Unit Welcome back to school 表格式教案（6个课时）
文档属性
| 名称 | Unit Welcome back to school 表格式教案（6个课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 175.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-16 17:05:42 | ||
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文档简介
课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读句型：I’m from… 2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己。 3. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
教学重点 能够听懂、会说、认读句型I’m from…
教学难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型进行交流，并能够乐于在活动中进行交流。
教学准备 1. 多媒体课件 2. 教材人物图片或头饰。
教学课时 第一课时 Part A. Let’s talk. Look and say
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1、播放歌曲Hello,与学生边唱边做打招呼。 2、歌曲结束后，与学生打招呼。 Hello，boys and girls. Welcome back to school. Nice to see you again. Step 2 Lead in 1、小组活动 T: Before the class, I’ll divide you into four groups. Group 1: China. Group 2: The UK. Group 3: Canada. Group 4: The USA. Let’s have a competition, OK Ss: OK! Step 3 Presentation 1、出示主景图 T: Boys and girls, we have two new friends today. Let’s have a look! Pan pan: Hello! I’m Pan pan. I’m from China. Nice to see you! Peppy Pig: Hello! I’m Peppy Pig. I’m from the UK. Nice to see you! 板书“I'm from...”并带读 2、课件出示，让学生仔细思考并回答问题。 Teacher: How many people are there in the picture Who are they What are they doing 学生根据图片内容来猜测答案。 Teacher：They are our new friends. 板书“We have two new friends today.” 3、Let's talk（课件出示句子） Now, let’s listen to the dialogue, and find the answers. Who are Sarah’s new friends 播放课文录音，学生认真倾听，寻找答案，并在听完之后尝试回答。 Step 4 Practice 1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 学生分角色朗读课文。 Teacher: Now, who wants to be the teacher Who wants to be Amy Who wants to be Zhang Peng Let’s act the dialogue out. 3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 4. 展示不同人物和地点的图片，与学生玩一个小游戏。请学生开火车根据图中出现的人物名字与地点名称来进行自我介绍。如： 5. 游戏：击鼓传花。用I’m … I’m from…两个句型造句。 Step 5 Summary Let's chant 再次呈现Amy, Zhang Peng的图片。 Teacher: Today we have three new friends. This is Amy. She’s from the UK. This is Zhang Peng. He’s from Shandong. Look at Mickey. He wants to say something. Listen. 课件出示，然后让学生跟着节奏齐说韵句。 Hello, hello, how are you Mike. Mike.I am Mickey. From.From.I’m from the USA. Step 6 Homework 练习对话。 完成练习册第一页的习题。
板书设计 Unit One Welcome back to school! Hi. We have two new friends today. I’m _______________. I’m from ___________________.
教学反思
检查内容： 至
检查人： 检查时间：
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课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China。 2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。 3. 能够了解与这些国家相关的一些知识。
教学重点 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China； 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
教学难点 能够正确掌握并区分Canada和China的发音； 能够了解两个缩写车家名UK和USA的含义，知道在交流中需要在其前加定冠词the。
教学准备 1. 多媒体课件。 2. 本课中提到国家的国旗及标志性建筑物的图片。
教学课时 第二课时 Part A. Let’s learn. Let’s chant
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1、Greetings. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. T: How are you today Ss: Very well, thank you. And how are you T: I’m fine, too. Thank you! 2、Play a game：What's missing？ Step 2 Lead in T: Before the class, let’s have a competition between boys and girls, OK Ss: OK! Step 3 Presentation 1.出示世界地图 (出示课件) T: Look at this. This is a world map. What countries do you know Ss: China. T: Very good. You know we are all from China. We love China. Do you want to know something about China Ss: Yes. T: OK. Let’s look at the screen. 课件出示长城、故宫、天安门、熊猫等图片 老师出示Amy的头饰，跟着Amy一起搭乘飞机去到英国UK。出示big Ben的图片。 (Write down “the UK” on the blackboard. Write “the” in red chalk.) 然后继续搭乘飞机到USA，参观自由女神像和金门大桥。 (Write down “the USA” on the blackboard. Write “the” in red chalk.) 最后搭乘飞机到Canada，参观多伦多电视塔。 板书Canada，强调元音字母a的发音。 Step 4 Practice 1. 展示世界地图，我来指，你来说。 2. 课件出示不同国家的国旗、著名建筑物等图片，请学生快速说出国家名称。第一位说出者奖励写有国家名称的卡片一张。然后让学生用自己的名字和手里的国家名称来练习句型：I’m … I’m from… Teacher: Now the students who got the cards please introduce yourself like Amy. You are from the country that you got. 4. 展示姓名及某个国家的标志性建筑物，请学生以虚拟的身份进行自我介绍。I’m... I’m from ... 5. 小组活动。请根据I’m … I’m from…两个句型编一个小故事，并到前边表演，评选出表现最优的小组。 Step 5 Summary Let's chant.播放音频 We are friends. We like to play. We are friends. We like to play. A boy from Canada, A girl from the UK, Friends from China and the USA. 学生倾听并跟读，然后表演。提倡使用动作，小组合作表演。 Step 6 Homework 背诵默写单词，抄写单词8+4。 完成练习册第二页的习题。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! A. Let’s learn UK USA Canada China I’m __________. I’m from___________.
