpa, ..., ..., ..., sister and baby brother. 让学生指着图片中的家庭成员进行介绍。 学生先观看视频，一边观看一边跟唱歌曲，然后指着图片中的家庭成员进行介绍。 通过欣赏并跟唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习回顾上节课的内容。通过Meimei和Li Hua的对话，创设故事情节，自然导入新课。
教师呈现Meimei和Li Hua的全家福，给出语言支架，让学生进行对话练习。 学生两人一组，根据图片和语言支架进行对话练习，谈论Meimei和Li Hua的家庭成员。
Presentation 1. 教师通过图片创设故事情景：李华想要制作新的照片墙，梅梅正在帮忙，然后呈现李华介绍自己父母的句子。重点呈现parents这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。同时呈现常用来描述人物外貌的形容词：tall, short。 学生了解本课故事情景，通过教师呈现的图片，理解parents的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音。同时复习回顾描述人物外貌的形容词和句型。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇，在呈现故事的同时对学生进行情感教育。
2. 教师继续呈现李华和梅梅之间的对话，呈现李华介绍大超叔叔一家人的句子，重点呈现uncle, aunt, cousin这3个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这3个单词。同时呈现常用来描述人物外貌的形容词：strong, thin。 学生通过观察图片，理解uncle, aunt, cousin这3个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音。同时复习回顾描述人物外貌的形容词和句型。
3. 教师继续呈现李华和梅梅之间的对话，呈现李华介绍志刚舅舅一家人的句子，再次呈现uncle, aunt, cousin这3个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这3个单词，使学生明白英语中的uncle, aunt和cousin可以表示多种含义。同时呈现常用来描述人物外貌的形容词：fat。 学生通过观察图片，深入理解uncle, aunt, cousin这3个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这3个单词。同时复习回顾描述人物外貌的形容词和句型。
4. 教师继续呈现李华介绍自己小弟弟的句子，重点呈现baby brother这个词组，引导学生从音形义三个角度去学习这个词组。 学生观察图片，理解baby brother的含义，观察记忆其拼写方法，再跟读录音。
5. 教师最后介绍：李华的照片墙做好了，他很高兴他有一个大大的家庭，他爱他的家人。 学生完整地了解故事情节，从故事中体会到每个人都有自己的家庭，我们要热爱自己的家庭。
教师再次呈现李华的家庭照片，指导学生试着介绍他的家庭成员。然后让学生再次跟读5个表示家庭成员的重点词汇。 学生观察照片，复习本课出现的5个表示家庭成员的词汇，并试着运用这些词汇介绍李华的家庭成员。 再次全面呈现本课出现的表示家庭成员的重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。
呈现Amy的全家福照片，让学生仔细观察照片并结合Let’s learn的内容，回答问题。 让学生再次观察照片，填出照片中的家庭成员对应的英文词汇。 学生通过看课本和观察照片，完成老师布置的两个任务。 帮助学生复习回顾本课出现的5个表示家庭成员的重点词汇，同时训练学生的读图能力。
再次呈现Let’s learn部分，播放录音，让学生听并跟读模仿。 学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。 让学生再次回顾本课重点词汇，并纠正自己的语音语调。
Practice 1. 再次呈现Amy的家庭照，给出语言支架，让学生模仿Amy介绍自己的家庭成员。 学生观察图片，运用Hi. Meet my family! This is / They are my ...句型介绍家庭成员。 复习本课所学5个表示家庭成员的词汇。
2. 呈现Amy的家庭照，给出语言支架，让学生谈论她的家庭成员。 学生根据图片和语言支架，两人一组进行对话练习。 继续复习本课所学5个表示家庭成员的词汇，以及描述人物外貌的常用句型。
呈现李华的家庭照，让学生对其家庭成员进行介绍和描述，然后填空完成句子。 学生先扮演李华介绍并描述自己的家庭成员，然后填出空缺的词汇完成句子。 帮助学生继续复习本课所学5个表示家庭成员的词汇，以及描述人物外貌的常用句型。
Production 1. 老师让学生画自己的Finger family，然后对家庭成员逐一介绍并描述。 学生先画出自己的Finger family，然后介绍并描述自己的家庭成员。 让学生在游戏中学，在游戏中运用目标词汇和句型，达到寓教于乐的目的。
2. 教师让学生提前准备自己家人的照片，组织学生进行猜猜看的游戏。 一名同学到前面展示自己的全家福，从年龄、外貌等方面介绍某一成员，其余同学根据描述猜测他/她介绍的人是谁。 反复训练学生运用本课所学词汇和句型，训练学生的口语表达能力和课堂展示能力。在玩中学，寓教于乐，充分调动学生学习英语的热情。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 读并抄写记忆本课新词汇。 2. 将你的全家福照片展示给你的搭档，并向他/她介绍你的家人。 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s learn
Words and phrases:
parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
Key sentences:
This is my uncle. He is tall and strong.
