23《梅兰芳蓄须》 教案

部编版教材 小学语文 四年级上册
23《梅兰芳蓄须》（教案）
（最新修订版）
教学目标：
1.认识“蓄、迫、缠”等11个生字，读准2个多音字。
2.借助图表理清梅兰芳四次拒演的方法，学会串连几件事概括主要内容的方法。
重难点：通过感知梅兰芳拒演过程中经历的困难及危险，感受梅兰芳的民族气节。
一、导入新课，字词过关
1.猜一猜：同学们，你来猜一猜这两张照片是不是同一个人？他是谁？（板书：梅兰芳）
谁来介绍一下梅兰芳？
课文有一句话是介绍梅兰芳的，谁找到了？（出示：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家）
引读第一段：是的，梅兰芳在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。ppt（板书课题：蓄须）这是为什么呢？让我们走进第23课，齐读课题——略读课文
2.下面来检查一下预习情况：
出示词语，认读正音：
出示多音字，根据意思来辨别读音：要 宁
3.理解词义：旦角 租界 斩钉截铁
二、整体感知，概括主要内容
1.指名读阅读提示，明确本课最主要的两个学习任务。读课文，试着完成第一个学习要求。
2. 交流：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？完成语作80，第3题。投影展示
3.概括主要内容。试着用上这些词：不惜 甚至 直到 宁可……也不
三、合作交流，深入理解
过渡：接下来我们就重点看看橙色框框中拒演的部分，为了便于记忆老师用四字词语来给他们取了小标题：避港拒演 蓄须明志 卖房度日 打针装病。请同学们读课文2-7段。
1.找出梅兰芳在拒演过程中经历了哪些危险和困难？请在边上批注自己的感受或者体会。写好后在四人小组讨论交流。
2.班级汇报交流，教师预设
（1）避港拒演
①遇到的危险和困难：不能演出、不能创作，无异于虚度生命
②人物资料补充：当时梅兰芳在国内京剧界是首屈一指的人物，他与程研秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生，合称四大名旦。在1930年前往美国并在西雅图、芝加哥、华盛顿、等地演出72天引起轰动，并获得博士学位。可以说，当时的梅兰芳他的艺术事业如日中天。可是，自从抗日战争爆发以来，（引读）他——
通过这些话，我们完全可以想象，让梅兰芳先生不演出，他得有多痛苦。可既然这么痛苦，他为什么是决定不再登台演出了呢？因为他是一位爱国者，他不想给侵略者演出。
过渡：是的尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
（2）蓄须明志
①遇到的危险和困难：侵略军随时随地的骚扰
②蓄须明志，你觉得梅兰芳心底有什么志向？不向侵略者演戏的决心。这个侵略者烧杀抢掠，什么坏事都干得出来的日本人，梅兰芳这样做是非常危险的。他心里深深地爱着自己的祖国，才能显示出这样的民族气节，才有如此强大的勇气。
（3）卖房度日
①遇到的危险和困难：没有经济来源，需要养家糊口。
②从画线的句子中，你看梅兰芳当时面临着怎样的选择？一方面缺钱养家，一方面是轻而易举得到的银两。梅兰芳选择了什么？
③你这儿感受到里什么？不为生活低头折节，令人敬仰的气节。
（4）打针装病
①遇到的危险和困难：日本侵略军要求他必须上台演出。
②补充大东亚圣战。
③为了不登台梅兰芳想到了打伤寒预防针的办法，你们可知道打这个针的风险？（伤寒镇的危险性，连续打了三针，医疗不发达的当时来说有生命危险）梅兰芳打完后出现了哪些针状？
可见，这样超剂量打伤寒预防针是可能致命的。
是啊，通过细节我们感受梅兰芳先生在一次次的困难和危险面前，表现出来一个有骨气的中国人不屈的气节。
四、拓展延伸，升华情感
1.也正是如此，当抗日战争已结束，梅兰芳先生剃须演出时，前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。想一想：大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。出示第九段，齐读。
2.一代漫画大师对梅兰芳惺惺相惜，曾这样评价梅兰芳，读—读。