新精选小学英语一年级 Textbook Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题 Chapter1：Nice to meet you Period1: make friends Type of lesson课型 New Lesson
Teacher 授课者 陈小彤 Target授课对象 Grade 1 in primary school
Time课时 1 Material Source教材来源 Primary Longman Elect
Teaching Aims教学目标 Language Aims语言知识 在故事语境中初步了解m字母的发音规则;知道与人问好的日常用语Good morning，Good afternoon,Good evening;知道初次见面与人交友的句型：What’s your name？My name is... Nice to meet you.初步认知英文句子的规范书写方式。（首字母、人名、专有名词大写，句末加标点等）
Ability Aims语言技能 能够准确拼读my Mike Miss morning meet;能够运用What’s your name？My name is... Nice to meet you. Nice to meet you.进行简单地对话交流；通过Listen and imitate,Watch and review ,Read in roles和Role play等方式能模仿故事人物的语音语调，正确朗读文本，最后尝试表演此故事。
Emotion Aims情感目标 通过朗读、表演文本，让学生感受到用英语进行表达的以及交友的乐趣。
Key points教学重点 在故事语境中初步了解m字母的发音规则;2.知道与人问好的日常用语Good morning，Good afternoon,Good evening;3. 知道初次见面与人交友的句型：What’s your name？My name is... Nice to meet you.
Difficult Points教学难点 能够运用What’s your name？My name is... Nice to meet you. Nice to meet you.进行简单地对话交流；能够用正确的语音语调表演课本。
Teaching Methods教学方法
Teaching Aids教具 Text book； PPT；
Teaching Procedures教学过程 Teacher’s Activities教师活动 Students’ Activities学生活动 Purposes目的
Warm Up (3 minutes) 课前播放视频“What’s your name？”，并且引导学生思考本节课将教授什么内容。 学生跟唱歌曲并做相应的动作，同时猜测本节课将要上的内容。 以歌曲热身，既能活跃氛围，引导学生尽快进入课堂，同时让学生根据歌曲内容思考本节课将学的内容，培养学生的猜测能力。
Lead-in(4 minutes) 介绍本节课的重点人物：Mike和Kelly；创设疑问情境，引导学生思考who is the new friend？ 学生初识Mike and Kelly，并思考新朋友是谁。 介绍新的课本人物并引入本课所讲内容
Presentation& Practice( 28 minutes) 介绍Mike and Kelly；抛出线索Mike and Kelly make a new friend. Who is she Let’s read the story and find out.呈现Mike 和Tinky相遇的情景，引出本课重点句型：What’s your name？ My name is...教授Phonics /m/带读文本Good morning，my name is... 早上好，我叫...What is your name？你叫什么名字？Nice to meet you. 很高兴见到你。Nice to meet you too.我也很高兴见到你。观看短视频，跟读模仿故事中人物角色的语音语调。Role play：请学生小组组内练习，接着请学生上台展示。 认识Mike and Kelly；思考who is the new friend？通过教师领读，学生朗读的方式了解文本大意，提取关键信息。通过问答的方式，让学生在老师的引导下感知本节课重点句型What’s your name？ My name is...学习语音/m/及相关单词，初步认知英文句子的规范书写方式。（首字母、人名、专有名词大写，句末加标点等）跟读文本通过观看视频模仿书中人物的语音语调学生组内练习并上台展示。 认识Mike and Kelly；思考who is the new friend？3-5:通过老师的讲解带领学生解读故事，理清故事情节并掌握重点句型What’s your name？ My name is...6.通过观看视频模仿书中人物的语音语调7.请学生上台展示，锻炼学生用英语表达的能力以及用英语交流的兴趣。
Summary&Homework(5 minutes) 总结本节课所学句型What’s your name？ My name is...作业：用本节课的句型与同学交流；朗读本节课所学文本3遍。 1.总结本节课重点可以帮助学生清楚每节课所学知识点；2. 作业可以帮助学生对所学内容加以巩固；3.评价表能清晰记录学生学习进度
Blackboard Design板书设计
Reflection教学反思
Self-evaluation学生自评 Assessment Chart(学习评价表）I can read the sentence“Good morning，My name is...What’s your name ”. 我能准确朗读句子“Good morning，My name is...What’s your name ”。I can communicate with my classmates by using the sentence patterns“Good morning，My name is...What’s your name ” 我能用本节课所学句型与同学进行交流表达。I can sound /m/ accurately according to phonics我能根据自然拼读法准确发音字母/m/。新精选小学英语一年级 Textbook Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题 Chapter1：Nice to meet you Period2: how old are you Type of lesson课型 New Lesson
Teacher 授课者 陈小彤 Target授课对象 Grade1 in primary school
Time课时 1 Material Source教材来源 Primary Longman Elect
Teaching Aims教学目标 Language Aims语言知识 在故事语境中初步了解字母h的发音规则;知道询问年龄以及回答的句型：How old are you I am...