教学反思
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课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad. 2. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ /。 3. 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学重点 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ /。
教学难点 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备 1. 多媒体课件。 2. 猫、包、手、爸爸的单词图卡。
教学课时 第三课时 Part A. Let’s spell.
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting 2.播放歌曲：A Is for Apple. （播放课件） T: What a nice song! Today, we’ll learn a new lesson. (Write down the topic on the blackboard.) Before the class, let’s have a competition between boys and 3.播放语音chant。 Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. 板书元音字母A a Step 2 Lead in 1. 再次播放韵句，请学生找一找自己听到的单词。 然后请学生上台找出猫、包、爸爸、手等单词的图卡，拼读单词。 Step 3 Presentation 播放cat的叫声，提问学生这是什么？出示课件板书cat。 教师拿出一个书包提问，这个是什么？出示课件板书bag。 出示图片告诉学生This is my father.出示课件板书dad。 播放鼓掌的声音，提问这是什么东西发出来的响声，出示课件板书hand。 请学生逐字母拼读，发现字母a在单词中的发音规律。 Now, what do you find 播放视频，让学生一边观察视频老师的嘴并模仿他的发音。 a,/ /, a, / /, a, / /. Repeat please. / /. Step 4 Practice 1. 分组PK，快速抢读。展示四个单词图卡，学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。 Teacher: Now, I’ll show the cards of the words. You should say it quickly. And please say it like this. cat, c-a-t, /k/ / / /t/. 2. 看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。 Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly. 3. 读一读，听一听，圈一圈。播放录音，学生根据听到的内容圈出相应的单词。 4. 听一听，写一写。根据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。 5. 播放韵句，学生逐句学习。使用课件配图，使学生能够较好地理解韵句的含义。 Teacher: Listen to the chant, please. Follow it. 6. 表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。 Teacher：Now，let’s work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it. Step 5 Summary 自编语音小韵句，结合本课时内容中的韵句，总结本课的内容。 A, / /,A, / /. cat. A, / /,A, / /. bag. A, / /,A, / /. dad. A, / /,A, / /. hand. Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. Step 6 Homework 背诵单词，抄写单词8+4。 完成练习册三至五页的习题。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! A. Let’s spell cat bag dad hand Dad has a black cat. The cat is in the bag. The bag is in his hand.
教学反思
检查内容： 至
检查人： 检查时间：
课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from I’m from… 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯。 4. 能够了解主要英语国家的国旗及代表性动物。
教学重点 能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from I’m from… 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
教学难点 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯，做到语调自然、准确，表达流畅。
教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 主要国家的国旗、代表性动物的小图卡。
教学课时 第四课时 Part B. Let’s talk. Look and say.