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示家庭成员的词汇：parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
2. 能够在真实情景中运用句型“This is … He/She is … and …”介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。
3.热爱家庭，了解并热爱家庭成员。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写表示家庭成员的词汇：parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
2. 能够在真实情景中运用句型“This is … He/She is … and …”介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示家庭成员的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中强化家庭观念，了解并热爱家庭成员。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己家人的照片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频We are family，然后呈现视频中的家庭照片，给出语言支架：The family has ... people. Grandma, grandpa, ..., ..., ..., sister and baby brother. 让学生指着图片中的家庭成员进行介绍。 学生先观看视频，一边观看一边跟唱歌曲，然后指着图片中的家庭成员进行介绍。 通过欣赏并跟唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习回顾上节课的内容。通过Meimei和Li Hua的对话，创设故事情节，自然导入新课。
教师呈现Meimei和Li Hua的全家福，给出语言支架，让学生进行对话练习。 学生两人一组，根据图片和语言支架进行对话练习，谈论Meimei和Li Hua的家庭成员。
Presentation 1. 教师通过图片创设故事情景：李华想要制作新的照片墙，梅梅正在帮忙，然后呈现李华介绍自己父母的句子。重点呈现parents这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。同时呈现常用来描述人物外貌的形容词：tall, short。 学生了解本课故事情景，通过教师呈现的图片，理解parents的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音。同时复习回顾描述人物外貌的形容词和句型。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇，在呈现故事的同时对学生进行情感教育。
2. 教师继续呈现李华和梅梅之间的对话，呈现李华介绍大超叔叔一家人的句子，重点呈现uncle, aunt, cousin这3个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这3个单词。同时呈现常用来描述人物外貌的形容词：strong, thin。 学生通过观察图片，理解uncle, aunt, cousin这3个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音。同时复习回顾描述人物外貌的形容词和句型。
3. 教师继续呈现李华和梅梅之间的对话，呈现李华介绍志刚舅舅一家人的句子，再次呈现uncle, aunt, cousin这3个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这3个单词，使学生明白英语中的uncle, aunt和cousin可以表示多种含义。同时呈现常用来描述人物外貌的形容词：fat。 学生通过观察图片，深入理解uncle, aunt, cousin这3个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这3个单词。同时复习回顾描述人物外貌的形容词和句型。
4. 教师继续呈现李华介绍自己小弟弟的句子，重点呈现baby brother这个词组，引导学生从音形义三个角度去学习这个词组。 学生观察图片，理解baby brother的含义，观察记忆其拼写方法，再跟读录音。
5. 教师最后介绍：李华的照片墙做好了，他很高兴他有一个大大的家庭，他爱他的家人。 学生完整地了解故事情节，从故事中体会到每个人都有自己的家庭，我们要热爱自己的家庭。
教师再次呈现李华的家庭照片，指导学生试着介绍他的家庭成员。然后让学生再次跟读5个表示家庭成员的重点词汇。 学生观察照片，复习本课出现的5个表示家庭成员的词汇，并试着运用这些词汇介绍李华的家庭成员。 再次全面呈现本课出现的表示家庭成员的重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。
呈现Amy的全家福照片，让学生仔细观察照片并结合Let’s learn的内容，回答问题。 让学生再次观察照片，填出照片中的家庭成员对应的英文词汇。 学生通过看课本和观察照片，完成老师布置的两个任务。 帮助学生复习回顾本课出现的5个表示家庭成员的重点词汇，同时训练学生的读图能力。
再次呈现Let’s learn部分，播放录音，让学生听并跟读模仿。 学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。 让学生再次回顾本课重点词汇，并纠正自己的语音语调。
Practice 1. 再次呈现Amy的家庭照，给出语言支架，让学生模仿Amy介绍自己的家庭成员。 学生观察图片，运用Hi. Meet my family! This is / They are my ...句型介绍家庭成员。 复习本课所学5个表示家庭成员的词汇。
2. 呈现Amy的家庭照，给出语言支架，让学生谈论她的家庭成员。 学生根据图片和语言支架，两人一组进行对话练习。 继续复习本课所学5个表示家庭成员的词汇，以及描述人物外貌的常用句型。
呈现李华的家庭照，让学生对其家庭成员进行介绍和描述，然后填空完成句子。 学生先扮演李华介绍并描述自己的家庭成员，然后填出空缺的词汇完成句子。 帮助学生继续复习本课所学5个表示家庭成员的词汇，以及描述人物外貌的常用句型。
Production 1. 老师让学生画自己的Finger family，然后对家庭成员逐一介绍并描述。 学生先画出自己的Finger family，然后介绍并描述自己的家庭成员。 让学生在游戏中学，在游戏中运用目标词汇和句型，达到寓教于乐的目的。
2. 教师让学生提前准备自己家人的照片，组织学生进行猜猜看的游戏。 一名同学到前面展示自己的全家福，从年龄、外貌等方面介绍某一成员，其余同学根据描述猜测他/她介绍的人是谁。 反复训练学生运用本课所学词汇和句型，训练学生的口语表达能力和课堂展示能力。在玩中学，寓教于乐，充分调动学生学习英语的热情。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 读并抄写记忆本课新词汇。 2. 将你的全家福照片展示给你的搭档，并向他/她介绍你的家人。 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s learn
Words and phrases:
parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
Key sentences:
This is my uncle. He is tall and strong.