Ability Aims语言技能 能够准确拼读hi hello how happy;能够运用How old are you 询问他人年龄，并能做出正确回答；通过Listen and imitate,Watch and review ,Read in roles和Role play等方式能模仿故事人物的语音语调，正确朗读文本，最后尝试表演此故事；学生能用英语从1数到10。
Emotion Aims情感目标 通过歌曲、视频提高学生学习英语的兴趣；了解西方文化，知道在西方国家，直接问别人的年龄是不礼貌的行为，但在一些特殊场合除外。
Key points教学重点 在故事语境中初步了解h字母的发音规则;知道询问年龄以及回答的句型：How old are you I am...能够用英语从1数到10。
Difficult Points教学难点 能够运用How old are you？I am...进行简单的对话交流；能够用正确的语音语调表演课本。
Teaching Methods教学方法 Situational teaching method；communicative method
Teaching Aids教具 Text book； PPT；
Teaching Procedures教学过程 Teacher’s Activities教师活动 Students’ Activities学生活动 Purposes目的
Warm Up (3 minutes) 课前播放视频“How old are you ”，并且引导学生思考本节课将教授什么内容。 学生观看视频并根据视频内容猜测本节课将要教授的内容。 有趣的视频能吸引学生兴趣，同时让学生根据视频内容思考本节课将学的内容，培养学生的猜测能力。
Lead-in & Review(4 minutes) 引导学生说出本节课要教授的内容，并且复习上节课所学句型：T: My dear boys and girls,now that you have guessed what we are going to learn, but do you still remember what we have learned in the last lesson (S:What’s your name My name is...)T: Wow, you are so clever, you still remember that. That’s great. So now I want to check if all of you still remember.I ask and you say OK (S: OK.) 学生猜测本节课将要学的内容（maybe about the age.）学生用句型What’s your name？My name is...与老师进行简短交流。 引导学生猜测本节课所学内容以及回顾上节课所学句型。
Presentation& Practice( 28 minutes) 呈现Mike 和Tinky对话的情景，引出本课重点句型：How old are you？I am...同时教授Phonics /h/带读文本I am eight years old. How old are you I am six years old.听录音，跟读模仿故事中人物角色的语音语调。教授数字1-10通过游戏形式练习用英语说数字1-10提炼句型How old are you？ I am...接着引导学生用数字表达自己的年龄。Pair work： 同桌之间练习对话请学生小组展示 通过教师领读，学生朗读的方式了解文本大意，提取关键信息。通过问答的方式，让学生在老师的引导下感知本节课重点句型How old are you I am ...学习语音/h/及相关单词;跟读文本通过听音频模仿书中人物的语音语调；学习用英语表达1-10；练习用英语说数字；再次学习句型How old are you？ I am...并且尝试用不同的数字表达自己的年龄；8.&9.学生组内练习并上台展示。 通过老师的讲解带领学生解读故事，理清故事情节并掌握重点句型How old are you？ I am...掌握字母h的发音规则并正确发音单词hi hello how happy.-4.通过听录音模仿书中人物的语音语调5-6学会用英语从1数到107.8.9.请学生从练习到上台展示，锻炼学生用英语表达的能力以及用英语交流的兴趣。
Summary&Homework(5 minutes) 总结本节课所学句型How old are you？ I am...作业：用本节课的句型与同学、父母交流；朗读本节课所学文本3遍。 1.总结本节课重点可以帮助学生清楚每节课所学知识点；2. 作业可以帮助学生对所学内容加以巩固；3.评价表能清晰记录学生学习进度
Blackboard Design板书设计
Reflection教学反思