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greetings. Step 2 Lead in 1、认识新朋友，猜猜他的国籍。 介绍中国的代表性动物，出示图片提问学生：Where are you from 介绍海狸、老鹰、袋鼠的分别是哪些国家的代表性动物。 击鼓传花 （当音乐停的时候，球在谁的手里，谁就来回答老师的问题） T: What’s your name Where are you from S1: I’m… I’m from… What’s your name Where are you from S2: I’m… I’m from… What’s your name Where are you from Step 3 Presentation 1、出示Amy的头饰，提问“Do you remember our new friend Who is she ” 板书问句提示学生：What’s your name Where are you from 先给学生示范一次，再由学生来问。 Ss: Yes. She is Amy. T: Where is Amy from Ss: She is from the UK. 2、Let's talk 观看视频，跟读，纠正发音。 3、练读课文，跟读课文。 4、角色扮演。 Step 4 Practice 1、匹配国旗、代表动物和国家名称。教师随机展示国旗，拿到代表动物图卡的学生需要站起来，进行自我介绍。 2、 结合课文内容，巩固操练问答句。 Teacher: I’ll show the dialogue again. Please read with it. Pay attention to the pronunciation. 3、根据课本的对话，自编小对话，自由交流，然后上台呈现。 Step 5 Summary 1、Let’s chant。 Where are you from Where are you from I’m from，I’m from China. What about you What about you I’m from ，I’m from Australia. Nice to see you. 2、练习。 按正确的顺序排列下面的句子，把句子的序号按顺序写在横线上。 （ ）A. Where are you from （ ）B. Mr Jones, this is Amy. （ ）C. Hi, Amy. （ ）D. She’s a new student. （ ）E. Hi, Mr Jones. （ ）F. I’m from the UK. Step 6 Homework 1、背诵对话，抄写句子。 2、完成练习册第六页的习题
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! B. Let’s talk This is … Where are you from I’m from…
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检查内容： 至
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课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。 2. 能够听懂、会说句式：This is … She/He is a… 3. 能够会唱Let’s chant里的歌谣。
教学重点 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。 能够听懂、会说句式：This is … She/He is a…
教学难点 能够在真实的语境中运用句式This is … She/He is a…来正确地介绍他人。
教学准备 1. 多媒体课件。 2. 教材中主要人物的头饰；写有不同人姓名、身份、国籍的卡片。
教学课时 第五课时 Part B. Let’s learn. Let’s chant.
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1、Greetings. 2、Guessing game以猜谜游戏进行热身，课件出示国家的代表性动物或者建筑物，每次展示一部分，让学生猜测，学生抢答。 3、抽卡片。学生上台抽卡片，其他学生提问“Where are you from？”学生根据卡片内容回答“I am from ...” Step 2 Lead in 出示其他标志性动物，介绍他们。 Step 3 Presentation 1、展示课文中的图片，让学生观察图片中人物的职业。教授teacher。板书teacher，学生书空。 2、提问学生teacher的对应词是什么，出示图片，教授student，板书student，学生书空。 3、出示pupil的单词卡片。 Teacher：Look at the blackboard. Who’s this Is she a teacher Who’s this Is he a teacher 引出单词he she 4、然后用he或she来介绍班里的学生。播放课文录音，学生跟读，纠正其发音。 Step 4 Practice 1、展示课文中人物的头饰，请学生来模仿介绍。 2、请其他学生来介绍戴着头饰的学生，使用本课时重点句式：This is…She/ He is a… She/ He is from… 3、Let's chant播放音频He and she。学生跟读，表演。 Teacher: It’s time for chant. Listen carefully, then chant with it. 学生跟读几遍后，自由练习，然后表演唱。 Teacher：Now, show your chant, please. 4、Pair work. Let students make their own dialogues to introduce their partners. Ask students to practice the dialogues in pairs, then introduce their partners to the class. S1: This is… He is a… S2: This is… She is a… Step 5 Summary 1、播放韵句He and she，学生跟读并表演唱，结束课程。 2、练习。 按例子写句子。 Example：Sam/ boy/ student This is Sam. He is a boy. He is a student. 1、Lily/ girl/ student ____________________________________________________ 2、Mary/ girl/ teacher ____________________________________________________ 3、 John/boy /student ____________________________________________________ Step 6 Homework 1、背诵默写单词，抄写单词8+4 。 2、完成练习册第七页的习题。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! B. Let’s learn boy girl he she student teacher This is… He’s a… She’s a… He’s from… She’s from…
教学反思
检查内容： 至
检查人： 检查时间：
课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 2. 能够听懂故事，并表演。 3. 能够会唱歌曲boy and girl。 4. 能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学重点 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学难点 能够听懂故事，并正确表演。 能够正确区分使用he和she。
教学准备 1. 多媒体课件。 2. 故事中两个主要人物的头饰。
教学课时 第六课时 Part C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing.
