Unit 6 Meet my family! B Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family! B Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-16 10:57:14 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读表示职业的词汇：nurse, football player
2. 能够在真实情景中运用句型“Is this your … Yes, it is. What’s your …’s job He’s/She’s a/an …”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。
4. 能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。
5. 从外貌、职业等方面全面深入地了解家庭成员。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：nurse, football player
2. 能够在真实情景中运用句型“Is this your … Yes, it is. What’s your …’s job He’s/She’s a/an …”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型询问家庭成员是谁、从事何种职业，并正确地做出回答。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频Finger Family让学生观看，然后展示视频中全家福照片，让学生介绍全家福中的家庭成员。 学生观看视频，参考语言支架介绍小男孩的家庭成员。 通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复习表示家庭成员的词汇。
呈现Ann的全家福，给出语言支架，让学生模仿Ann和Tom进行对话练习。 学生两人一组进行对话练习，参考语言支架谈论Ann的家庭成员。 通过对话练习，复习巩固前面所学词汇和句型，训练学生的口语表达能力，也为导入新课创设情景。
Presentation 教师通过图片介绍故事情景：Tom想把自己家人的照片装进三本不同的相册，Ann正在帮忙，然后呈现二人之间的对话： —Is this your grandpa / grandma, Tom —Yes, it is. 学生通过图片了解故事情景，体会Is this your ... 的含义和用法及其肯定回答。 通过图片设置情景，让学生在情境中体会生词nurse的含义，体会句型Is this your ... 的含义和用法及其肯否回答。
教师继续呈现Ann和Tom之间的对话： —Is this your uncle —No, it isn’t. This is my father. He’s a teacher. —Is this your aunt —No, it’s my mother. She’s a nurse. 学生观察图片，了解故事内容，体会Is this your ... 的含义和用法及其否定回答形式。同时体会新词汇nurse的含义。
教师继续呈现Ann和Tom之间的对话： —What’s your uncle’s job —He’s a football player. —What’s your aunt’s job —She’s a nurse, too. —Is this your cousin —No, it’s me! 学生通过图片，感知新词汇football player的含义，感知新句型What’s your uncle’s / ... job 的含义及其回答方式。同时再次呈现Is this your ... 句型及其回答方式。 让学生在情境中体会football player的含义，体会句型What’s your uncle’s / ... job 的含义和用法及其回答方式。将新词汇和句型放在情景中学习，生动形象，学生易于理解。
4. 教师继续呈现图片，介绍故事的结尾部分：Tom的相册整理好了，Ann认为他有一个很大的家庭。 通过呈现三本整理好的相册及Tom和Ann的对话，让学生了解故事的结尾，在学生心中强化家庭的概念。 让学生完整了解故事内容，然后顺利进入下一环节。
5. 呈现Sarah和Zhang Peng谈话的图片，播放听力录音，让学生填空补全二人之间的对话。 学生仔细听录音，补全对话。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
播放课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，然后回答问题。 学生仔细观看视频，记忆对话内容，然后回答问题。 通过观看视频，加深对Let’s talk部分内容的理解和记忆，同时巩固本课重点词汇和句型。
7. 呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 巩固本课对话的具体内容，掌握目标词汇和句型，同时通过听读模仿，纠正语音语调。
Practice 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
再次呈现Sarah和Zhang Peng谈话的图片，让学生两人一组谈论Sarah的家人。给出语言支架供学生参考。 学生两人一组，参考图片和语言支架，进行口语练习。 帮助学生回忆对话内容，巩固本课重点词汇和句型，训练学生的口语表达能力。
呈现Tom的家人照片，让学生模仿Tom和Ann谈论照片中的人物，给出语言支架供学生参考。 学生根据所给语言支架，观察图片，谈论Tom的家人。 让学生反复运用所学词汇和句型，进行口语练习，训练学生的口语表达能力。
课件呈现Tim的家人图片，在气泡中呈现一些表示职业、家庭成员、描述人物外表的词汇，让学生选择其中的某些词汇，描述Tim的家庭成员。 学生选择Tim的某个家人，选择适合他的词汇，参考课件中的示例，对Tim的家庭成员进行描述。 帮助学生复习本课重点词汇和句型，以一种愉快的方式对学生进行口语训练。
再次呈现Tim的家人图片，让学生在上一个环节的基础上进行写作练习。 学生观察图片，写一篇短文介绍Tim的家人。 让学生在上一个口语训练环节后进行写作练习，训练学生的写作能力。
Production 1. 让学生画一画自己的家庭成员，然后两人一组，询问彼此图片中的家庭成员是谁、从事什么职业。 学生先画一画自己的家人，然后两人一组，参考课件中的示例，谈论彼此的家庭成员。 让学生在轻松愉悦的氛围中复习表示职业的词汇，巩固Is this your ... / What’s your uncle’s / ... job 句型及其答语。
2. 让学生将自己画的家人图片展示给全体同学，并从外貌、职业等方面进行介绍。 向全班同学展示自己画的图片，运用所学词汇和句型介绍家人。 让学生在不同情境中反复运用所学重点词汇和句型，训练学生的语用能力和课堂展示能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. 编造一个类似的对话。 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s talk
Words:
nurse, football player
Key sentences:
—Is this your uncle, Sarah
—Yes, it is. He’s a football player.