Self-evaluation学生自评 Assessment Chart(学习评价表）I can read the sentence“I am eight years old. How old are you？I am six years old.”. 我能准确朗读句子课文句子。I can communicate with my classmates by using the sentence patterns“How old are you？ I am...” 我能用本节课所学句型与同学进行交流表达。I can sound /h/ accurately according to phonics我能根据自然拼读法准确发音字母/h/。 I can count one to ten in English.我能用英语从1数到10.新精选小学英语一年级 Textbook Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题 Chapter1：Nice to meet you Period3: Introduce friend Type of lesson课型 New Lesson
Teacher 授课者 陈小彤 Target授课对象 Grade 1In primary school
Time课时 1 Material Source教材来源 Primary Longman Elect
Teaching Aims教学目标 Language Aims语言知识 在故事语境中初步了解字母y的发音规则;知道与人初次见面用Nice to meet you；知道用This is...句型来指示事物以及介绍自己的朋友。
Ability Aims语言技能 能够准确拼读you, your year；能够运用This is...向其他人介绍自己的朋友；通过Listen and imitate,Watch and review ,Read in roles和Role play等方式能模仿故事人物的语音语调，正确朗读文本，最后尝试表演此故事。
Emotion Aims情感目标 通过歌曲、视频、角色扮演提高学生学习英语的兴趣；了解西方文化，知道给别人介绍自己的朋友时，若朋友在场，用he is 或she is 是很粗鲁无礼的，礼貌的句型是用this is...
Key points教学重点 在故事语境中初步了解y字母的发音规则;知道用This is...句型来指示事物以及介绍自己的朋友。能够用英语从1数到10。
Difficult Points教学难点 能够运用This is...简单地介绍自己的朋友；能够正确朗读nice to meet you;能够用正确的语音语调朗读、表演课本。
Teaching Methods教学方法 Situational teaching method；communicative method
Teaching Aids教具 Text book； PPT；
Teaching Procedures教学过程 Teacher’s Activities教师活动 Students’ Activities学生活动 Purposes目的
Warm Up (3 minutes) 课前播放视频“My friends”，引导学生思考本节课将教授什么内容。 学生观看视频并根据视频内容猜测本节课将要教授的内容。 有趣的视频能吸引学生兴趣，同时让学生根据视频内容思考本节课将学的内容，铺垫本节课的重点句型培养学生的猜测能力。
Lead-in & Review(4 minutes) 引导学生说出本节课要教授的内容，并且介绍本节课所学内容T: Boys and girls,now can you guess what we are going to learn (S:My friends.)T: Yeah, it’s about friends. For example, introducing our friends. So look, this lesson, we are going to learn Period3: Introduce friends. Are you ready (S: Yes!) 学生猜测本节课要学的内容（maybe about the friends.）教师介绍本节课所学内容Period3: Introduce friends 引导学生猜测本节课所学内容。
Presentation& Practice( 28 minutes) 创设情境，引出第三个人物：Kelly呈现Mike ，Tinky和Kelly对话的情景，引出本课重点句型：This is...同时教授Phonics y/j/带读文本This is Kelly. Hi, Kelly. Nice to meet you.How old are you I am seven years old.教授初次见面以及指示事物的句型：Nice to meet you. This is ...同时让学生知道给别人介绍自己的朋友时，若朋友在场，用he is 或she is 是很粗鲁无礼的，礼貌的句型是用this is...观看视频，学习模仿课本人物语音语调Group work： 三人小组之间练习对话请学生小组展示 认识Kelly通过教师领读，学生朗读的方式了解文本大意，提取关键信息。