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greetings. T: Good morning, class. Ss: Good morning. T: Welcome back to our class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today Ss: Very well, thank you! 2.播放歌曲boy and girl。学唱歌曲。 Step 2 Lead in One by one.句子接龙。 S1: Hi, S2. I’m from… Where are you from S2: I’m from… Hello, S3! Where are you from S3: I’m from… Hello, S4! Where are you from Step 3 Presentation 课件出示:长城 天安门广场 故宫、熊猫、美国 英国 加拿大和澳大利亚的国旗等照片，学生说出国家名称。 课件出示Mike, John, Miss White, Zhang Peng以上人物照片。 让学生来介绍。 (课件出示:以下三个句子) ①This is…②He / She is a…③He / She is from… 3. 播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。 Teacher：After watching the story, please answer my question. Who is the teacher A. What are Zoom and Zip doing ( They are playing a game.) B. Why does Zoom want to be a teacher ( He thinks he is big.) C. Why does Zip want to be a teacher ( He thinks he is clever.) D. Who is the teacher at last （Zip） E. What do you think about Zip ( He is clever.) 4. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。 5. 角色扮演，请学生上台展示。 Step 4 Practice 1、 Read and tick。 课件出示:课本P9 Read and tick的四幅图片 2、Look and match的连线活动。 3、Guessing Game：猜猜他是谁。请一个学生站到讲台上，背对大家。再随机指定一名学生向他/她提问“Where are you from？ ”，请他/她猜出该的学生的名字，用“She's/He's...”。 5. Listen and number。 Step 5 Summary 1.播放歌曲boy and girl，学生跟唱。然后改编歌曲，展示歌曲。 2.练习。阅读对话，判断句子的正（T）误（F）。 Lucy: Hello, Miss Green. This is my new friend. She is a clever girl. She is a good student. Miss Green: Hello, what’s your name Susan: My name is Susan. Miss Green: Where are you from Susan: I’m from Australia. Miss Green: It’s a beautiful country. I like it. Susan: Thank you. ( ) 1. Susan is Lucy’s new friend. ( ) 2. Susan is a girl. ( ) 3. Susan is from Australia. ( ) 4. Susan is a teacher. ( ) 5. Miss Green likes Canada. Step 6 Homework 背诵对话，学唱英文歌。 完成练习册八至十页的习题。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! C. Story time Let’s play a game. I’m big. I’m the teacher. I’m clever. I’m the teacher.
教学反思
检查内容： 至
检查人： 检查时间：
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读句型：I’m from… 2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己。 3. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
教学重点 能够听懂、会说、认读句型I’m from…
教学难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型进行交流，并能够乐于在活动中进行交流。
教学准备 1. 多媒体课件 2. 教材人物图片或头饰。
教学课时 第一课时 Part A. Let’s talk. Look and say
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1、播放歌曲Hello,与学生边唱边做打招呼。 2、歌曲结束后，与学生打招呼。 Hello，boys and girls. Welcome back to school. Nice to see you again. Step 2 Lead in 1、小组活动 T: Before the class, I’ll divide you into four groups. Group 1: China. Group 2: The UK. Group 3: Canada. Group 4: The USA. Let’s have a competition, OK Ss: OK! Step 3 Presentation 1、出示主景图 T: Boys and girls, we have two new friends today. Let’s have a look! Pan pan: Hello! I’m Pan pan. I’m from China. Nice to see you! Peppy Pig: Hello! I’m Peppy Pig. I’m from the UK. Nice to see you! 板书“I'm from...”并带读 2、课件出示，让学生仔细思考并回答问题。 Teacher: How many people are there in the picture Who are they What are they doing 学生根据图片内容来猜测答案。 Teacher：They are our new friends. 板书“We have two new friends today.” 3、Let's talk（课件出示句子） Now, let’s listen to the dialogue, and find the answers. Who are Sarah’s new friends 播放课文录音，学生认真倾听，寻找答案，并在听完之后尝试回答。 Step 4 Practice 1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 学生分角色朗读课文。 Teacher: Now, who wants to be the teacher Who wants to be Amy Who wants to be Zhang Peng Let’s act the dialogue out. 3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 4. 展示不同人物和地点的图片，与学生玩一个小游戏。请学生开火车根据图中出现的人物名字与地点名称来进行自我介绍。如： 5. 游戏：击鼓传花。用I’m … I’m from…两个句型造句。 Step 5 Summary Let's chant 再次呈现Amy, Zhang Peng的图片。 Teacher: Today we have three new friends. This is Amy. She’s from the UK. This is Zhang Peng. He’s from Shandong. Look at Mickey. He wants to say something. Listen. 课件出示，然后让学生跟着节奏齐说韵句。 Hello, hello, how are you Mike. Mike.I am Mickey. From.From.I’m from the USA. Step 6 Homework 练习对话。 完成练习册第一页的习题。
板书设计 Unit One Welcome back to school! Hi. We have two new friends today. I’m _______________. I’m from ___________________.
