中小学教育资源及组卷应用平台
《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
1、教学目标：
文化自信：1.能理解古诗大意，感情朗读吟诵古诗。
语言运用：感受诗中恰切的比喻，领悟诗人运用语言的智慧。
审美创造：想象画面，体会诗句的音韵美、画面美、意境美；
思维能力：在品读中体会诗人豁达开朗的胸怀和笑对人生坎坷，不计较得失的豁达情怀。
二、教学重点:
想象画面，体会诗句的音韵美、画面美、意境美；感受诗中恰切的比喻，领悟诗人运用语言的智慧。
教学难点是在品读中体会诗人豁达开朗的胸怀和笑对人生坎坷，不计较得失的豁达情怀。
第一课时
一、以画猜诗，感受诗画世界的共生美
苏轼曾这样评价唐代大诗人王维的作品“诗中有画，画中有诗”，其实不仅仅是王维，很多诗人的作品中也有这样的特点。我们一起来看看这幅画，你能猜出是哪首古诗吗？
一幅画就是一首诗，这就是——画中有诗。同样，一首诗也是一幅画，那么我们将要学习的这首《六月二十七日望湖楼醉书》又会是一幅怎样的画呢？接下来，我们就一起齐读课题：《六月二十七日望湖楼醉书》。
二、朗读吟诵，感受绵延起伏的韵律美
1.诗题中包含很多有价值的信息，你从诗题中读出了什么？题目告诉我们时间、地点、在做什么。“醉书”又让你知道了什么？在似醉非醉的情况下写的诗。苏轼为什么会似醉非醉呢？我们一去去诗中寻找答案。
2.指名读古诗，疏通字音读准节奏。
3.想读好诗文，我们要标一标平仄、认一认入声。平仄是古诗中最重要的因素。我们讲诗词的格律，主要就是讲平仄。普通话中的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。简单点说，阴平阳平的声调在古诗中作平声用，上声、去声的声调在古诗中作仄声用。按照平长仄短入声促的韵律再读古诗，你会读的更有韵味。（板书：韵律）
4.大家发现这首诗押什么韵呢？我们可以把韵脚an适当地往上扬，声音拉长一些，试试吧！
三、以诗化画，品析隽永传神的画面美
1.这首诗写了哪些景物？大声读古诗，边读边想象这些景物的特点？(侧板书：云雨风水)再读古诗，仔细品味，如果每行诗命名一幅图，你会如何命名？看一看谁的命名更能体现画面美。（板书：画面）（侧板书：黑云翻墨图、白雨跳珠图、卷地风来图、水天一色图）
2.诗人起笔就从云先写起，我们看着云是怎样的？诗人用了什么修辞手法写黑云？“黑云翻墨”，写出了乌云像泼洒的浓墨一样，奔腾，翻滚，迅速地四散开来。
（出示黑云翻墨的视频）看到这画面，你什么感觉？令人战栗，令人恐慌。谁能带着这种感受读一读？
3.这场大雨还真的来了，你看出夏天的雨有什么特点吗？突如其来的暴雨，像珠子一样跳下来，把岸边的船都打乱了。
你觉得哪个字词最为精妙，为什么？“跳珠”用得好，它突出了雨点之大、色泽之晶亮，有如千万颗晶莹闪亮的珍珠从天上倾泻下来。请大家再读体会。
此时，苏轼看黑云不再是黑压压的云，而是——墨水被打翻了，看白雨不再是暴雨，而是——活蹦乱跳的珍珠。
小结：苏轼巧妙地运用比喻，将所见的景物联想开去。可见，比喻是另外一种形式的“想开去”。（板书：比喻）
4.最后两句话，写出了什么景象？一阵大风过后，瞬息之间雨过天晴，湖面变得风平浪息。你从这两行诗又发现了这雨有什么特点？
是的，一个“忽”字既写出了风威力之大，也写出了天气变化之快，这就是西湖多变的夏天。
四、知人论世，感悟旷达乐观的人格美
1.刚才我们跟随苏轼，一起去观赏了西湖上与众不同的景物。“一切景语皆情语”，诗句中，黑云和白雨又有怎样的含义呢？你能根据老师提供的资料，也试着“想开去”吗？
2.“黑云”和“白雨”暗指王安石进行的变法。“卷地风”代表苏轼变法取消的渴望。看来，苏轼虽然身处逆境，但是，他——坦然对待，微笑面对，充满希望。
3.无论何种境遇，苏轼总能乐观面对，难怪著名作家林语堂先生这样评价苏轼——“苏轼，是一个秉性难改的乐天派。”再读读这首诗，把苏轼的人格魅力融入其中。（板书：人格）
就是这个西湖，在和风细雨中你会吟起——（《饮湖上初晴后雨》），在狂风暴雨中吟起——（《六月二十七日望湖楼醉书》）。西湖的美，美在自然，美在韵致；古诗的美，美在韵律，美在画面，美在修辞；人格的美，美在旷达，美在智慧，美得令人陶醉！（板书：醉）。
板书设计：
醉
韵律 画面
修辞 人格
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
3 古诗词三首
课时2
一、填空。
1.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者苏轼是 代人，诗人是按照 的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。我们还学过他的 和 。