通过问答的方式，让学生在老师的引导下感知本节课重点句型This is... Nice to meet you;学习语音/h/及相关单词;跟读文本学习与人初次见面的问好句型：Nice to meet you.知道给别人介绍自己的朋友时，若朋友在场，用he is 或she is 是很粗鲁无礼的，礼貌的句型是用this is...通过观看视频模仿书中人物的语音语调；6.&7.学生组内练习并上台展示。 认识Kelly通过老师的讲解带领学生解读故事，理清故事情节并掌握重点句型This is；掌握字母y/j/的发音规则并正确发音单词you your year.跟读文本知道与人初次见面的礼貌用语以及如何礼貌地给别人介绍自己的朋友通过观看视频、跟读语句来模仿人物语音语调6.&7.请学生从练习到上台展示，锻炼学生用英语表达的能力以及用英语交流的兴趣。
Summary&Homework(5 minutes) 总结本节课所学句型This is...作业：（1）用本节课的句型与同学、父母交流；朗读本节课所学文本3遍。 1.总结本节课重点可以帮助学生清楚每节课所学知识点；2. 作业可以帮助学生对所学内容加以巩固；3.评价表能清晰记录学生学习进度.
Blackboard Design板书设计
Reflection教学反思
Self-evaluation学生自评 Assessment Chart(学习评价表）I can read the sentence“Nice to meet you.” 我能准确朗读句子课文句子,如“很高兴见到你”。I can introduce my classmates by using the sentence patterns“This is...”我能用本节课所学句型与同学进行交流表达。I can sound y /j/ accurately according to phonics我能根据自然拼读法准确发音字母y/j/。新精选小学英语一年级 Textbook Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题 Chapter1：Nice to meet you Period4: How are you Type of lesson课型 New Lesson
Teacher 授课者 陈小彤 Target授课对象 Grade 1In primary school
Time课时 1 Material Source教材来源 Primary Longman Elect
Teaching Aims教学目标 Language Aims语言知识 知道th的发音规则;知道与人问好的问句以及答句：How are you？I am thank you；知道回应How are you 还可以用 I am happy/great/ very well, thanks。
Ability Aims语言技能 能够准确拼读thank you；能够运用How are you？I am fine， thank you与人交流；能够区分How are you？与How old are you？通过Listen and imitate,Watch and review ,Read in roles和Role play等方式能模仿故事人物的语音语调，正确朗读文本，最后尝试表演此故事。
Emotion Aims情感目标 通过歌曲、视频、角色扮演提高学生学习英语的兴趣；在交朋友的过程中，注重文明礼貌，学会礼貌待人。
Key points教学重点 能够运用How are you？I am fine，thank you与人交流；能够正确发音Thank you；能够用I am happy/great/ very well, thanks等来回应How are you？
Difficult Points教学难点 能够区分How are you？与How old are you？能够用正确的语音语调朗读、表演课本。
Teaching Methods教学方法 Situational teaching method；communicative method
Teaching Aids教具 Text book； PPT；
Teaching Procedures教学过程 Teacher’s Activities教师活动 Students’ Activities学生活动 Purposes目的
Review(4 minutes) 呈现“闪现”游戏，复习上节课学习的数字。利用转盘游戏复习句型“How old are you？ I am...” 学生参与游戏，复习数字与句型“How old are you？ I am...” 复习旧知。