教学反思
检查内容： 至
检查人： 检查时间：
中小学教育资源及组卷应用平台
课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China。 2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。 3. 能够了解与这些国家相关的一些知识。
教学重点 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China； 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
教学难点 能够正确掌握并区分Canada和China的发音； 能够了解两个缩写车家名UK和USA的含义，知道在交流中需要在其前加定冠词the。
教学准备 1. 多媒体课件。 2. 本课中提到国家的国旗及标志性建筑物的图片。
教学课时 第二课时 Part A. Let’s learn. Let’s chant
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1、Greetings. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. T: How are you today Ss: Very well, thank you. And how are you T: I’m fine, too. Thank you! 2、Play a game：What's missing？ Step 2 Lead in T: Before the class, let’s have a competition between boys and girls, OK Ss: OK! Step 3 Presentation 1.出示世界地图 (出示课件) T: Look at this. This is a world map. What countries do you know Ss: China. T: Very good. You know we are all from China. We love China. Do you want to know something about China Ss: Yes. T: OK. Let’s look at the screen. 课件出示长城、故宫、天安门、熊猫等图片 老师出示Amy的头饰，跟着Amy一起搭乘飞机去到英国UK。出示big Ben的图片。 (Write down “the UK” on the blackboard. Write “the” in red chalk.) 然后继续搭乘飞机到USA，参观自由女神像和金门大桥。 (Write down “the USA” on the blackboard. Write “the” in red chalk.) 最后搭乘飞机到Canada，参观多伦多电视塔。 板书Canada，强调元音字母a的发音。 Step 4 Practice 1. 展示世界地图，我来指，你来说。 2. 课件出示不同国家的国旗、著名建筑物等图片，请学生快速说出国家名称。第一位说出者奖励写有国家名称的卡片一张。然后让学生用自己的名字和手里的国家名称来练习句型：I’m … I’m from… Teacher: Now the students who got the cards please introduce yourself like Amy. You are from the country that you got. 4. 展示姓名及某个国家的标志性建筑物，请学生以虚拟的身份进行自我介绍。I’m... I’m from ... 5. 小组活动。请根据I’m … I’m from…两个句型编一个小故事，并到前边表演，评选出表现最优的小组。 Step 5 Summary Let's chant.播放音频 We are friends. We like to play. We are friends. We like to play. A boy from Canada, A girl from the UK, Friends from China and the USA. 学生倾听并跟读，然后表演。提倡使用动作，小组合作表演。 Step 6 Homework 背诵默写单词，抄写单词8+4。 完成练习册第二页的习题。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! A. Let’s learn UK USA Canada China I’m __________. I’m from___________.
教学反思
检查内容： 至
检查人： 检查时间：
课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad. 2. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ /。 3. 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学重点 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ /。
教学难点 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备 1. 多媒体课件。 2. 猫、包、手、爸爸的单词图卡。
教学课时 第三课时 Part A. Let’s spell.