—What’s your aunt’s job
—She’s a nurse.
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读表示职业的词汇：nurse, football player
2. 能够在真实情景中运用句型“Is this your … Yes, it is. What’s your …’s job He’s/She’s a/an …”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。
4. 能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。
5. 从外貌、职业等方面全面深入地了解家庭成员。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：nurse, football player
2. 能够在真实情景中运用句型“Is this your … Yes, it is. What’s your …’s job He’s/She’s a/an …”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型询问家庭成员是谁、从事何种职业，并正确地做出回答。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频Finger Family让学生观看，然后展示视频中全家福照片，让学生介绍全家福中的家庭成员。 学生观看视频，参考语言支架介绍小男孩的家庭成员。 通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复习表示家庭成员的词汇。
呈现Ann的全家福，给出语言支架，让学生模仿Ann和Tom进行对话练习。 学生两人一组进行对话练习，参考语言支架谈论Ann的家庭成员。 通过对话练习，复习巩固前面所学词汇和句型，训练学生的口语表达能力，也为导入新课创设情景。
Presentation 教师通过图片介绍故事情景：Tom想把自己家人的照片装进三本不同的相册，Ann正在帮忙，然后呈现二人之间的对话： —Is this your grandpa / grandma, Tom —Yes, it is. 学生通过图片了解故事情景，体会Is this your ... 的含义和用法及其肯定回答。 通过图片设置情景，让学生在情境中体会生词nurse的含义，体会句型Is this your ... 的含义和用法及其肯否回答。
教师继续呈现Ann和Tom之间的对话： —Is this your uncle —No, it isn’t. This is my father. He’s a teacher. —Is this your aunt —No, it’s my mother. She’s a nurse. 学生观察图片，了解故事内容，体会Is this your ... 的含义和用法及其否定回答形式。同时体会新词汇nurse的含义。
教师继续呈现Ann和Tom之间的对话： —What’s your uncle’s job —He’s a football player. —What’s your aunt’s job —She’s a nurse, too. —Is this your cousin —No, it’s me! 学生通过图片，感知新词汇football player的含义，感知新句型What’s your uncle’s / ... job 的含义及其回答方式。同时再次呈现Is this your ... 句型及其回答方式。 让学生在情境中体会football player的含义，体会句型What’s your uncle’s / ... job 的含义和用法及其回答方式。将新词汇和句型放在情景中学习，生动形象，学生易于理解。
4. 教师继续呈现图片，介绍故事的结尾部分：Tom的相册整理好了，Ann认为他有一个很大的家庭。 通过呈现三本整理好的相册及Tom和Ann的对话，让学生了解故事的结尾，在学生心中强化家庭的概念。 让学生完整了解故事内容，然后顺利进入下一环节。
5. 呈现Sarah和Zhang Peng谈话的图片，播放听力录音，让学生填空补全二人之间的对话。 学生仔细听录音，补全对话。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
播放课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，然后回答问题。 学生仔细观看视频，记忆对话内容，然后回答问题。 通过观看视频，加深对Let’s talk部分内容的理解和记忆，同时巩固本课重点词汇和句型。
7. 呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 巩固本课对话的具体内容，掌握目标词汇和句型，同时通过听读模仿，纠正语音语调。
Practice 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
再次呈现Sarah和Zhang Peng谈话的图片，让学生两人一组谈论Sarah的家人。给出语言支架供学生参考。 学生两人一组，参考图片和语言支架，进行口语练习。 帮助学生回忆对话内容，巩固本课重点词汇和句型，训练学生的口语表达能力。
呈现Tom的家人照片，让学生模仿Tom和Ann谈论照片中的人物，给出语言支架供学生参考。 学生根据所给语言支架，观察图片，谈论Tom的家人。 让学生反复运用所学词汇和句型，进行口语练习，训练学生的口语表达能力。
课件呈现Tim的家人图片，在气泡中呈现一些表示职业、家庭成员、描述人物外表的词汇，让学生选择其中的某些词汇，描述Tim的家庭成员。 学生选择Tim的某个家人，选择适合他的词汇，参考课件中的示例，对Tim的家庭成员进行描述。 帮助学生复习本课重点词汇和句型，以一种愉快的方式对学生进行口语训练。
再次呈现Tim的家人图片，让学生在上一个环节的基础上进行写作练习。 学生观察图片，写一篇短文介绍Tim的家人。 让学生在上一个口语训练环节后进行写作练习，训练学生的写作能力。
Production 1. 让学生画一画自己的家庭成员，然后两人一组，询问彼此图片中的家庭成员是谁、从事什么职业。 学生先画一画自己的家人，然后两人一组，参考课件中的示例，谈论彼此的家庭成员。 让学生在轻松愉悦的氛围中复习表示职业的词汇，巩固Is this your ... / What’s your uncle’s / ... job 句型及其答语。
2. 让学生将自己画的家人图片展示给全体同学，并从外貌、职业等方面进行介绍。 向全班同学展示自己画的图片，运用所学词汇和句型介绍家人。 让学生在不同情境中反复运用所学重点词汇和句型，训练学生的语用能力和课堂展示能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. 编造一个类似的对话。 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s talk
Words:
nurse, football player
Key sentences:
—Is this your uncle, Sarah
—Yes, it is. He’s a football player.
—What’s your aunt’s job
—She’s a nurse.