Warm Up & Lead-in (4 minutes) 播放视频“Hello hello”引导学生思考本节课所学内容“How are you？ I am fine.”T: Boys and girls,now can you guess what we are going to learn (S:Hello/ How are you )T: Yeah, we are going to learn Period3‘How are you？’. So when other people say“How are you？”What should we answer Let’s learn together. 学生观看、跟唱歌曲，尝试说出本节课要学的内容（Hello/ How are you ）教师介绍本节课所学内容Period3: How are you？ 铺垫本节课所学内容。
Presentation& Practice( 27 minutes) 创设情境，呈现Mike ，Tinky和教室其他同学的对话对话的情景，引出本课重点句型：How are you？ I am fine， thank you.同时教授Phonics th/θ/带读文本-This is my friend Tinky. -Hello, Tinky! How are you -I am fine, thank you.呈现Tinky 与其他朋友问好的情境, 学习用不同的句子回应“How are you？”如：I am happy, thank you. I am great, thank you. Very well, thanks.再次播放文段录音；Group work：四人或五人为一个小组，练习课本对话，教师在教室内巡视指导；Show time：请学生上台表演课本对话。 学习课本对话及重点句型How are you？ I am fine， thank you. 掌握th/θ/的发音规则；跟读文本；通过Tinky与其他朋友的对话学习用I am happy, thank you. I am great, thank you. Very well, thanks.来回应“How are you？”学生跟读录音，注意模仿人物的语音语调；小组内练习课本对话；上台展示。 1 教授句型How are you？ I am fine， thank you.2.带读文本；3.让学生学会用I am happy, thank you. I am great, thank you. Very well, thanks等不同的句子来回应“How are you？”4.通过跟读录音语句来模仿人物语音语调；5.&6.请学生从练习到上台展示，锻炼学生用英语表达的能力以及用英语交流的兴趣。
Summary&Homework(5 minutes) 总结本节课所学句型How are you？ I am fine，thank you.作业：（1）用本节课的句型与同学、父母交流；朗读本节课所学文本3遍。 1.总结本节课重点可以帮助学生清楚每节课所学知识点；2. 作业可以帮助学生对所学内容加以巩固；3.评价表能清晰记录学生学习进度.
Blackboard Design板书设计
Reflection教学反思 优点：学习对话How are you？ I am fine， thank you.时拓展答句，学习了不同的回答，如：I am happy, thank you. I am great, thank you. Very well, thanks.来丰富学生的语量请学生上台role play极大地激发学生的学习欲望和表演兴趣。不足：1.读句子时学生容易将How are you？与How old are you？混淆；2.对于th/θ/的发音学生掌握得不是很好；
Self-evaluation学生自评 Assessment Chart(学习评价表）I can read the sentence“how are you I am fine, thank you.” 我能准确朗读句子课文句子,如“你好吗？ 我很好，谢谢。”I can introduce my classmates by using the sentence patterns“Thow are you I am fine, thank you./ I am happy, thank you./ very well, thanks.”我能用本节课所学句型与同学进行交流表达。I can sound th /θ/ accurately according to phonics我能根据自然拼读法准确发音字母 th /θ/。新精选小学英语一年级 Textbook Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题 Chapter1：Nice to meet you Period6: Happy birthday! Type of lesson课型 Practice Lesson
Teacher 授课者 陈小彤 Target授课对象 Grade 1 in primary school
Time课时 1 Material Source教材来源 Primary Longman Elect
Teaching Aims教学目标 Language Aims语言知识 再次复习th的发音规则;知道祝福别人生日快乐用Happy birthday！及感谢别人的祝福Thank you.