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting 2.播放歌曲：A Is for Apple. （播放课件） T: What a nice song! Today, we’ll learn a new lesson. (Write down the topic on the blackboard.) Before the class, let’s have a competition between boys and 3.播放语音chant。 Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. 板书元音字母A a Step 2 Lead in 1. 再次播放韵句，请学生找一找自己听到的单词。 然后请学生上台找出猫、包、爸爸、手等单词的图卡，拼读单词。 Step 3 Presentation 播放cat的叫声，提问学生这是什么？出示课件板书cat。 教师拿出一个书包提问，这个是什么？出示课件板书bag。 出示图片告诉学生This is my father.出示课件板书dad。 播放鼓掌的声音，提问这是什么东西发出来的响声，出示课件板书hand。 请学生逐字母拼读，发现字母a在单词中的发音规律。 Now, what do you find 播放视频，让学生一边观察视频老师的嘴并模仿他的发音。 a,/ /, a, / /, a, / /. Repeat please. / /. Step 4 Practice 1. 分组PK，快速抢读。展示四个单词图卡，学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。 Teacher: Now, I’ll show the cards of the words. You should say it quickly. And please say it like this. cat, c-a-t, /k/ / / /t/. 2. 看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。 Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly. 3. 读一读，听一听，圈一圈。播放录音，学生根据听到的内容圈出相应的单词。 4. 听一听，写一写。根据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。 5. 播放韵句，学生逐句学习。使用课件配图，使学生能够较好地理解韵句的含义。 Teacher: Listen to the chant, please. Follow it. 6. 表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。 Teacher：Now，let’s work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it. Step 5 Summary 自编语音小韵句，结合本课时内容中的韵句，总结本课的内容。 A, / /,A, / /. cat. A, / /,A, / /. bag. A, / /,A, / /. dad. A, / /,A, / /. hand. Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. Step 6 Homework 背诵单词，抄写单词8+4。 完成练习册三至五页的习题。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! A. Let’s spell cat bag dad hand Dad has a black cat. The cat is in the bag. The bag is in his hand.
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课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from I’m from… 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯。 4. 能够了解主要英语国家的国旗及代表性动物。
教学重点 能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from I’m from… 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
教学难点 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯，做到语调自然、准确，表达流畅。
教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 主要国家的国旗、代表性动物的小图卡。
教学课时 第四课时 Part B. Let’s talk. Look and say.
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greetings. Step 2 Lead in 1、认识新朋友，猜猜他的国籍。 介绍中国的代表性动物，出示图片提问学生：Where are you from 介绍海狸、老鹰、袋鼠的分别是哪些国家的代表性动物。 击鼓传花 （当音乐停的时候，球在谁的手里，谁就来回答老师的问题） T: What’s your name Where are you from S1: I’m… I’m from… What’s your name Where are you from S2: I’m… I’m from… What’s your name Where are you from Step 3 Presentation 1、出示Amy的头饰，提问“Do you remember our new friend Who is she ” 板书问句提示学生：What’s your name Where are you from 先给学生示范一次，再由学生来问。 Ss: Yes. She is Amy. T: Where is Amy from Ss: She is from the UK. 2、Let's talk 观看视频，跟读，纠正发音。 3、练读课文，跟读课文。 4、角色扮演。 Step 4 Practice 1、匹配国旗、代表动物和国家名称。教师随机展示国旗，拿到代表动物图卡的学生需要站起来，进行自我介绍。 2、 结合课文内容，巩固操练问答句。 Teacher: I’ll show the dialogue again. Please read with it. Pay attention to the pronunciation. 3、根据课本的对话，自编小对话，自由交流，然后上台呈现。 Step 5 Summary 1、Let’s chant。 Where are you from Where are you from I’m from，I’m from China. What about you What about you I’m from ，I’m from Australia. Nice to see you. 2、练习。 按正确的顺序排列下面的句子，把句子的序号按顺序写在横线上。 （ ）A. Where are you from （ ）B. Mr Jones, this is Amy. （ ）C. Hi, Amy. （ ）D. She’s a new student. （ ）E. Hi, Mr Jones. （ ）F. I’m from the UK. Step 6 Homework 1、背诵对话，抄写句子。 2、完成练习册第六页的习题
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! B. Let’s talk This is … Where are you from I’m from…
教学反思
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课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。 2. 能够听懂、会说句式：This is … She/He is a… 3. 能够会唱Let’s chant里的歌谣。
教学重点 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。 能够听懂、会说句式：This is … She/He is a…
教学难点 能够在真实的语境中运用句式This is … She/He is a…来正确地介绍他人。
教学准备 1. 多媒体课件。 2. 教材中主要人物的头饰；写有不同人姓名、身份、国籍的卡片。
教学课时 第五课时 Part B. Let’s learn. Let’s chant.