2.苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中描写了_______________、____________、____________________、_______________这几个场景
二、收集一首描写雨的诗词，并说说你对它的理解。
参考答案
一、填空。
1.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者苏轼是 宋 代人，诗人是按照时间_的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。我们还学过他的《题西林壁》和《惠崇春江晓景》。
2 . 苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中描写了_黑云翻墨图、白雨跳珠图、卷地风来图、水天一色图这几个场景。
二、收集一首描写雨的诗词，并说说你对它的理解。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一个“好”字，把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分。三、四句言春雨伴随着微风夜来，悄无声息地滋润万物，写春雨的作用，笔墨细腻。末两句写清晨看锦城成都的花在春雨的滋润下，红润一片，花因饱含雨水而重、而浓，写的情深意切。全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
六月二十七日望湖楼醉书
读诗题，你知道了哪些信息？
时间
地点
心情
《六月二十七日
望湖楼醉书》
望湖楼
醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。
西湖位于浙江省杭州市西面，汉时称明圣湖，唐时因湖在城西，始称西湖。望湖楼傍湖而建，又名看经楼、先得楼。登临眺望，一湖胜景皆来眼底。
望湖楼
望湖楼
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。
苏轼与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一
作者简介
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
望湖楼
诗人用什么修辞手法写 “黑云”？
你发现夏天的雨有什么特点呢？
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
你从这两行诗又发现了这雨有什么特点？
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
翻卷到地面的风。
形容湖面像天空一般开阔且平静。
卷地风：
水如天：
知人论世
此诗作于 1072 年，此时王安石正在朝廷上推行变法，苏轼因极力反对王安石变法而被贬到了杭州，内心极度压抑。恰逢当日天气突变，苏轼望着西湖上变幻的景物，不由得触景生情。
后来苏轼一再被贬，从杭州到潮州、徐州、密州，再到62岁的时候被流放到荒无人烟的海南岛。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好
山色空濛雨亦奇
欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
拓展阅读
随风潜入夜,润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
细雨鱼几出,微风燕子斜。
——杜甫《水槛遣心二首》
风如拔山怒,雨如决河倾。
——陆游《大风雨中作》
沾衣欲湿杏花雨,吹不寒杨柳风。
——志南《绝句》
这些诗句中的“雨”,和今天学习的“雨”有什么不同
拓展学习
1.把苏轼的这首诗改写成写景的美文。
2.开展以“古诗词中的雨”主题的小组合作综合性学习。
3.开展“走近苏轼”为主题的小组合作综合习性学习。
诗意
黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮住，白色的雨点像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然间狂风卷地而来，吹散了漫天的乌云，此时从望湖楼向下看，一片汪洋大海，湖水就像天空那样广阔。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