Ability Aims语言技能 能够独立唱英文生日歌；能够在真实的语境中运用本单元的句型how old are you 来询问别人的年龄并表达自己的年龄；能够使用Happy birthday来向别人表达生日的祝福能够为朋友制作生日贺卡，并写出简单的英文祝福语，做到格式、语法基本正确。
Emotion Aims情感目标 通过歌曲、视频、角色扮演提高学生学习英语的兴趣；在朋友生日时为其送上祝福，感受与朋友相处的快乐。
Key points教学重点 能够运用Happy birthday！祝福别人生日快乐；能够正确发音Thank you；能够独立唱英文生日歌。
Difficult Points教学难点 能够为朋友制作生日贺卡，并写出简单的英文祝福语，做到格式、语法基本正确。
Teaching Methods教学方法 Situational teaching method；communicative method
Teaching Aids教具 Text book； PPT；
Teaching Procedures教学过程 Teacher’s Activities教师活动 Students’ Activities学生活动 Purposes目的
Warm up(4 minutes) 播放Happy birthday的视频 学生根据视频内容说出本节课将要教授的知识 为本节课所教内容做铺垫。
Lead-in (4 minutes) Free talkT: Boys and girls,you are so clever because you know we are going to learn the knowledge about happy birthday. Look, who is she (呈现Tinky的图片）(S:Tinky！)T: Yeah, she is Tinky. Today, Tinky is very happy. Do you know why (S: Because today is her birthday.)T: Exactly, today is Tinky’s birthday. 在教师的引导下，知道今天是Tinky 的生日 引出本节课所学内容Happy birthday。
Presentation& Practice( 27 minutes) 创设情境，呈现生日蛋糕, 知道Tinky是几岁生日：T：Boys and girls， do you know how old is Tinky (some students may know. But some students may don’t know.) (呈现生日蛋糕）Look, it’s Tinky’s birthday cake. Let’s count how many candles here.S:One, two, three...eight.T: Very nice, here are eight candles, so Tinky is eight years old.呈现Tinky， Mike和Kelly说话的场景并播放录音及带读句子：T：Now, Mike and Kelly come to say “Happy birthday!” to Tinky. Let’s listen carefully.呈现生日礼物的场景，复习之前所学单词T：In addition to the birthday blessing，Tinky also receive many birthday gifts.(呈现各种生日礼物的图片，引导学生说出看图说词）引导学生一起唱生日快乐歌给TinkyT:Wow, so many gifts here. Do you think is Tinky happy Yes, I think so. So How about let’s sing birthday song to Tinky S:OK!告诉学生生日歌里Dear后面加上小寿星的名字。给予学生一分钟与同桌练习句型“How old are you？ I am...years old.”T：Now you have known Tinky’s age. Tinky also wants to know how old are you. So now you need to practice the sentence patterns“How old are you？ I am...years old.” with your deskmates. I will give you 1min.引导学生制作生日贺卡并向同学表达祝福T：Now you have get your deskmates’ age. So please take out your birthday card. You need to finish these blanks according to this pictures.(呈现贺卡模板，让学生知道怎么填贺卡。） 在教师的引导下数蛋糕上的蜡烛，复习数字的英文表达；学习句子：-Happy birthday！-Thank you.根据所给图片复习之前所学的单词，如：dog、kite、egg、noodles.齐唱生日快乐歌，知道生日歌里Dear后面加寿星的名字。与同桌练习句型“How old are you？ I am...years old.”在教师的指导下完成生日贺卡的制作。 复习数字表达2.跟读句子-Happy birthday！-Thank you.3.复习前面所学单词4.齐唱生日快乐歌，知道生日歌里Dear后面加寿星的名字。5.练习句型“How old are you？ I am...years old.”6.完成生日贺卡的制作。
Summary&Homework(5 minutes) 总结本节课所学句型Happy birthday！Thank you.作业：（1）与同学用Happy birthday！Thank you.进行交流。 1.总结本节课重点可以帮助学生清楚每节课所学知识点；2. 作业可以帮助学生对所学内容加以巩固；3.评价表能清晰记录学生学习进度.
Blackboard Design板书设计
Reflection教学反思 优点：birthday party 部分复习了食物与数字单词，起到复现、回顾的作用。制作贺卡部分能极大地调动学生的兴趣，其中二年级采用了贴纸条、写名字的方式自己制作贺卡并涂上颜色或画图，然后请学生将贺卡送给小寿星，表达：Happy birthday！不足：1.由于复习询问年龄环节耗时较多，导致贺卡制作部分时间有点赶。
Self-evaluation学生自评 Assessment Chart(学习评价表）I can read the sentence“Happy birthday!”“Thank you！” 我能准确朗读句子“Happy birthday!”“Thank you！”I can convey the blessing to my classmates by using the sentence “Happy birthday!”我能用本节课所学句子“Happy birthday”向同学表达生日祝福。I can sing birthday song.我能跟唱生日快乐歌。