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1、Greetings. 2、Guessing game以猜谜游戏进行热身，课件出示国家的代表性动物或者建筑物，每次展示一部分，让学生猜测，学生抢答。 3、抽卡片。学生上台抽卡片，其他学生提问“Where are you from？”学生根据卡片内容回答“I am from ...” Step 2 Lead in 出示其他标志性动物，介绍他们。 Step 3 Presentation 1、展示课文中的图片，让学生观察图片中人物的职业。教授teacher。板书teacher，学生书空。 2、提问学生teacher的对应词是什么，出示图片，教授student，板书student，学生书空。 3、出示pupil的单词卡片。 Teacher：Look at the blackboard. Who’s this Is she a teacher Who’s this Is he a teacher 引出单词he she 4、然后用he或she来介绍班里的学生。播放课文录音，学生跟读，纠正其发音。 Step 4 Practice 1、展示课文中人物的头饰，请学生来模仿介绍。 2、请其他学生来介绍戴着头饰的学生，使用本课时重点句式：This is…She/ He is a… She/ He is from… 3、Let's chant播放音频He and she。学生跟读，表演。 Teacher: It’s time for chant. Listen carefully, then chant with it. 学生跟读几遍后，自由练习，然后表演唱。 Teacher：Now, show your chant, please. 4、Pair work. Let students make their own dialogues to introduce their partners. Ask students to practice the dialogues in pairs, then introduce their partners to the class. S1: This is… He is a… S2: This is… She is a… Step 5 Summary 1、播放韵句He and she，学生跟读并表演唱，结束课程。 2、练习。 按例子写句子。 Example：Sam/ boy/ student This is Sam. He is a boy. He is a student. 1、Lily/ girl/ student ____________________________________________________ 2、Mary/ girl/ teacher ____________________________________________________ 3、 John/boy /student ____________________________________________________ Step 6 Homework 1、背诵默写单词，抄写单词8+4 。 2、完成练习册第七页的习题。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! B. Let’s learn boy girl he she student teacher This is… He’s a… She’s a… He’s from… She’s from…
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课题：Unit1 Welcome back to school
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 2. 能够听懂故事，并表演。 3. 能够会唱歌曲boy and girl。 4. 能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学重点 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学难点 能够听懂故事，并正确表演。 能够正确区分使用he和she。
教学准备 1. 多媒体课件。 2. 故事中两个主要人物的头饰。
教学课时 第六课时 Part C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing.
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greetings. T: Good morning, class. Ss: Good morning. T: Welcome back to our class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today Ss: Very well, thank you! 2.播放歌曲boy and girl。学唱歌曲。 Step 2 Lead in One by one.句子接龙。 S1: Hi, S2. I’m from… Where are you from S2: I’m from… Hello, S3! Where are you from S3: I’m from… Hello, S4! Where are you from Step 3 Presentation 课件出示:长城 天安门广场 故宫、熊猫、美国 英国 加拿大和澳大利亚的国旗等照片，学生说出国家名称。 课件出示Mike, John, Miss White, Zhang Peng以上人物照片。 让学生来介绍。 (课件出示:以下三个句子) ①This is…②He / She is a…③He / She is from… 3. 播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。 Teacher：After watching the story, please answer my question. Who is the teacher A. What are Zoom and Zip doing ( They are playing a game.) B. Why does Zoom want to be a teacher ( He thinks he is big.) C. Why does Zip want to be a teacher ( He thinks he is clever.) D. Who is the teacher at last （Zip） E. What do you think about Zip ( He is clever.) 4. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。 5. 角色扮演，请学生上台展示。 Step 4 Practice 1、 Read and tick。 课件出示:课本P9 Read and tick的四幅图片 2、Look and match的连线活动。 3、Guessing Game：猜猜他是谁。请一个学生站到讲台上，背对大家。再随机指定一名学生向他/她提问“Where are you from？ ”，请他/她猜出该的学生的名字，用“She's/He's...”。 5. Listen and number。 Step 5 Summary 1.播放歌曲boy and girl，学生跟唱。然后改编歌曲，展示歌曲。 2.练习。阅读对话，判断句子的正（T）误（F）。 Lucy: Hello, Miss Green. This is my new friend. She is a clever girl. She is a good student. Miss Green: Hello, what’s your name Susan: My name is Susan. Miss Green: Where are you from Susan: I’m from Australia. Miss Green: It’s a beautiful country. I like it. Susan: Thank you. ( ) 1. Susan is Lucy’s new friend. ( ) 2. Susan is a girl. ( ) 3. Susan is from Australia. ( ) 4. Susan is a teacher. ( ) 5. Miss Green likes Canada. Step 6 Homework 背诵对话，学唱英文歌。 完成练习册八至十页的习题。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school! C. Story time Let’s play a game. I’m big. I’m the teacher. I’m clever. I’m the teacher.
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